Cine sunt elevii cu risc? Cum îi ajutăm?

Cine sunt elevii cu risc? Cum îi ajutăm?

Identificarea studenților cu risc poate fi o sarcină dificilă atât pentru instructori, cât și pentru administratori. Având în vedere că dimensiunea tipică a clasei per profesor continuă să crească, este greu pentru orice instructor să își „cunoască” cu adevărat elevii. De asemenea, multe probleme și bătălii juridice îi fac pe profesori să fie destul de reticenți în a-și cunoaște elevii la nivel personal, de teama unor acuzații de comportament necorespunzător.

Dacă acesta este cazul, de ce este nevoie pentru a identifica elevii cu risc? Există câteva modalități simple de a măsura comportamentul elevilor cu risc într-o manieră cuantificabilă. S-ar putea să nu funcționeze de fiecare dată, dar poate fi la fel de simplu ca urmărirea câtorva cifre și comportamente și păstrarea unor note bune.

Prima și cea mai evidentă măsurătoare care trebuie observată atunci când se caută elevii la risc sunt notele. Ce elevi au început semestrul cu note mici? Pentru elevii care au note mici la început, purtarea unei conversații cu ei poate fi singurul ajutor de care au nevoie. Poate că aveau nevoie doar de motivație sau ar putea avea nevoie de asistență în ceea ce privește abilitățile de studiu, abilitățile de scriere etc.

De asemenea, urmăriți notele elevilor și observați ce elevi încep să aibă note în scădere. Acesta este adesea un semn al unor probleme din afara clasei care afectează munca elevului. Din nou, o conversație ar putea fi de ajutor, sau acesta ar putea fi un moment bun fie pentru a alerta administrația, fie pentru a contacta consilierul elevilor pentru asistență. Este posibil ca administrația sau consilierul să fi auzit deja alte preocupări cu privire la acel elev și să înțeleagă mai bine ce intervenții ar putea fi necesare.

Un alt comportament al elevului cu risc care poate fi ușor de urmărit este întârzierea sau absenteismul. Dacă un elev continuă fie să întârzie la orele de curs, fie pur și simplu nu este prezent, aceasta este o altă oportunitate de a alerta fie administrația, fie consilierul.

În cele din urmă, comportamentul perturbator este un semn al unui elev în situație de risc care poate fi ușor de monitorizat. Dacă un elev este în mod regulat perturbator, acesta este probabil un moment în care acel elev ar trebui să fie obligat să se prezinte la administrație fie pentru disciplină, fie pentru o intervenție de un anumit fel, deoarece încercarea de a interveni în clasă poate provoca mai multe perturbări pentru ceilalți elevi.

După ce administrația sau un consilier este alertat cu privire la un elev cu risc, cum poate ajuta? Școlile publice ar fi înțelept să învețe din tendința actuală din instituțiile de învățământ superior. Multe colegii și universități au acum ceea ce se numește adesea o „echipă de evaluare a riscurilor” care se întâlnește și discută în mod confidențial plângerile și îngrijorările pe care profesorii, personalul sau alți studenți le-au exprimat cu privire la anumiți elevi. Faptul de a avea o astfel de echipă permite școlilor să obțină o imagine completă a ceea ce s-ar putea întâmpla cu un elev și permite perspective multiple asupra modului de a proceda.

În timp ce aceste strategii nu sunt infailibile și unii elevi ar putea fi în continuare la risc fără a prezenta astfel de comportamente, utilizarea acestor tactici poate oferi profesorilor un plan de acțiune cuantificabil privind modul de intervenție atunci când încearcă să identifice elevii la risc. De asemenea, o echipă de evaluare a riscurilor poate ajuta școlile să dezvolte o imagine mai bună a elevilor care ar putea fi la risc în timp ce elaborează planuri de acțiune detaliate.

Succesul unui elev este scopul final al unui profesor. Asigurarea unui mediu de învățare sigur, înconjurat de colegi și de educatori grijulii, este importantă pentru ca un elev să își atingă potențialul maxim. Totuși, ce se întâmplă atunci când aceste condiții nu sunt suficiente pentru ca anumiți elevi să exceleze? Elevii aflați în situație de risc au multe lucruri în comun. Ceea ce înseamnă, de asemenea, că există întotdeauna modalități similare de a-i ajuta. Iată trei sfaturi pentru profesori pentru a-i ajuta pe elevii cu probleme:

Absenteism

Când un elev lipsește mult de la școală, este normal ca profesorii să fie îngrijorați și să se întrebe ce se întâmplă. Cel mai bun lucru care trebuie făcut atunci când se întâmplă acest lucru este să sune acasă și să vorbească cu părinții elevului. Aflați de ce copilul lipsește atât de mult de la școală și aranjați planuri pentru a-l ajuta pe copil să recupereze munca pierdută.

Notele slabe

Când un elev nu se descurcă bine din punct de vedere academic, primul lucru pe care ar trebui să-l faceți este să vorbiți cu elevul și să aflați ce se întâmplă. Dumneavoastră, în calitate de profesor, aveți capacitatea de a face o schimbare. Nu ignorați strigătul de ajutor al unui elev. Oferiți-vă ajutorul după ore sau sugerați o sesiune de studiu online. Este posibil să fie nevoie să sunați acasă și să vorbiți cu părinții elevului și să programați o conferință părinte-profesor.

Comportamentul rebel

Puteți spune multe despre un elev în ceea ce privește modul în care se manifestă în clasă. Comportamentul prost poate fi determinat prin faptul că vorbește în clasă, este nepoliticos cu ceilalți și refuză să respecte regulile. Când se întâmplă acest lucru, luați elevul deoparte și discutați despre lucruri. S-ar putea să fie nevoie să le dați un telefon părinților și să-i anunțați ce se întâmplă cu copilul lor.

Este important să nu ignorați semnele unui elev cu probleme. Uneori, tot ce au nevoie este o mână de ajutor și o îndrumare.

Mai multe informații despre elevii cu risc

Educație alternativă

1. Elevii cu risc trebuie să creadă
2. Biroul pentru tineri cu risc
3. Instrumente pentru școli: Modele de reformă școlară susținute de National Institute on the Education of At-Risk Students
4. Institutul de vară pentru elevii migranți cu risc