Vad är MTSS?

Vissa elever kämpar med akademiska studier. Andra kämpar med beteendeproblem. Ytterligare andra kämpar med både och. Hur reagerar skolor på elever med utmaningar eller kamper som stör deras förmåga att lära?

Många skolor använder ett ramverk av insatser och stöd som är utformade för att hantera dessa beteendemässiga och akademiska utmaningar. Detta ramverk, som kallas MTSS, hjälper skolorna att tidigt identifiera elever med svårigheter så att de snabbt kan få hjälp. Men vad är MTSS?

Definition av MTSS

Multi-Tiered System of Supports (MTSS) är ett ramverk som hjälper pedagoger att tillhandahålla akademiska och beteendemässiga strategier för elever med olika behov. MTSS växte fram ur integrationen av två andra interventionsbaserade ramverk:

Som en del av Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), som uppdaterades av kongressen 2004, syftade bedömningsmodellen Response to Intervention ursprungligen till att identifiera elever som skulle gynnas av mer intensivt stöd. Från denna början som ett verktyg för att förbättra utbildningsresultaten för elever i specialundervisning har MTSS vuxit till att omfatta alla elever på alla nivåer.

Nyckelkomponenter i MTSS

Istället för bedömningsmodellen ”vänta på att misslyckas” från tiden före IDEA, har MTSS ett proaktivt tillvägagångssätt för att identifiera elever med akademiska eller beteendemässiga behov. Genom tidig bedömning och insatser för dessa elever kan man hjälpa dem att snabbare komma ikapp sina kamrater. De viktigaste komponenterna i MTSS omfattar följande:

• Universell screening av alla elever tidigt under skolåret
• Skikt av insatser som kan förstärkas som svar på behovsnivåerna
• Löpande datainsamling och kontinuerlig bedömning
• Skolövergripande strategi för förväntningar och stöd
• Föräldrars delaktighet

Den integrerade undervisningsmodellen i MTSS använder insamlade data för att bedöma elevernas behov och förse dem med insatser i lämpliga nivåer.

Tre nivåer av stöd

MTSS tillhandahåller en metod för tidig identifiering och intervention som kan hjälpa elever med svårigheter att komma ikapp sina kamrater. MTSS använder tre nivåer av stöd för att hjälpa alla elever på olika nivåer. Dessa tre nivåer omfattar:

Nivå 1 – Universell eller primär – Majoriteten av eleverna (75-90 %)

Som den största nivån, och grunden för hela ramverket, omfattar nivå 1 hela skolan med grundläggande instruktioner och grundläggande insatser. Denna struktur bidrar till att bygga upp positiva relationer mellan personal och elever. Den omfattar proaktiva klassrumsledningsstrategier som syftar till att skapa en stödjande atmosfär. Elever som inte reagerar på dessa interventioner kan flytta in i Tier 2.

Tier 2 – Secondary – Small groups of students (10-25%)

Vissa elever behöver lite extra hjälp för att uppnå akademiska och beteendemässiga mål, och det är i Tier 2 som dessa individer får den hjälpen. Ofta ges dessa insatser och stöd i små grupper, t.ex. läsgrupper. Även insatser för att checka in/checka ut (CICO) är ofta en del av nivå 2. Detta riktade stöd gör det möjligt för eleverna att arbeta för att komma ikapp sina kamrater.

Tier 3 – Tertiär nivå – Enskilda elever (< 10 %)

En undergrupp av elever har betydande utmaningar som inte svarar på insatserna och stöden i Tier 1 eller Tier 2. Tier 3 ger dessa elever individuellt stöd och kan inkludera hjälp från externa organ som beteendeterapeuter eller familjeterapeuter.

MTSS-nivåer hjälper skolor att organisera nivåer av stöd baserat på intensitet så att eleverna får nödvändig undervisning, stöd och interventioner baserat på behov. Elevernas identitet baseras inte på nivåerna. I stället identifieras individer som elever i behov av stöd. Detta hjälper pedagogerna att reagera på lämpligt sätt och ge eleverna den hjälp de behöver för att trivas i klassrummet.

Använda MTSS-ramverket

Skolor som använder MTSS strävar efter framgångsrika utbildnings- och beteendemässiga resultat för alla elever, oavsett utmaningar. Detta kan innebära betydande insatser för ett segment av elevpopulationen, med målet att flytta dessa individer till minskade insatser allteftersom de gör framsteg. Flexibiliteten i detta ramverk gör det möjligt för eleverna att gå från nivå till nivå efter behov, utan föreskrivna tidsramar. MTSS omfattar bland annat följande:

• Flera nivåer av undervisning, interventioner, och stöd
  • Inkluderar inlärningsstandarder och beteendeförväntningar
  • Stigande intensitetsnivåer
• Problemlösningsprocess
  • Samarbete och team-beslutsfattande för att avgöra vilka elever som behöver insatser
• Datautvärdering
  • Tolkning av data för att avgöra elevernas framsteg och åtgärder
• Kommunikation och samarbete
  • Teamarbete med fokus på att bygga relationer och använda data för att förbättra dessa relationer
• Infrastruktur för kapacitetsuppbyggnad
  • Professionell utveckling och coachning tillsammans med skriftliga planer
• Ledarskap
  • Aktivt deltagande och administration av metoder

Skolklimat och MTSS

MTSS skapar en positiv miljö för alla elever vilket i sin tur påverkar skolklimatet. Ett positivt skolklimat är den ledande indikatorn för sådana resultat som ökade akademiska prestationer, ökad lärartäthet och färre disciplinärenden.

Interventionerna och stöden som återfinns i MTSS hjälper till att bygga relationer, vilket är en nyckelfaktor för att eleverna ska lyckas. Dessutom gör en stödjande skolmiljö det möjligt för varje elev att arbeta sig igenom sina utmaningar och komma ikapp sina kamrater. Definierade interventionsnivåer för både akademiska och beteendemässiga utmaningar gör det möjligt för pedagogerna att ta itu med elevernas behov, både som grupp och individuellt.

Det är viktigt att notera att MTSS-nivåerna kan se ganska olika ut från skola till skola. MTSS fokuserar på de enskilda elevernas övergripande behov, och vad som kan vara en Tier 2-intervention på en skola kan vara en Tier 1-intervention på en annan skola. Det är upp till varje skola att utveckla ett MTSS-ramverk som tar itu med utmaningar som är specifika för den skolgemenskapen.

PBIS som en del av MTSS

Som en del av ett MTSS-ramverk kan PBIS hjälpa pedagoger att bygga upp en häftig skolkultur och ta itu med beteendeproblem på ett positivt sätt. Dessa insatser kan, när de kombineras med det akademiska stöd som finns i RtI, hjälpa eleverna att förbättra sig på alla områden. Den nivåindelade strukturen i ett PBIS-initiativ hjälper pedagogerna att ge eleverna den hjälp de behöver för att utveckla de beteendekunskaper som krävs för att lyckas. Denna social-emotionella inlärning sammanfaller med den akademiska utbildningen, och båda kan bidra till att stärka den andra.

Förväntningar som omfattar hela skolan, nivåindelade stödsystem och konsekvent dataanalys är alla kännetecken för PBIS. Dessa faktorer är också avgörande för att MTSS ska lyckas. Att använda MTSS-ramverket bidrar till att fokusera både pedagoger och elever på positiva interaktioner, vilket skapar ett skolklimat med fokus på elevernas framgång.

Vill du veta mer om PBIS Rewards?

PBIS Rewards är ett prisvärt PBIS-hanteringssystem för hela skolan som hjälper skolor i deras strävan efter en positiv skolmiljö. Vi vill gärna visa dig hur enkelt det är att förenkla hanteringen av ditt PBIS-program. Du kan begära mer information eller uppleva en PBIS Rewards-demo.

Begär en demo

.