Master of Music

Studii și cursuri aplicateEdit

Una dintre diferențele majore dintre o diplomă tipică M.A. și M.M. este că, în timp ce studenții de la M.A. întreprind adesea cercetări originale și pregătesc și prezintă o teză sau un document de cercetare similar, studenții de la M.M. se concentrează asupra domeniilor practice, aplicate, așa cum sunt stabilite în fișa lor M.M. domeniul de specializare, care sunt, de obicei, interpretarea instrumentală sau vocală, compoziția de muzică nouă sau dirijatul (acesta din urmă se poate concentra pe dirijarea orchestrală, dirijarea corală sau o combinație a ambelor.

În programele M.M., studentul petrece timp intensiv de lecții cu un profesor. Pentru cântăreți și instrumentiști, acest lucru se face cu un profesor de voce și, respectiv, de instrument. Pentru studenții de la compoziție, aceștia participă la sesiuni de coaching cu compozitori-profesori. Pentru studenții la dirijat, aceștia primesc coaching de dirijat de la un dirijor-profesor de la universitate. Studenții M.M. efectuează de obicei studii aplicate, cum ar fi lecții cu un profesor, și urmează cursuri în cadrul domeniului lor de specializare. În multe programe de M.M., toate diferitele filiere de M.M. (de exemplu, interpretare, compoziție, dirijat) urmează un trunchi comun de cursuri de teorie muzicală și istorie a muzicii, deoarece aceste cursuri de bază reprezintă un bagaj necesar pentru toate cele trei cariere. Diferitele fluxuri pot avea, de asemenea, cursuri obligatorii diferite pentru fiecare flux. De exemplu, studenților de la interpretare vocală li se poate cere să urmeze un curs de operă sau de cântec artistic; instrumentiștilor de orchestră li se poate cere să urmeze un curs de pregătire pentru extrase de orchestră sau pentru audiții de orchestră; studenților de la compoziție li se poate cere să urmeze cursuri de compoziție; iar studenților de la dirijat li se poate cere să urmeze cursuri de dirijat, de citire a partiturilor sau de pian.

Câteva programe cer, în plus, o sub-specializare într-un domeniu cognat, cum ar fi istoria muzicii sau practica de interpretare, care contribuie la domeniul lor de specializare. De exemplu, un student care face un M.M. în vioară barocă ar putea face o sub-specializare în istoria muzicii baroce (de exemplu, pe performanța autentică din punct de vedere istoric). Unele instituții permit studenților M.M. să facă o sub-specializare într-un domeniu din afara muzicii care contribuie la obiectivele lor profesionale și academice. De exemplu, un student care finalizează un M.M. în pedagogia pianului poate avea posibilitatea de a face o subspecializare în psihologia învățării în cadrul departamentului de psihologie al universității sau de a face o subspecializare în metode educaționale în cadrul departamentului de educație al universității. Efectuarea unor sub-specializări în afara facultății de muzică necesită, de obicei, aprobarea atât a facultății de muzică, cât și a celeilalte facultăți (de exemplu, psihologie, educație etc.).

Recitaluri și examene generaleEdit

Ultima etapă a M.M. este, de obicei, efectuarea unuia sau a două recitaluri și finalizarea examenelor generale. Majoritatea programelor cer ca recitalurile să includă piese de nivel avansat care sunt extrase din diferite epoci ale istoriei muzicii, cum ar fi suite solo din epoca barocă (sfârșitul secolului al XVII-lea până la mijlocul secolului al XVIII-lea), o sonată sau un concert din epoca clasică (mijlocul și sfârșitul secolului al XVIII-lea); un concert sau un solo din epoca romantică (secolul al XIX-lea); și o piesă din epoca contemporană (secolele XX și XXI). Componentele specifice ale recitalului variază de la o școală la alta. Unele programe permit studenților să includă piese de cameră, în care studentul joacă un rol major ca parte a unui grup de cameră, pentru unele dintre piese.

În unele școli, studenților li se cere să țină o prelegere pentru unul sau ambele recitaluri, în care să explice contextul istoric sau teoria muzicală sau aspectele compoziționale implicate în piesele respective. Această abordare, numită prelegere-recital, este concepută pentru a le oferi studenților experiență în explicarea și contextualizarea pieselor sau melodiilor pe care le interpretează. Această abilitate este importantă pentru interpreți, deoarece mulți dintre ei predau sau antrenează, de asemenea, studenți, iar unii vor deveni profesori, unde li se poate cere să țină prelegeri despre istoria muzicii, teorie sau compoziție.

Câteva programe de M.M. cer studenților să susțină examene complete pe domeniul lor de specializare și pe subiecte precum istoria muzicii și teoria muzicii. Scopul acestui examen este de a se asigura că studentul a obținut o cunoaștere și o înțelegere bine închegată care se extinde dincolo de specializarea sa. Deoarece M.M. este acreditarea minimă standard pentru a preda discipline aplicate (interpretare sau compoziție) în universități și conservatoare, este important ca absolvenții M.M. să aibă această înțelegere mai largă a istoriei și teoriei muzicale.

.