Stanford Online

Beskrivning

How to Learn Math är en klass för elever på alla nivåer i matematik. Den kombinerar riktigt viktig information om hjärnan och inlärning med nya rön om de bästa sätten att närma sig och lära sig matematik på ett effektivt sätt. Många människor har haft negativa erfarenheter av matematik och slutar med att ogilla matematik eller misslyckas. Den här kursen kommer att ge dem som lär sig matematik den information de behöver för att kunna lära sig matematik på ett effektivt sätt, korrigera eventuella missuppfattningar som de har om vad matematik är och lära dem om sin egen potential att lyckas och de strategier som behövs för att närma sig matematiken på ett effektivt sätt. Om du tidigare har haft negativa erfarenheter av matematik kommer detta att hjälpa dig att förändra ditt förhållande till en positiv och kraftfull relation.

Kursen kommer att innehålla Jo och ett team av studenter, samt videor av matematik i aktion – i dans, jonglering, snöflingor, fotboll och många andra tillämpningar. Den är utformad med en pedagogik för aktivt engagemang.Kursen kommer att pågå från maj/juni till slutet av december 2014.

Kursens koncept och struktur

Kursen kommer att bestå av sex korta lektioner, som vardera tar cirka 20 minuter. Lektionerna kommer att kombinera presentationer från dr Boaler och ett team av studenter, intervjuer med allmänheten, banbrytande forskningsidéer, intressanta bilder och filmer samt utforskningar av matematik i naturen, sport och design.

Del 1: Hjärnan och matematikinlärning.

1. Att slå ner på myterna om matematik.

   Alla kan lära sig matematik på ett bra sätt. Det finns ingen sådan sak som en matteperson. Denna session ger häpnadsväckande nya bevis på hjärnans tillväxt och överväger vad det betyder för matematiklärare.

2. Matematik och tankesätt

   När individer ändrar sitt tankesätt från fixerat till tillväxt ökar deras inlärningspotential drastiskt. Under den här sessionen kommer deltagarna att uppmuntras att utveckla ett tillväxttänkande för matematik.

3. Misstag och snabbhet

   Nyligen framkomna bevis från hjärnan visar på värdet av att eleverna arbetar med utmanande arbete och till och med gör misstag. Men många elever är rädda för misstag och tror att det betyder att de inte är en matteperson. Den här sessionen kommer att uppmuntra eleverna att tänka positivt om misstag. Det kommer också att hjälpa till att avliva myter om matematik och snabbhet.

Del 2: Strategier för framgång.

1. Nummerflexibilitet, matematiskt resonemang och kopplingar

   I den här sessionen kommer deltagarna att delta i ett talsamtal och se olika lösningar på antalsproblem för att förstå och lära sig sätt att agera på nummerflexibilitet. Taluppfattning är avgörande för alla nivåer av matematik och brist på taluppfattning är anledningen till att många elever misslyckas med kurser i algebra och därefter. Deltagarna kommer också att lära sig om värdet av att prata, resonera och göra kopplingar i matematiken.

2. Antalsmönster och representationer

   I det här passet kommer deltagarna att se att matematik är ett ämne som består av sammanhängande, stora idéer. De kommer att lära sig om värdet av att skapa förnuft, intuition och matematiska ritningar. Ett särskilt avsnitt om bråk kommer att hjälpa eleverna att lära sig de stora idéerna i bråk och värdet av att förstå de stora idéerna i matematik mer generellt.

3. Matematik i livet, naturen och arbetet

   I det här avsnittet kommer deltagarna att se matematiken som något värdefullt, spännande och närvarande i hela livet. De kommer att se matematiska mönster i naturen och i olika sporter, och på djupet utforska matematiken i dans och jonglering. Detta pass kommer att gå igenom de viktigaste idéerna från kursen och hjälpa deltagarna att ta med sig de viktiga strategier och idéer de lärt sig in i framtiden.

Instruktörer

Dr. Jo Boaler är professor i matematikundervisning vid Stanford University och grundare av youcubed. Han har tidigare bland annat varit Marie Curie-professor i matematikundervisning vid University of Sussex i England, matematiklärare i grundskolor i London samt föreläsare och forskare vid King’s College i London. Hon är redaktör för sektionen Research Commentary Section of The Journal for Research in Mathematics Education (JRME) och författare till sju böcker, bland annat What’s Math Got To Do With It? (2009) Penguin, USA, och The Elephant in the Classroom (2010) Souvenir Press, Storbritannien. Hon är författare till den första MOOC:n om matematikinlärning för lärare och föräldrar, en presentatör i Vita huset och rådgivare till PISA-teamet vid OECD.