Lecția 1: Definirea comportamentului țintă

Obiectiv

Învățătorii vor identifica și defini comportamentul țintă.

Introducere

Un plan de intervenție comportamentală ar trebui să fie luat în considerare în cazul în care comportamentul elevului:

• intervine în învățarea elevului sau a celorlalți elevi

• persistă în ciuda intervențiilor anterioare

• este un risc pentru siguranță

• .
  • rezultă în acțiuni disciplinare repetate
  • poate duce la un plasament mai restrictiv

  După ce se ia decizia de a implementa un plan de intervenție comportamentală, următorul pas este de a defini comportamentul țintă.

  Investigație

  Reamintiți-vă că un comportament este definit ca orice act observabil și măsurabil al unui individ, rău sau bun

  Reamintiți-vă că un comportament țintă este definit ca fiind comportamentul pe care doriți să îl schimbați (ceea ce nu doriți să vedeți)

  Comportamentul țintă trebuie definit în termeni specifici și obiectivi. Comportamentul ar trebui să fie observabil și măsurabil.

  Definițiile ar trebui să fie de așa natură încât orice individ să poată citi definiția și să fie capabil să identifice momentul în care elevul se angajează în comportamentul provocator.

  Rețineți că un individ se poate angaja în mai multe comportamente țintă care trebuie să fie definite! De exemplu, un individ se poate angaja în distrugerea proprietății (de exemplu, lovirea cu piciorul în găuri în pereți) și în agresiune (de exemplu, lovirea altora cu pumnul închis). Aceste comportamente nu sunt același lucru și ar trebui să fie două definiții separate.

  Vezi: Definirea operațională a comportamentului: Comportamente țintă și comportamente de înlocuire | Cadrul CI3T

  Exemple

  • Comportament neconform: definit ca atunci când Evan refuză verbal să se conformeze instrucțiunilor (de ex, „Nu voi face această matematică stupidă!”)
  • Comportament agresiv: definit ca atunci când Andrew lovește cu piciorul, lovește, zgârie sau mușcă pe alții (include și încercările)
  • Comportament în afara sarcinilor: definit ca atunci când Jill participă la activități în clasă, altele decât temele

  Non-exemple

  • Comportament mediu: definit ca atunci când Matt este răutăcios față de colegii săi
  • Comportamentul leneș: definit ca atunci când Shawn nu are chef să-și facă temele

  Sarcina de învățare

  Citiți exemplul de mai jos și răspundeți la întrebare.

  Shawn a devenit din ce în ce mai disruptiv în ultimele câteva luni. El țipă și urlă frecvent. El a aruncat și a distrus obiecte cu o regularitate din ce în ce mai mare (de exemplu, hârtii, scaune, laptopuri). De asemenea, își lovește, lovește cu piciorul și își mușcă personalul și colegii. Atunci când Shawn are aceste comportamente, personalul trebuie să evacueze clasa. Uneori, personalul a fost nevoit să folosească dispozitive de protecție cu Shawn pentru a-l menține pe el și pe ceilalți în siguranță. Echipa din clasa lui este epuizată emoțional și fizic și simte că nu se întrevede un sfârșit.

  Definiți comportamentul (comportamentele) țintă în termeni specifici, obiectivi și observabili.

  Lecția următoare

  Click aici pentru următoarea lecție.