Vad är begriplig input för ELL-elever?

Vad är begriplig input?

Förståelig input är ett viktigt begrepp för andraspråksutveckling för elever med och utan inlärningssvårigheter. Begriplig input innebär att eleverna ska kunna förstå kärnan i det som sägs eller presenteras för dem Detta innebär dock inte att lärarna endast måste använda ord som eleverna förstår. Faktum är att undervisningen kan vara obegriplig även om eleverna kan alla ord. Eleverna lär sig ett nytt språk bäst när de får input som är lite svårare än vad de lätt kan förstå. Med andra ord kan eleverna förstå de flesta, men inte alla ord som läraren använder.

10 tips och strategier

Mer ELL-resurser

• De unika utmaningarna med att undervisa i engelska-Language Learners
• Undervisning av akademiskt språk
• Bilingual Special Education
• Mer ELL Resources

Användning av kontext och visuella ledtrådar

Att göra lärarsamtal begripligt för eleverna går längre än valet av vokabulär och inbegriper presentation av bakgrund och sammanhang, förklaring och omformulering av oklart innehåll och användning av effektiva tekniker, t.ex. grafiska organisatörer. Genom att använda sammanhang eller visuella ledtrådar, eller genom att be om förtydliganden, ökar eleverna sina kunskaper i engelska. när input är begripligt förstår eleverna de flesta aspekter av det som krävs för inlärning, och inlärningsupplevelsen driver dem till större förståelse

Förse tillräckligt med relevant bakgrundsinformation

Ett sätt för lärare att se till att materialet är tillräckligt begripligt är att tillhandahålla relevant bakgrundskunskap och innehåll. Lärare bör försöka förklara idéer eller begrepp flera gånger med hjälp av små variationer i terminologi och exempel.

Bygg upp ett sammanhang genom relaterbara erfarenheter

Förståelig input är relaterad till mer än bara språkutveckling och läroplansinnehåll. Lämplig kontext är avgörande. Ett sätt för lärare att vara lyhörda för den språkliga och kulturella bakgrunden hos sina engelskspråkiga elever med inlärningssvårigheter är att ge undervisning som bygger på elevernas erfarenheter. Detta innebär inte att lärarna måste vara experter på elevernas kulturer, men de måste förstå hur effektivt det kan vara att koppla elevernas lärande till deras tidigare erfarenheter. En sådan förståelse kan ofta uppnås genom att lyssna noga och uppmärksamt på eleverna.

Välj ordförråd, gester och visuella objekt med omsorg

Många andra tekniker kan användas för att öka sannolikheten för att eleverna ska förstå vad som sägs till dem, t.ex. genom att använda ett konsekvent språk, ofta använda visuella objekt och ge eleverna många tillfällen att uttrycka sina idéer.För att undervisningen ska bli begriplig krävs det att lärarna noggrant kontrollerar sitt ordförråd och använder sig av grafiska organisatörer, konkreta föremål och gester när det är möjligt för att öka förståelsen. Det är viktigt att begränsa längden och antalet presentationer av föreläsningstyp.

Satsa på noggrannhet, inte rigiditet

Under undervisningsdialoger bör fokus i första hand ligga på innehållets noggrannhet, inte på rigida krav som är förknippade med korrekt språkbruk. Att ägna tid åt att definiera, diskutera och förtydliga ordförrådsord som sannolikt inte är bekanta för eleverna innan de läser ett avsnitt har visat sig ha genomgående positiva effekter på läsflyt, noggrannhet och förståelse för elever med inlärnings-, tal- och språkstörningar.

Förstärk interaktivitet genom användning av modersmål

För att ständigt modulera och förtydliga undervisningsspråket måste undervisningen också vara mycket interaktiv. Lärarna måste ständigt involvera eleverna, ställa många frågor och uppmuntra eleverna att uttrycka sina idéer och tankar på det nya språket. En strategi för att motivera eleverna är att ge dem möjligheter att dela med sig av sitt språk, sin kultur, sitt land och sina erfarenheter. Möjligheter att använda språket muntligt skapar i sin tur möjligheter att öka de receptiva språkkunskaperna.

Ibland är det okej att prata på lektionen!

Giv ELL-eleverna fler möjligheter i klassrummet att använda det muntliga språket och att delta i kognitivt utmanande uppgifter.

Använd kamratlärare och gruppaktiviteter

Strategier för samarbetsinlärning och kamratlärare har potential att effektivt och snabbt öka den engelska språkutvecklingen, särskilt när man arbetar med starkt dekontextualiserade och kognitivt utmanande språkkoncept.

Använd journaler för att hjälpa till med vägledning och feedback

För äldre elever kan det vara riskabelt att uttrycka idéer muntligt i vissa klassrum. Användningen av dialogjournaler, även datorjournaler, med återkoppling från läraren, kan bli ett bekvämare medel för engelsk språkutveckling.

Framsteg, inte perfektion

Slutningsvis är det viktigt att inse att begriplig input är lika mycket ett ideal som en uppnåelig verklighet. När vi undervisar engelskspråkiga elever med inlärningssvårigheter kan vi försöka nå denna ideala nivå av stöd och utmaning, men i samband med komplexa och snabba klassrumsinteraktioner kan det sällan uppnås i så stor utsträckning som vi skulle vilja. Icke desto mindre är detta en viktig princip när du utvecklar ett undervisningsprogram för varje engelskspråkig elev.

Utdrag ur Teaching English-Language Learners with Learning Difficulties

.