Cum să predai lecții practice de ESL adulților cu nevoi reale de limba engleză

Viața este plină de porniri și opriri.

De aceea, mulți adulți care învață ESL sunt ceea ce noi numim falși începători.

Ei se simt și se comportă ca și cum ar fi începători, dar de fapt au încercat să învețe engleza înainte.

Acest lucru este important pentru că înseamnă că nu pornesc de la zero complet – ei au o anumită învățare reziduală pe care trebuie să o treziți.

Este un loc minunat pentru a începe, pentru că învățarea limbii engleze ca adult poate fi o propunere înfricoșătoare din multe motive.

Vreau să spun, gândiți-vă la asta!

Descărcați: Acest articol de blog este disponibil ca un PDF convenabil și portabil pe care îl puteți lua oriunde. Faceți clic aici pentru a obține o copie. (Download)

De ce este predarea ESL adulților diferită?

Spre deosebire de copiii lipsiți de griji, este posibil ca adulții să se simtă destul de stresați atunci când își bagă nasul pentru prima dată în clasa dumneavoastră.

În calitate de profesor, trebuie să fiți conștienți de faptul că ar putea exista tot felul de lucruri în viețile lor care fac ca aceste lecții să fie extrem de stresante.

• Poate că au avut lecții de limba engleză cu mult timp în urmă, când erau încă la școală, dar cumva lecțiile nu s-au lipit și acum trebuie să o ia de la capăt.

• Poate că întreaga lor experiență școlară, din anumite motive, a fost frustrantă și nefericită.

• Poate că sunt în general pricepuți la locul de muncă, dar șeful lor insistă că trebuie să învețe limba engleză.

• Poate că au migrat sau plănuiesc să facă acest lucru (posibil în circumstanțe foarte dificile) și au nevoie să învețe limba engleză pentru a avea succes în noua lor țară. Copiii lor și alți membri ai familiei s-ar putea să fi mers deja înainte și să fi învățat mai repede decât ei – sau poate că întreaga familie se bazează pe această persoană pentru a învăța engleza și a-i ajuta să se adapteze.

• Poate că se tem că sunt prea bătrâni și, prin urmare, incapabili să învețe.

Dacă au făcut saltul și s-au pus „acolo” suficient de mult încât să fi ajuns în clasa dvs. de ESL, sau dacă lucrează individual cu dvs., atunci au încredere în dvs. pentru a se asigura că nu își pierd timpul.

În timp ce copiii iubesc în general surprizele, adulții preferă adesea să evite surprizele pentru că se tem:

• de a părea nedemni.

• de a fi făcuți să pară caraghioși în fața celorlalți.

• de a „pierde fața”, care este un concept foarte important în unele culturi.

• de a eșua din nou.

Aceasta nu înseamnă că nu ar trebui să se distreze! Înseamnă doar că nu vreți să îi speriați cu prea multe activități spontane sau punându-i pe „scaunul fierbinte”, răspunzând la întrebări în fața întregii clase.

Atunci cum vă puteți asigura că elevii adulți se distrează?

• Asigurați-vă că oferiți un program bazat pe activități – nu doar „cretă și discuții”.”

• Asigură-te că sunt implicați și implicați – nu doar spectatori.

• Asigură-te că reușesc să învețe, verificând în mod regulat.

• Asigură-te că observă că reușesc și încurajează încrederea în sine.

• Asigură-te că îi încurajezi să continue, chiar dacă au impresia că eșuează. Greșelile fac parte din procesul de învățare.

• Asigurați-vă că aveți pregătirea potrivită. Dacă se așteaptă la cineva cu certificare TEFL, ar trebui să o aveți – și anunțați-i că o aveți. Din fericire, în zilele noastre este destul de ușor să obțineți certificarea TEFL online cu un curs de calitate, așa cum veți găsi pe Premier TEFL.

Activitățile următoare sunt locuri bune pentru a începe să încorporezi toate informațiile de mai sus despre studenții adulți ESL.

* Căutați asteriscul pentru a vedea idei de adaptare a activităților la lecțiile individuale.

Ascultarea

Doar uitându-vă la expresiile lor faciale, poate fi greu de spus dacă elevii dvs. ascultă cu adevărat sau dacă visează cu ochii deschiși. Pentru a vă asigura că sunt implicați în ascultare, cel mai bine este să le oferiți elevilor ceva de făcut sau o modalitate de a răspunde.

*Unu-la-unu: Aceste idei vă vor ajuta să adăugați varietate, mai degrabă decât să îl faceți pe elevul dumneavoastră să vă asculte doar aceeași voce veche.

Bingo

În această activitate, după cum bine știți, elevii vor asculta cu atenție și vor marca cuvinte sau expresii pe cartonașele lor de Bingo.

Jocarea jocului le poate permite, de asemenea, să-și exerseze vorbirea – dacă le dați rânduri la strigare – și cititul pe măsură ce recunosc cuvintele de pe cartonașele lor.

Alegeți cuvintele sau expresiile pe care doriți să le învețe sau să le exerseze. Cartonașul standard de Bingo are 25 de spații, sau ați putea avea un cartonaș mai mic, cu doar 16 sau 9, pentru elevii mai puțin avansați sau pentru un angajament de timp mai mic. Alternativ, ați putea opta pentru 24 de spații completate și un spațiu liber pe fiecare cartonaș.

Careta fiecărui jucător are aceleași cuvinte, dar aranjate diferit. Sau puteți avea mai mult de 25 de elemente, astfel încât pe fiecare carte să lipsească altele diferite. Accesați un site web, cum ar fi ESL Activities și parcurgeți pașii pentru a crea și tipări un card diferit pentru fiecare elev. De asemenea, asigurați-vă că imprimați un set de cartonașe de apelant.

Puteți, de asemenea, completa cartonașele de Bingo cu expresii autentice în limba engleză dintr-un videoclip FluentU.

Presați „play” și permiteți ca videoclipul să fie apelantul.

Apelantul de Bingo (dumneavoastră, sau un elev) poate avea cartonașe de apelant cu fiecare dintre cuvintele sau expresiile pe care să le apeleze la întâmplare, sau puteți avea cartonașe de apelant cu indicii pentru cuvintele și expresiile care sunt pe cartonașele de Bingo. Acest lucru înseamnă că elevii vor trebui să facă încă un pas de gândire critică pentru a-și da seama ce spațiu să marcheze.

În loc să stricați cartonașele de Bingo tipărite prima dată când le folosiți, rugați elevii să marcheze cuvintele sau expresiile pe măsură ce le aud folosite, plasând ceva pe pătrate care nu lasă o urmă permanentă, cum ar fi o piatră mică, o cochilie, o tejghea sau o sămânță de floarea-soarelui.

Când cineva obține cinci markere la rând în orice direcție (orizontală, verticală sau diagonală), strigă „Bingo!”. Aceștia sunt sărbătoriți ca fiind câștigători, iar apoi toată lumea își îndepărtează markerii și jocul începe din nou. Câștigătorul ar putea fi noul apelant. Jucătorii ar putea schimba cartonașele pentru a menține experiența proaspătă.

Care elev va fi implicat, nu doar spectator. Oricine poate câștiga, astfel încât să fie motivați și să nu le fie teamă de eșec. Câștigătorii nu trebuie neapărat să câștige un premiu, doar să câștige este suficient. Jocul este total neamenințător, iar ca joc de grup poate dezvolta un adevărat sentiment de distracție și unitate în cadrul clasei.

Până la sfârșitul sesiunii, toată lumea va ști toate cuvintele și expresiile!

*Unu-la-unu: Tu și elevul tău ați putea avea câte o carte (sau chiar două sau trei cărți) fiecare și să scoateți pe rând cărțile de apelant dintr-o pălărie.

Arta de a asculta

În această activitate, elevii vor desena conform instrucțiunilor.

Pot începe cu o foaie de hârtie albă, sau pot avea o imagine pregătită și o pot colora într-un anumit mod sau pot desena elemente pe fundal. Coloratul pentru adulți a devenit foarte popular în ultima vreme, cu imagini și subiecte atent alese, și este aclamat pe scară largă ca fiind un miracol pentru eliberarea de stres – perfect pentru studenții adulți ESL!

Care elev va fi angajat să deseneze după instrucțiunile dumneavoastră sau după cele ale unui coleg de clasă. Asigurați-vă că încurajați un simț al distracției și asigurați fiecare elev că nu contează dacă desenele lor sunt sau nu corecte din punct de vedere artistic. Nu există învingători sau învinși, nu este o cursă.

Elevii ar putea lucra în perechi pe aceeași foaie de hârtie, sau chiar pe o secțiune de tablă, adăugând pe rând ceva la desen în timp ce ascultă instrucțiunile.

*Unu-la-unu: Această activitate poate funcționa în continuare ca atare într-o situație de unu-la-unu. Ați putea încerca, de asemenea, să urmați un set de instrucțiuni scrise și să desenați împreună cu elevul dvs. sau să îl lăsați să vină cu instrucțiunile în limba engleză pentru ca dvs. să le desenați.

Speaking

Elevii de toate vârstele sunt adesea timizi să vorbească într-o a doua limbă (mai ales în fața unui grup) pentru că se tem să nu greșească.

Abilitățile de vorbire și ascultare sunt foarte strâns legate și sunt adesea bine predate împreună. Astfel, fiecare dintre activitățile de ascultare (de mai sus) poate deveni, de asemenea, o activitate de vorbire concentrată.

Bingo Talks

Să se ridice în picioare (sau să stea la birouri) și să țină o scurtă discuție destul de formală pe un subiect stabilit este o practică importantă în clasele ESL pentru adulți, mai ales dacă elevii se pregătesc pentru un examen standardizat, cum ar fi IELTS, TOEFL sau TOEIC.

Șefii lor de la locul de muncă s-ar putea, de asemenea, să se aștepte ca ei să țină discursuri în limba engleză în cele din urmă. Cu puțină pregătire din partea dumneavoastră, puteți asocia subiectele cu un set de cuvinte cheie pe care restul clasei să le asculte și să le marcheze pe un cartonaș Bingo pe măsură ce le aud.

Începeți prin a scrie subiecte pe tablă care sunt legate de domenii de interes din viața personală, profesională și academică a elevilor dumneavoastră. Cereți clasei să facă un brainstorming de cuvinte cheie pentru fiecare subiect. Întocmiți cartonașe mici de bingo (cu 9 spații pe ele) și rugați-i să aleagă și să aranjeze cuvintele de pe cartonașele lor pentru a le asculta în timpul discursului scurt al altcuiva.

Aceasta îi menține pe toți ascultătorii liniștiți și atenți în timp ce o persoană își ține discursul. De asemenea, îi oferă vorbitorului câteva idei pentru discursul său.

Acum alegeți pe cineva care să vorbească despre subiecte folosind cuvintele cheie de pe tablă. Acest lucru se poate întâmpla în aceeași perioadă de curs sau puteți atribui scrierea unui discurs ca temă pentru acasă. Rugați elevii să copieze toate cuvintele și cereți-le să redacteze discuțiile înainte de următoarea oră. Apoi, ei pot citi pe rând cu voce tare pentru sesiunea de Bingo.

Toată lumea este implicată, fie că vorbește, fie că ascultă. Toată lumea are o șansă de a câștiga dacă aude toate cuvintele de pe cartonașul lor.

*Unu la unu: Cu o situație de predare individuală, ați putea face aceeași sesiune de brainstorming de cuvinte-cheie, puneți elevul să vorbească în fața unei camere de luat vederi și apoi urmăriți înregistrarea. Pe măsură ce se ascultă, ar putea să marcheze cuvintele cheie pe un cartonaș de Bingo.

Desenare dirijată

Se poate face cu o persoană la tablă care primește instrucțiuni strigate de membrii clasei.

De obicei lipesc o imagine care urmează să fie descrisă pe spătarul unui scaun, aproape de față, astfel încât toți membrii clasei să o poată vedea. Alternativ, această activitate se poate face în perechi.

Plocutorul (vorbitorul) descrie o imagine simplă pe care ascultătorul (ascultătorii) să o deseneze. Aceștia trebuie să-și amintească să fie specifici în ceea ce privește dimensiunea și poziționarea elementelor din desen. Pentru a merge mai departe, permiteți-le să folosească doar termeni de formă, mai degrabă decât elemente specifice de vocabular – de exemplu, trebuie să spună „desenează un oval” și așa mai departe, mai degrabă decât „desenează o față.”

Nu este o competiție (deși ar putea fi, dacă acest lucru este potrivit pentru elevii dumneavoastră), ci mai degrabă o oportunitate de a coopera împreună pentru a produce o imagine. Toată lumea va fi implicată pe măsură ce se gândește la cuvinte care să ajute la descrierea exactă a ceea ce trebuie să deseneze sau cum să corecteze desenul.

Puteți găsi imagini simple pe care să le folosiți pentru această activitate căutând subiectul dvs. pe Google Images și incluzând „desen” sau „clip art” în termenii de căutare.

*Unu-la-unu: Puteți face cu rândul cu elevul dvs. să desenați și să dați instrucțiuni.

Take a Survey

Punând întrebări și dând răspunsuri oferă o bază pentru multe dintre conversațiile noastre, dar formularea corectă a întrebărilor poate fi complicată în limba engleză, mai ales atunci când adăugați diferite grade de politețe și întrebări indirecte, cum ar fi „Mă întreb dacă aș putea să vă întreb despre…”, etc.

Pregătiți întrebări sau ajutați-i pe elevii dvs. să creeze întrebări în jurul unui anumit subiect, folosind vocabularul pe care s-ar putea să vă concentrați în acel moment, de exemplu, mâncare, transport, cărți de citit, hobby-uri etc.

Pentru început, fiecare elev ar putea avea trei întrebări legate între ele. Nu este necesar ca fiecare elev să aibă întrebări complet diferite, dar o oarecare varietate va ajuta la menținerea interesului pentru toată lumea. Puteți vedea câteva exemple de sondaje.

Spuneți-le elevilor dvs. să chestioneze un număr de alți elevi – poate 6 sau 10, în funcție de mărimea clasei dvs. și să țină o evidență a răspunsurilor lor. Ei pot, de asemenea, să răspundă la întrebări pentru fiecare coleg pe care îl anchetează.

Acest lucru este mai ușor de făcut dacă întrebările sunt formulate cu atenție pentru a limita numărul de răspunsuri posibile. Apoi, ei pot să adune ceea ce au aflat și să pregătească o scurtă discuție pentru clasă despre rezultatele lor.

*Unu-la-unu: Îl puteți ajuta pe elevul dumneavoastră să pregătească câteva întrebări pe care să vi le adreseze și puteți, de asemenea, să le adresați întrebări, mai degrabă de natura unui interviu decât a unui sondaj. Apoi, fiecare dintre voi ar putea ține o „discuție” (poate în fața unei camere de luat vederi) în care să relatați despre interviu.

Ați putea, de asemenea, să aranjați câteva persoane pe care elevul dvs. să le chestioneze – poate pe holurile școlii, sau într-un centru comercial local sau într-o bibliotecă – și să-i însoțiți în timp ce fac sondajul.

Citere

Sperăm că adulții pe care îi învățați sunt deja alfabetizați, capabili să citească și să scrie în propria lor limbă. Dacă nu, atunci va trebui să lucrați cu ei în mod foarte specializat cu privire la abilitățile de bază de alfabetizare, cum ar fi fonetica.

Inclusiv persoanele a căror limbă maternă are o scriere diferită – cum ar fi chineza – adesea învață și scrierea romană la școală. Deci nu îi învățați cum să citească, mecanica cititului, ca atunci când învățați cititul în clasa întâi la școală. Ei învață de fapt doar particularitățile ortografiei și pronunției englezești.

Citerea cu voce tare

Copiilor de la școală li se cere frecvent să citească cu voce tare pe rând. Datorită nivelului lor de familiaritate cu aceasta, adulții consideră adesea că aceasta este o activitate destul de relaxantă în clasă. Nu ar trebui să fie o competiție, ci mai degrabă o cooperare.

Toată lumea ar trebui să aibă o copie a poveștii sau a articolului și să urmărească și să fie implicată. Acest lucru ar putea fi făcut ca o clasă întreagă, în perechi sau în grupuri mici.

În funcție de material, dacă elevii sunt interesați, acest lucru ar putea duce la un joc de rol sau la o activitate de teatru.

*Unu-la-unu: Cu un elev individual ați putea citi pe rând o poveste sau un articol. Ați putea avea fiecare câte un ziar sau o revistă și să citiți pe rând scurte extrase.

Lectura vânătorii de comori

Acest lucru este deosebit de amuzant dacă puteți face rost de o grămadă de ziare locale gratuite, dar puteți folosi și alte texte, atâta timp cât fiecare elev sau pereche are același lucru. Puneți-i să găsească un anumit cuvânt/expresie/răspuns la o întrebare pe o anumită pagină.

Din nou, este de obicei mai bine să existe cooperare decât competiție. Poate fi foarte distractiv, deoarece toată lumea este angajată în a răscoli hârtia și a scruta paginile în căutare de indicii. Ei pot, de asemenea, să sugereze pe rând lucruri pe care ceilalți să le caute.

*Unu-la-unu: Într-un aranjament unu-la-unu, dvs. și elevul dvs. puteți stabili pe rând elemente pe care celălalt să le caute.

Dictionary Scramble

Dacă aveți destule dicționare (de la engleză la engleză) pentru toată lumea, vedeți cine poate găsi și citi o definiție pentru un anumit cuvânt. Elevii ar putea selecta un cuvânt și ar putea stabili ca sarcină pentru toți ceilalți să îl găsească și să îl citească. Exersați citirea și pronunțarea corectă a cuvintelor dificile folosind ajutorul oferit de dicționar.

Ați putea începe prin a citi împreună (în tăcere) un articol interesant – dar poate ușor dificil – și să alegeți câteva cuvinte pe care să le căutați în dicționar.

*Unu-la-unu: Elevul dvs. alege cuvinte dintr-un text sau articol.

Pelmanism

Acesta este vechiul joc de cărți de memorie „Concentrare”. Cărțile sunt create în perechi care ar putea fi două cuvinte sau expresii identice, sau un cuvânt care să se potrivească cu o imagine, sau un cuvânt care să se potrivească cu înțelesul său.

Elevii ar putea să-și aleagă singuri cuvintele, să facă câteva cărți proprii și să provoace un partener sau prieteni, amestecând cărțile lor. (Doar asigurați-vă că toate cărțile arată la fel pe spate!)

Pentru a juca jocul: Amestecați cărțile – poate fi un număr mare sau mic – și apoi așezați-le cu fața în jos în rânduri ordonate. Fiecare jucător pe rând (pot fi doi sau mai mulți jucători, sau se poate juca ca solitar) întoarce o carte și o citește cu voce tare, apoi alege și întoarce o a doua carte. În cazul în care cărțile se potrivesc, păstrează perechea, lăsând spații în aranjament, și au o nouă rundă. Dacă nu se potrivesc, le întorc cu atenție și (ambii jucători) încearcă să le țină minte.

*Unu la unu: Acesta este un joc excelent pentru a exersa unu-la-unu cu elevul dumneavoastră – în timp ce ei își îmbunătățesc vocabularul, dumneavoastră vă puteți exersa memoria.

Scriere

Majoritatea elevilor dumneavoastră adulți nu vor dori să scrie povești creative în limba engleză, ci doar să se descurce cu sarcini relevante pentru viața și munca lor de zi cu zi.

Reality Hour

Lăsați-i pe elevii dumneavoastră să decidă ce au nevoie să învețe. Ce fel de scris vor folosi cel mai des la serviciu sau la școală? Discutați cu ei pentru a afla. Apoi, atribuiți-le o oră de scris în clasă care să le permită să exerseze acel tip de scris.

• Cereri de angajare: Găsiți câteva oferte de locuri de muncă autentice pe Internet, imprimați-le și puneți-i pe elevi să exerseze scrierea de cereri, scrisori de intenție și CV-uri.

• Articol de presă: Acesta este un exercițiu excelent pentru a descrie un eveniment care a avut loc sau un eveniment imaginar. Elevilor li se poate cere să aducă un articol de știri care este relevant pentru viața lor sau să inventeze o știre care se potrivește cu interesele lor. Apoi, ei vor trebui să-și scrie propriile articole. Încercați să realizați un ziar al clasei.

• Blogul clasei: Există o mulțime de opțiuni pentru înființarea unui blog gratuit, cum ar fi Blogger și WordPress. Încurajați-vă elevii să scrie cu toții o postare în fiecare săptămână.

• Emailuri: Încurajați elevii să își scrie e-mailuri între ei și către dumneavoastră. Apoi, puneți-i să răspundă la acele e-mailuri primite.

Pentru binele lor, pentru a-și îmbunătăți abilitățile de învățare, este o idee foarte bună să vă încurajați elevii să țină un Jurnal de reflecție. Acesta poate fi scris de mână într-un caiet sau poate fi ținut pe un dispozitiv sau calculator, în funcție de preferințele lor. Ei ar putea alege dacă să împărtășească ceea ce au scris între ei sau cu dumneavoastră.

Pentru a-i menține pe toți implicați în scrisul lor, afișați eforturile tipărite pe pereții clasei sau faceți o serie de cărți pe care le pot răsfoi pentru a vedea ce a scris fiecare dintre ei, în interesul de a-i determina să se încurajeze reciproc.

În calitate de profesor, căutați rezultatele pozitive de care să luați notă și pentru care să îi încurajați pe indivizi, mai degrabă decât să scoateți pixul roșu pentru a marca greșelile.

În concluzie, activitățile de mai sus sunt excelente pentru a exersa acele abilități de engleză din lumea reală.

Încercați-le în clasă și anunțați-ne cum a mers!

Descărcați: Această postare pe blog este disponibilă ca un PDF convenabil și portabil pe care îl puteți lua oriunde. Faceți clic aici pentru a obține o copie. (Descărcare)