MSU Extension Early Childhood Development

Contul poate fi o sarcină distractivă pentru copiii mici. Copiii vor începe prin a număra înainte și ar trebui să li se ofere o mulțime de experiență în exersarea acestei noi abilități. Ei vor începe, de asemenea, să recunoască simbolurile scrise ale numerelor.

În timp ce citiți cărți cu copiii, fiți intenționat să arătați numerele de pe pagină și să spuneți: „Acesta este numărul patru” și să numărați pe degete unu, doi, trei și patru. Sau spuneți: „Poți să găsești numărul patru?” și vedeți dacă copilul dumneavoastră îl poate localiza pe pagină. Greșelile sunt permise și, atunci când acestea apar, ghidați-l într-un mod pozitiv spre numărul pe care îl cereți pe pagină. Un bun exemplu de carte care ajută la dezvoltarea acestei abilități este „5 maimuțe mici care sar pe pat”. Puteți oricând să serviți drept model de numărare inversă, dar acesta este un concept dificil de stăpânit pentru copiii mici. Atunci când numărați invers, nu uitați de zero.

Copiii vor începe ca „pre-contoare” spunând numerele fără o anumită ordine. De exemplu, ei pot spune „Unu, doi, zece” atunci când numără. Acest lucru este tipic pentru un copil de doi ani. Când se întâmplă acest lucru, pur și simplu serviți drept model numărând din nou obiectele împreună cu ei, fără a le corecta efortul inițial. Ei vă vor auzi cum o faceți în mod corect și, în timp, vor învăța singuri ordinea corectă. Pentru orice copil, rușinarea sau critica este contraproductivă pentru învățarea oricărei abilități noi, iar învățarea de a număra nu este diferită.

Următorul nivel este cel al „cântăreților”. În acest stadiu, copiii pot spune numerele într-o secvență, dar le execută împreună. În plus, dacă copilul este întrerupt, va trebui să o ia de la început față de locul de unde a rămas. În cele din urmă, „recitatorii” pot număra verbal până la 5, 10 și așa mai departe. Aceasta este o abilitate foarte avansată și nu ar trebui să fie așteptată în această perioadă de vârstă.

Un nivel mai avansat de matematică este corespondența unu la unu. Acest lucru este, de asemenea, tipic pentru un copil de trei-patru ani. Ei vor fi capabili să arate cu degetul spre obiecte și să le numere în același timp. De exemplu, dacă copilul dvs. are o varietate de mașini în fața sa, așezați-le în linie dreaptă (începeți în linie dreaptă pentru începători) și puneți copilul să arate cu degetul sau să atingă fiecare mașină în timp ce le numără. Modelează acest lucru cu sugarii și copiii mici.

Michigan State University Extension oferă următoarele idei pentru a extinde expunerea la numărare cu copiii mici:

• Utilizați discuția despre matematică: „Eu am mai mulți biscuiți decât ai tu. Hai să numărăm 1,2,3…” „Tu ai doi ochi și ursulețul tău la fel. Să numărăm 1, 2.”

Cântați cântece cu numere precum „5 Little Speckled Frogs” sau „5 little monkeys jumping on the bed”

• Modelați strategiile de numărare arătând încet spre fiecare obiect și spunând numele numărului.

Cărți care învață să numere:

• „Ce vine în 2, 3 & 4?” de Suzanne Aker

„Big Fat Hen” de Keith Baker „Quack and Count” de Keith Baker „Rooster’s off to see the World” de Eric Carle „Each Orange had 8 Slices, a Counting Book” de Paul Giganti, Jr. și Donald Crews „One is a Snail, Ten is a Crab” de April Pulley Sayre, Jeff Sayre și Randy Cecil

.