Innovativa exempel på samhällsengagemang i skolor

Oavsett vilket perspektiv du betraktar det ur är det svårt att skapa möjligheter för samhällsengagemang i skolor.

Och även om pedagoger, familjer och samhällspartner verkligen bryr sig om elevernas framgång och välbefinnande, så närmar de sig ofta båda dessa med olika idéer och metoder. Dessutom finns det ofta många hinder för att någon av dessa parter ska kunna interagera smidigt med varandra.

Dessa hinder kan vara bra (skolor undersöker lokala företag noggrant innan de väljer dem som partner eller tjänsteleverantör), dåliga (använder en standardmetod för att kommunicera med familjer) och förståeliga (pedagoger är inte alltid insatta i vad som händer när en elev inte är i klassrummet).

Även om du har övervunnit ett av dessa hinder är det ofta svårare att upprätthålla samhällsengagemanget än att skapa möjlighet till det från början.

Skolor är ofta en central punkt för samhällsengagemang: familjerna skickar barnen till skolan, där de lär sig många av de färdigheter som de behöver för att bli lyckliga, friska och framgångsrika medlemmar i samhället. Det innebär att majoriteten av arbetet med att undanröja hinder för samhällsengagemang i skolor ofta faller på pedagogerna. Även om familjer och partner i samhället kan hjälpa till, är det ofta skoldistrikten som måste ta det första steget mot ett närmare samarbete med samhället.

Troligtvis har många distrikt gjort just det. Om du letar efter innovativa sätt att involvera ditt samhälle kan du se om några av exemplen nedan inspirerar dig att agera.

Lagskolor ger kreativa exempel på samhällsengagemang i skolor

Distrikt över hela landet bygger fönster och öppnar dörrar för att skapa mer utrymme för samhällsengagemang. De försöker både möta medlemmarna i sina samhällen där de befinner sig och bjuda in samhällsmedlemmarna att göra detsamma. Genom inbjudningar till evenemang, erbjudanden om att bidra till beslutsfattandet och skapandet av fysiska utrymmen där samhället kan samlas, utforskar distrikten nya sätt att involvera sina samhällen i utbildningsprocessen.

Hålla personliga evenemang (i stor och liten skala) för samhällsmedlemmar

Ett viktigt sätt att komma i kontakt med familjer och medlemmar av samhället är att hålla personliga evenemang. Compton Unified School District gör detta med sin STEAMFest. Omkring 10 000 samhällsmedlemmar deltar i evenemanget, som lyfter fram distriktets STEAM-program. Evenemanget innehåller interaktiva stationer, elevutställningar och vinnarna av distriktets vetenskapsmässa. Förutom elevernas arbete bjuder distriktet in samhällspartner att skapa STEAM-monter och aktiviteter som elever och familjer kan ta del av. Genom att skapa detta storskaliga evenemang visar Compton Unifieds STEAMFest upp elevernas och distriktets innovationer och bjuder in alla medlemmar av Compton Unifieds samhälle att engagera sig som partner eller deltagare.

Hur som helst, behöver man inte alltid bjuda in tusentals människor till ett evenemang hela dagen för att skapa möjligheter till samhällsengagemang. Att skapa evenemang i mindre skala kan också vara effektivt – och mer lätthanterligt – när man främjar samhällsdeltagande.

Ett distrikt som gör en poäng av att ta med familjer in i klassrummet för mindre evenemang är Wyckoff Township Public Schools. Under evenemang som ”Maker Nights” och ”Art Room Afternoon” uppmuntras eleverna och deras familjer att delta i workshops och praktiska inlärningsupplevelser. Dessa evenemang engagerar eleverna och de familjemedlemmar som följer med dem. De ger också föräldrar och vårdnadshavare en chans att få kontakt med lärare och skolledare samtidigt som de ser vad deras barn håller på med.

Vissa evenemang är särskilt inriktade på föräldrar och vårdnadshavare. Gruppsamtal med pedagoger, till exempel ”Math Fluency” och ”Mindset Matters: A Growth Mindset Seminar” ger vuxna möjlighet att förstå teorin bakom vad som händer i klassrummet och ställa frågor om vad deras barn lär sig. Dessa samtal ger alla som är involverade i undervisningsprocessen – pedagoger, föräldrar, familjemedlemmar, vårdgivare – en chans att få kontakt och komma överens om vad som händer när deras barn går i skolan.

Bygg in samhällspartner i din läroplan

Evenemang och gruppmöten är inte de enda sätten att engagera samhällspartner. Ibland är det bästa sättet att föra samman människor att hitta gemensamma intressen och skapa ett projekt som ni kan arbeta med tillsammans.

Cajon Valley Union School District, till exempel, hittade en gemensam grund med lokala företag och samhällsledare i deras passioner för elevernas engagemang, hälsan i samhället och livet efter gymnasieexamen. I samarbete kom distriktet och dess samhällspartner fram till World of Work, som exponerar eleverna för olika karriärmöjligheter redan i förskolan.

För att skapa World of Work samarbetade distriktet med medlemmar av lokala myndigheter och företag och bjöd in dem för att dela med sig av sina visioner för samhället och diskutera hur deras områden utvecklas. Distriktet fortsätter att engagera lokala företag genom att delta i programmets ”Meet a Pro”-chattar, där eleverna går på virtuella rundturer och fysiska studiebesök för att lära sig mer om de jobbmöjligheter som deras samhälle erbjuder. Gymnasieeleverna har också möjlighet att få certifieringar och fullfölja eftergymnasial utbildning, vilket gör det möjligt för dem att skaffa sig färdigheter i den verkliga världen. Distriktet hoppas att dessa insatser ska bidra till att överbrygga brytningen mellan utbildning och näringsliv och visa hur eleverna kan delta i sitt samhälle genom en karriär som motsvarar deras intressen efter avslutad gymnasieutbildning.

Skapa utrymmen för samhällsengagemang vid sidan av klassrummet

Ibland, att uppmuntra samhällsengagemang innebär mer än återkommande evenemang, stora eller små, eller att arbeta med samhällspartner för att bygga upp utbildningsinitiativ. Vissa distrikt har gjort det lilla extra för att skapa fysiska utrymmen där samhället känner sig välkommet och omhändertaget.

Ett sådant distrikt är Vancouver Public Schools, som har inrättat 18 familje- och samhällsresurscenter (FCRC) på plats, tillsammans med två mobila FCRC, för att hjälpa elever och familjer att ta itu med de utmaningar de kan ställas inför utanför klassrummet. Genom sina FCRC:er kopplar Vancouver Public Schools familjerna till resurser och information om hälsovård, bostadsstöd, transport, mat, kläder, hygienartiklar, skolmaterial med mera. Resurscentren ger föräldrar och vårdnadshavare en fysisk plats där de kan få kontakt med skolsystemet och ger samhällspartner med elevernas bästa i åtanke ett utrymme för att erbjuda tjänster som hjälper distriktets familjer.

FCRC:s skapades – och fortsätter att organiseras – med hjälp av input från elever och deras familjer. Genom rådgivande grupper för föräldra- och familjeledarskap och elever och familjer som fungerar som personal- och platssamordnare ser FCRC:s till att de svarar på brådskande och pågående behov i samhället. Genom att bygga vidare på framgångarna med de befintliga utrymmena hoppas Vancouver Public Schools kunna utöka FCRC:s utbud till att omfatta vaccinationskliniker och barnomsorg på plats.

Genom att skapa ett fysiskt utrymme för att ta emot sin gemenskap visar Vancouver Public Schools upp sig varje dag som ett stöd för sina elever och deras familjer.

Hur kommer du att engagera ditt samhälle?

För att skapa små och stora vägar för samhällsmedlemmar att engagera sig banar League-distrikten väg för högre nivåer av familjeengagemang, läroplaner som kopplar samman eleverna med verkliga möjligheter och tar hand om elevernas och deras familjers grundläggande behov.

Följande i fotspåren av något av våra exempeldistrikt kan ditt distrikt också vidta åtgärder för att engagera samhällsmedlemmar på meningsfulla sätt. Om du vill ha fler exempel på distriktens samhällsengagemang kan du också kolla in hela vår samling av Innovationsportföljer från League of Innovative Schools.