Etiska frågor inom idrotten och hur idrottsledare kan ta itu med dem

Att arbeta för att uppnå högsta kvalitet inom idrotten kan ge en otrolig tillfredsställelse. Men vad händer när viljan att vinna tar över respekten för spelets regler? I januari 2020 fann en utredning av Major League Baseball (MLB) att Houston Astros var skyldiga till ett grovt fuskprogram som tydde på att lagets önskan att vinna till varje pris hade överträffat dess engagemang för fair play.

Astros-spelare tillsammans med bänktränaren och flera andra anställda inom basebollverksamheten deltog i ett program för att olagligt stjäla skyltar från motståndarlag. Teckentjuv (observera fångarens signaler till kastaren och sedan vidarebefordra denna information till slagmannen så att han vet vilket kast han kan förvänta sig) är tillåtet enligt MLB:s regler, men inte när det handlar om teknik.

I Astros-fallet satte konspiratörerna upp en kamera som fångade signalerna och skickade dem till en direktsändning i lagets bås. Detta var helt klart ett brott mot MLB:s regler. Skandalen som följde gav näring åt ett pågående samtal om etiska frågor inom idrotten både på och utanför spelplanen.

Anklagelser om rasism och mobbning av tränare i National Hockey League, New England Patriots olagliga videofilmning av motståndare och en mängd andra incidenter belyser de etiska utmaningar som idrottsvärlden måste ta itu med. Dessa skandaler kan ge viktiga lärdomar om att respektera andra, agera med integritet och uppträda rättvist.

Sporten tänder människors djupt rotade instinkter att tävla och lyckas. Oavsett denna strävan efter prestationer måste kärleken till idrotten innefatta respekt för rättvisa. Idrottsledare inom yrkes-, universitets- och skolidrott spelar en nyckelroll när det gäller att främja bästa praxis som inte bara stöder rättvist spel utan också skapar miljöer som inspirerar till kamratskap, uppmuntrar till respekt och förenar människor.

De som är intresserade av att bygga upp idrottsprogram som odlar dessa grundläggande värderingar hos idrottsstudenterna måste utveckla de rätta färdigheterna. Många universitet erbjuder avancerade utbildningsprogram i idrottsförvaltning som förbereder akademiker för att leda framgångsrika idrottsavdelningar.

Varför är etik viktigt i idrottsvärlden?

Hur ett spel spelas spelar roll. Att fejka skador, använda steroider, ändra ett slagträ så att det kan slå en baseboll längre eller avsiktligt skada stjärnspelare äventyrar alla tävlingens integritet. Sportevenemang är trots allt inte krig, även om det ofta finns djupa rivaliteter. Istället bör tävlingar ge idrottare lika möjligheter att visa vem som presterar bäst inom en fastställd uppsättning regler.

Problem inom idrotten kan uppstå när lag, ledare eller tränare lägger större vikt vid att vinna än vid hur de vinner. Att agera etiskt på spelplanen – från sidlinjen till de administrativa kontoren och vidare – bör väga tyngre än vem som vinner eller förlorar.

Sport spelas enligt regler. När idrottare, domare, tränare eller administratörer försöker kringgå spelreglerna undergräver de själva idrottens grundvalar.

Sportens värde ligger i dess förmåga att göra mer än att identifiera de bästa idrottarna. Idrotten kan ingjuta viktiga värderingar, bland annat respekt och lagarbete, samt lära ut lärdomar om uthållighet och ärlighet. Så långt tillbaka som till antikens Grekland har idrott betraktats som ett viktigt karaktärsbildande verktyg som uppmuntrar till disciplin, samarbete och ansvarstagande. Idrott utan etik lever inte upp till dessa värden.

På många sätt efterliknar idrottstävlingar andra aspekter av livet; dess besvikelser, segrar och strider. Dessa erfarenheter kan ha betydelsefulla konsekvenser för människors beteenden, värderingar och förståelse för sig själva och andra. Till exempel:

• Hantering av ett nederlag i en tennisturnering kan förbereda en person på att hantera andra besvikelser.
• Support av en lagkamrat som inte kan slutföra en fotbollssäsong på grund av en skada kan bygga upp en större empati på andra områden i livet.
• Att kämpa för att klara en kvalifikationstid för en simtävling kan förbereda en person på den stränghet som krävs för att uppnå yrkesmässiga mål.

Starka etiska principer inom friidrotten förmedlar respekt för alla som är involverade i en sport – idrottarna, fansen, tränarna och så vidare. Etiskt beteende inom idrotten kan hänvisa till:

• Skydda idrottsutövarnas hälsa
• Följa reglerna
• Respektera motståndarna
• Demonstrera självkänsla.kontroll inför frustration eller nederlag
• Tar ansvar för sina misstag och skyller inte på andra
• Inte försöker vinna orättvisa fördelar

Ett etiskt beteende inom idrotten kan främja etiskt drivna beteenden på andra områden, såsom att hjälpa andra i nöd, bygga upp förtroende, respektera värdighet och behandla andra lika. Dessutom kan ett engagemang för etiskt beteende göra det möjligt för idrottsprogram och idrottare på alla nivåer att skapa bättre förbindelser med sina samhällen.

Till exempel, idrottsavdelningar på gymnasieskolor som behandlar alla idrottsprogram lika – utan att gynna manliga eller kvinnliga lag eller vissa idrotter – främjar större jämlikhet och enighet i skolsamhället. Omvänt kommer ett universitetsidrottsprogram som blundar för trakasserier mot inkommande spelare eller förfalskar akademiska intyg för idrottsstudenter sannolikt att skapa misstro och oenighet i samhället.

Hantera etiska dilemman inom idrotten

Det uppstår ibland situationer som frestar människor i idrottsvärlden att kringgå etiskt drivna principer. Två ofta anförda skäl för att ägna sig åt oetiskt beteende är:

• Viljan att få en fördel
• Rädslan för att konkurrera till nackdel

Tänk på följande situationer:

En baskettränare på en högskola är orolig för att hans student-idrottare inte kommer att bibehålla tillräckligt höga betygsgenomsnitt för att få vara berättigade att tävla i matcher. För att öka deras medelbetyg utarbetar han ett system som ger vissa idrottsstudenter poäng för lektioner som de aldrig behöver gå. Så var fallet vid University of Georgia där huvudtränaren samarbetade med sin son, den assisterande tränaren, som undervisade i en klass. Student-atleterna deltog aldrig i klassen men fick ändå poäng och höga betyg.

En fotbollstränare i en gymnasieskola upptäcker begåvade spelare, men får sedan reda på att spelarna bor i ett annat distrikt. Tränaren fabricerar dokument om bosättning så att eleverna kan spela utanför sina närvarozoner. Så var fallet i en skandal i Dallas som ledde till att idrottsdirektören i Dallas Independent School District fick sparken, tillsammans med ett antal andra anställda i distriktet.

Etiska frågor inom idrotten påverkar inte bara tränare, chefer och administratörer. Idrottare möter också dilemman som kan sätta deras engagemang för etiskt beteende på prov, särskilt i miljöer som erbjuder enkel tillgång till prestationshöjande medel (PED).

Med rykten, spekulationer och bekräftelse på att några av världens mest beundrade idrottare har använt PED bör det inte komma som någon överraskning att andra överväger doping. När idrottare misstänker att ”alla gör det” kan de tro att de sätter sig själva i underläge genom att inte använda PED.

Den före detta proffscyklisten Tyler Hamilton beskriver den första gången han bestämde sig för att ta ett PED i filmen ”Effects of PEDs”: Athlete Stories”. Han visste att de flesta av hans lagkamrater dopade sig och förklarar: ”Jag tänkte att om jag sa nej till skulle jag inte bli utvald att cykla i Tour de France”. Till slut vittnade Hamilton inför en jury nästan tio år senare om de dopingprogram han deltog i som ledde till hans framgångar, men som också ödelade hans mentala välbefinnande.

Oetiskt beteende inom idrotten kan få långtgående konsekvenser. I dopingfall, oavsett om de brottsliga idrottarna upptäcks eller inte, kan de sluta med en rad olika hälsoproblem, bland annat:

• Blodproppar
• Leverproblem
• Högt blodtryck
• Depression
• Oregelbunden hjärtrytm

Bortsett från hälsoproblem har dopning smutsat ner karriärer för legender som Lance Armstrong och Sammy Sosa, och avslutat karriärer för otaliga andra. Även om idrottsliga styrande organ som NCAA, professionella idrottsligor och World Anti-Doping Agency genomför dopingkontroller är det många yngre idrottare som inte genomgår tester.

Attleterna står också inför andra etiska utmaningar. Vad händer när domare, domare eller ombuden gör felaktiga beslut eller misslyckas med att se överträdelser? Idrottare kan känna sig tvingade att ”rätta till” felen. Tänk på en match där en försvarare av misstag avleder en fotboll med handen och hindrar det andra laget från att göra mål. Senare i matchen kan en spelare från motståndarlaget se en möjlighet att kompensera för det förlorade målet och avsiktligt använda sin hand för att ändra en potentiell poäng.

I det här fallet kan spelaren se denna åtgärd som inget annat än att jämna ut saker och ting. Andra kan notera de olika avsikterna hos varje spelare. Även om båda spelarna begick en foul, bröt den andra spelaren avsiktligt mot reglerna för att få en fördel. Sådana här tillfällen inträffar ofta inom idrotten och tvingar idrottsmännen att fatta omedelbara beslut som kanske, eller kanske inte, följer etiska principer.

Institutioner kan också fatta oetiska beslut – och få betala konsekvenserna. Ett av de tyngsta straffen för regelbrott var nedläggningen av Southern Methodist Universitys (SMU) fotbollsprogram 1987. Laget hade upprepade gånger brutit mot reglerna genom att betala sina spelare, vilket ledde till att NCAA ställde in lagets hela 1987 års säsong, samt dess hemmamatcher 1988. Än idag har SMU ännu inte återfått sin ställning som ett stort college-fotbollsprogram.

Undersökning av etiska frågor inom collegeidrotten

Collegeidrottsadministratörer som samordnar idrottsprogrammen, tränar lag eller sköter rekryteringen av spelare ställs dagligen inför etiska beslut om:

• Student-atleters idrottsprestationer
• Student-atleters beteende på och utanför planen
• Jämlik behandling av student-atleter
• Student-atleters akademiska prestationer
• Ledning av lag

Högskolor och universitet tjänar i dag en hel del pengar på sina idrottsprogram. De spenderar också stora summor för att upprätthålla dessa program. Detta kan skapa ett enormt tryck på administratörer att leverera vinnande rekord och ibland ägna sig åt oetiskt beteende.

Två vanliga etiska problem inom collegesport är:

Rekryteringspraxis – Rekryterare måste följa specifika regler när de kontaktar gymnasieidrottare. Även om de kan erbjuda stipendier får de inte ge gåvor, pengar eller liknande. Dessa regler är utformade så att student-idrottare ska kunna fatta välgrundade beslut utan att känna sig pressade eller mutade. Dessutom får högskolor och universitet inte sänka de akademiska kraven i idrottens namn. Om de rekryterar student-idrottare måste dessa rekryterare ha de färdigheter som krävs för att lyckas akademiskt på skolan.

Vad händer när rekryterare försöker kringgå dessa regler?

I ett nyligen inträffat fall som involverade flera toppuniversitet konspirerade assisterande tränare, huvudtränare och basketdirektörer tillsammans med Adidas-ledamöter för att med hjälp av kontantbetalningar styra begåvade rekryterare till skolor med Adidas-sponsring. Detta ledde till avskedanden, arresteringar och brottmål.

En CNN-undersökning upptäckte att mellan 7 % och 18 % av basket- och fotbollsstudenterna läste på grundskolenivå, vilket tyder på att deras antagning enbart baserades på deras idrottsliga förmåga. Detta har försämrat många programs rykte och satt tvivel på deras engagemang för målen för högre utbildning.

Dessa typer av rekryteringsmetoder undergräver inte bara idrottsavdelningars integritet, utan ifrågasätter även universitetets övergripande integritet.

Bestraffning av idrottsutövare – När idrottsutövare bryter mot regler eller agerar oetiskt på eller utanför planen, måste tränare, idrottsdirektörer eller andra idrottsadministratörer reagera på lämpligt sätt. Att ignorera felaktigt beteende kan tolkas som ett tyst godkännande. Missförhållande kan bland annat vara att bryta mot NCAA:s regler genom att ta emot gåvor, trakasserier eller begå sexuella övergrepp.

En serie skandaler om sexuella övergrepp vid Baylor University visar vad som kan hända när idrottsstudenter inte får lämpliga bestraffningar för sitt beteende.

Från och med 2012 började kvinnliga studenter vid Baylor att göra anklagelser om sexuella övergrepp mot manliga idrottsstudenter. Dessa anmälningar fortsatte under åren, men universitetet verkade låta de anklagade slippa undan. Även efter åtal och fällande domar mot Baylor-idrottare kvarstod problemet. Flera kvinnor anklagade universitetet för att inte ha vidtagit lämpliga åtgärder. Så småningom rapporterade en oberoende advokatbyrå som kallades in för att utreda att idrottsavdelningen hade misslyckats med att ”identifiera och reagera på ett mönster av sexuellt våld.”

Detta misslyckande med att ta itu med och bestraffa oetiskt och kriminellt beteende kan ha lett till fler sexuella övergrepp. Skandalen resulterade också i en rad avskedanden, uppsägningar och stämningar. Idag kämpar Baylor University fortfarande för att återfå sitt rykte om att erbjuda en säker miljö för studenter.

Akademisk integritet

År av nedslående rapporter om universitet som offrar akademisk integritet för idrottslig ära har skrämt de interkollegiala idrottsprogrammen. De har också ifrågasatt om målen för collegesport och högre utbildning är förenliga.

Några av de värsta exemplen på skolor som på ett flagrant sätt struntar i akademisk integritet involverar toppuniversitet som deltar i basketbollsturneringen March Madness.

Till exempel:

Syracuse University skapade en utstuderad bluff för att se till att idrottsstuderande upprätthöll de betyg som krävdes för att förbli berättigade till att spela basket. Den tidigare chefen för basketverksamheten samlade in användarnamn och lösenord till studenternas idrottare, som han gav till anställda. Personalen använde sedan informationen för att korrespondera med studenternas professorer och lämna in arbeten som inte var deras egna.

På University of North Carolina blåste en professor och en administratör upp studenternas betygsgenomsnitt genom att skapa falska klasser. För de falska klasserna behövde studenterna inte träffa professorn och de fick höga betyg för sina uppsatser oavsett innehåll.

En titt på etiska frågor inom ungdomsidrotten

Ungare idrottare behöver omtänksam vägledning och stöd när de idrottar. De behöver inte bara någon som lär dem reglerna och hjälper dem att utveckla sina idrottsliga färdigheter, utan de behöver också vuxna som kan förebilda positiva attityder till tävling och lära dem om fair play. Idrotten har stor potential att lära ut viktiga lektioner i livet. Men idrottsstudenter behöver ansvarsfulla tränare som ingjuter värderingar som gör det möjligt för dem att både njuta av idrott och växa.

Etiska tränarpraktiker

Användning av etiska tränarpraktiker kan ha en enorm inverkan på ett idrottsprogram, särskilt när det handlar om idrottare som är minderåriga.

• Genom att fokusera holistiskt på utvecklingen av minderåriga idrottare hjälper tränare dem att nå sin största potential inom idrotten.
• Genom att sätta upp utvecklingsanpassade mål och planera strategiskt kan tränare ge minderåriga idrottare möjlighet att lyckas.
• För att identifiera och modellera etiska beteenden inom en idrott kan tränare förbereda eleverna på att reagera på lämpligt sätt under träning och tävling.
• För att skapa trygga, respektfulla miljöer som är fria från övergrepp skapar tränare förutsättningar för att minderåriga idrottare ska kunna lära sig av sina misstag och bygga upp sitt självförtroende.
• För att uppmärksamma minderåriga idrottsutövares välbefinnande och deras kroppsstrukturer kan tränare bidra till att förebygga skador och ge eleverna råd om god kost och andra metoder som kan hjälpa dem att hålla sig friska.

Dessa metoder bidrar till att vårda de minderåriga idrottsutövarnas talanger. Förutom att hjälpa unga idrottare att prestera bra kan etisk coachning odla motståndskraft, omtanke om andra och integritet.

Föräldrars inblandning

Även efter att ha ansträngt sig till det yttersta för att på ett etiskt sätt leda och undervisa unga idrottare kan coacher möta inblandning från föräldrar. Vad händer när föräldrarna inte visar den självkontroll, den goda idrottsanda och det tålamod som yngre, mer lättpåverkade idrottare behöver se?

Föräldrar som tränar från sidlinjen kan skapa konflikter och stress för unga idrottare. Att skrika instruktioner till sina söner eller döttrar mitt under en match kan skapa problem. Vad händer om föräldrarnas instruktioner strider mot tränarens instruktioner? Unga idrottare måste då välja vem de ska lyssna på, och deras val leder oundvikligen till att de hamnar i konflikt med någon som de förväntas respektera.

Sådana scenarier kan sätta unga idrottare under onödig stress, rubba deras fokus och ta glädjen ur en match. Tränare och idrottsledare måste navigera på en fin linje i dessa situationer. Samtidigt som de fortfarande uppmuntrar föräldrarnas engagemang måste de i tydliga ordalag kommunicera vem som ska träna och vem som ska heja.

Sociala och etiska frågor inom idrotten

Större samhällsproblem visar sig ofta som etiska frågor inom interscholastisk idrott. Några av dessa problem som tränare och idrottsadministratörer måste ta itu med är:

Genusjämlikhet – En del unga kvinnliga idrottare rapporterar fortfarande att de har färre möjligheter att delta i de idrotter de vill och att de får mindre erkännande för de idrotter som de deltar i. En ung kvinnlig idrottare som skrev om sin gymnasieskola i Buffalo, New York, beskrev till exempel att manliga lag fick nya uniformer medan kvinnliga lag fick nöja sig med gamla.

De som administrerar idrottsprogram för minderåriga idrottare har både en laglig och etisk skyldighet att följa Title IX-reglerna, som säkerställer att män och kvinnor har samma möjligheter att delta i friidrott.

Mobbning – Förekomsten av mobbning har uppmärksammats under de senaste åren. Ett antal incidenter med trakasserier inom interscholastiska idrotter har belyst behovet av att idrottsavdelningar är vaksamma och utvecklar omfattande förebyggande planer. En påstådd incident i en förort till Chicago involverade fotbollsspelare från Lake Zurich High School som tvingades klä av sig och förnedrades.

Sådana övergrepp kräver omedelbara konsekvenser. I fallet med Zurich High School infördes övervakning av omklädningsrummen. I en nyligen genomförd studie konstaterades att 80 % av collegeidrottarna rapporterade att de blivit offer för trakasserier. De som ansvarar för interscholastiska idrottsprogram måste sända ett starkt budskap om dessa typer av oetiska och kränkande beteenden.

Vad är en handlingsplan inom idrottsetik?

Samvetsgranna tränare, idrottsledare och andra administratörer kan främja etiskt drivna idrottsprogram genom att anta handlingsplaner. Dessa planer lägger upp ramar för att hjälpa lagen att visa positiva etiska och sociala beteenden.

Aktionsplaner:

1. Identifiera mål
2. Identifiera uppgifter för att nå dessa mål
3. Fastställa tidsramar
4. Ge sätt att övervaka framstegen

Strategier som handlingsplaner kan hjälpa tränare och administratörer att på ett effektivt sätt hantera etiska frågor. De hjälper också programledare att reagera proaktivt i stället för reaktivt.

De mest effektiva strategierna för att ta itu med etiska frågor inom idrotten kretsar kring att bygga upp värderingar i samhället. Gemenskapsvärden fokuserar på enhet och samarbete och odlar en känsla av ansvar för andra. När idrottare känner sig ansvariga gentemot andra kan de också känna sig mindre benägna att agera oärligt eller delta i orättvisa beteenden. Att sätta upp mål passar också strategiskt in i att driva etiska idrottsprogram, eftersom mål ger tydliga förväntningar på eleverna.

En annan viktig del av handlingsplaner handlar om att sätta upp mål. Målen bör specifikt ta upp relevanta etiska frågor inom idrotten och delas upp i små, genomförbara steg. Planen bör också tillhandahålla sätt att mäta om målen uppnås.

The Society of Health and Physical Educators har utvecklat nationella standarder som kan hjälpa tränare och idrottsadministratörer att bygga mer etiska idrottsprogram. Några rekommenderade strategier är bland annat följande:

• Anslut dig till en filosofi som fokuserar på att utveckla hela idrottaren
• Skapa mål som tar upp den fysiska, beteendemässiga och sociala utvecklingen av idrottsstudenter
• Säkerställ att idrottsprogrammet matchar samhällets behov, idrottarens behov, och etablerade regler och förordningar
• Lär ut och förebilda etablerade uppförandekoder
• Kultivera en miljö som belönar ansträngning och inlärning
• Uppmuntra alla idrottare att delta oavsett bakgrund

Med hjälp av dessa strategier kan idrottsprogrammen:

• Förbättra kvaliteten på elevernas prestationer
• Minska våldet
• Minska antalet skador
• Bygga upp en större känsla av gemenskap
• Stärka lagarbetet

Såväl som idrotten kan främja etiska värderingar, kan den också främja motsatsen. Tränare kan förvänta sig att deras idrottare ska efterlikna de beteenden de lär ut eller belönar. Om tränare lär spelarna att de kan tjäna på att inte respektera regler kommer idrottarna att begå fler överträdelser. Om tränare däremot belönar idrottare för rättvist spel och god idrottsanda är det troligare att spelarna respekterar sig själva, andra spelare, funktionärer och spelreglerna.

Med hjälp av genomtänkt planering och åtgärder kan ledare inom idrotten hjälpa till att se till att idrotten fungerar som ett medel för etiskt beteende och positiva värderingar.

Var en etisk ledare inom interscholastisk idrott

Fältet för idrottsledarskap ger många utmaningar, men det erbjuder också stora möjligheter för dem som brinner för idrott och är engagerade i etiska metoder och fair play. För att få de nödvändiga färdigheterna och expertisen kan blivande idrottsledare dra nytta av examensprogram som specialiserar sig på atletisk administration.

Ohio Universitys Online Master of Athletic Administration utbildar interscholastiska atletiska ledare genom en omfattande läroplan. Det förbereder också akademiker för att få National Interscholastic Athletic Administrators Association (NIAAA) certifiering.

Programmet täcker ämnen som beslutsfattande och etiska frågor inom idrotten, personalförvaltning, juridiska aspekter av interscholastisk idrott och tillämpningen av ledarskapsteorier inom interscholastisk idrott. Kurser som Ethics in Sports lär ut avgörande strategier för att främja etiska beteenden och karaktärsutveckling, medan Management and Leadership in Sport fokuserar på att hantera konflikter, bygga upp lagarbete och utveckla en ledarskapsfilosofi.

För att lyckas inom interscholastic sports krävs att man bygger upp en professionell filosofi som är grundad på etiska principer. Upptäck hur Ohio Universitys onlineprogram fördjupar kunskaperna för att bli en etisk idrottsledare och driva en sund och blomstrande idrottsavdelning.

Källor:

ABC News, ”Feds Drop Charges Against AAU Basketball Program Director in Adidas Scandal Case”

ABC News, ”Report: FBI Probe Into NCAA Corruption Identifies Possible Violations by Basketball Powers”

Athletic Business, ”AD, Coaches Fired in High School Recruiting Scandal”

Athletic Business, ”Gender Inequality Persists in High School Sports”

CBSSports.com, ”30 Years Later: The Legacy of SMU’s Death Penalty and Six Teams Nearly Hitly with One”

Chicago Tribune, ”Why NCAA Sexual Assault Policy Stops Short of Punishment”

The Chronicle of Higher Education, ”Baylor’s President:

Cincinnati: Baylor: Sexual-Assault Scandal ’Will Always Be a Part of Who We Are'”

Cincinnati.com, ”Uppdatering: Patriots Admit Film Crew Broke NFL Rules Filming Bengals Sideline Sunday at Browns”

CNN, ”Ex-Frat Leader’s Plea Deal Is The Latest In A Series Of Baylor Sex Assault Scandals”

CNN, ”UNC Report Finds 18 Years of Academic Fraud to Keep Athletes Playing”

Coach and A.D., ”Att hantera föräldrars inblandning i coaching”

ESPN, ”Sports Hazing Incidents”

Fanbuzz, ”Take The ”Final Exam” From Georgia’s 2003 Academic Scandal”

Forbes, ”Business Ethics in Light of the Houston Astros Scandal”

The Guardian, ”Two Weeks in Hockey Showed Sport Is No Escape From Society’s Dark Side”

Indeed, ”How to Write an Action Plan to Help You Achive Your Goals”

Journal of Medical Ethics, ”How to Justify a Ban on Doping?”

Law.com, ”Houston Astros Playbook Now Includes Lessons on Ethics and Corporate Governance”

Mayo Clinic, ”Performance-Enhancing Drugs and Teen Athletes”

NBC Sports Chicago, ”Lawsuit Filed Following Alleged Lake Zurich High School Football Hazing Scandal”

NCAA, ”NCAA Drug Testing Program”

NCAA, ”Mind. Kropp och idrott: Interpersonal Violence and the Student-Athlete Population”

NCBI, ”Ethical Concerns in Sport: När viljan att vinna överskrider idrottens anda”

Ohio University, Online Master of Athletic Administration

Sportfilosofi, ”Philosophy of Sports: Från en brottande Platon till modern AI”

Routledge, Sports, Ethics and Leadership

Society of Health and Physical Educators, National Standards for Sport Coaches

Sports Illustrated, Report: ”Six Schools to Face NCAA Allegations in Corruption Scandal”

Steve Mintz Ethics, ”What Is the Role of Ethics in Sports?”

ThoughtCo., Sports Ethics and Our Society

USA Today, ”’Where’s the Moral Compass of Our Game?’: Houston Astros Cheating Scandal Exposes MLB’s Problems”

U.S. News and World Report, ”The Ugly Truth of March Madness”

USADA, ”Effects of PEDs: Athlete Stories”