Ce este MTSS?

Câțiva elevi se confruntă cu probleme academice. Alții se luptă cu provocări comportamentale. Alții încă se luptă cu ambele. Cum răspund școlile la elevii cu provocări sau lupte care interferează cu capacitatea lor de a învăța?

Multe școli folosesc un cadru de intervenții și suporturi concepute pentru a aborda aceste provocări comportamentale și academice. Acest cadru, cunoscut sub numele de MTSS, ajută școlile să identifice elevii cu dificultăți din timp, astfel încât aceștia să poată primi asistență rapid. Dar ce este MTSS?

Definirea MTSS

Sistemul de sprijin multistratificat (MTSS) este un cadru care îi ajută pe educatori să ofere strategii academice și comportamentale pentru elevii cu diverse nevoi. MTSS a luat naștere din integrarea altor două cadre bazate pe intervenție: Response to Intervention (RtI) și PBIS.

Ca parte a Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) actualizată de Congres în 2004, modelul de evaluare Response to Intervention (Răspuns la intervenție) a urmărit inițial să identifice elevii care ar beneficia de un sprijin mai intensiv. De la aceste începuturi ca un instrument pentru a ajuta la îmbunătățirea rezultatelor educaționale pentru elevii din învățământul special, MTSS a crescut pentru a cuprinde toți elevii de la fiecare nivel.

Componente cheie ale MTSS

În loc de modelul de evaluare „așteptând eșecul” din zilele de dinainte de IDEA, MTSS adoptă o abordare proactivă pentru a identifica elevii cu nevoi academice sau comportamentale. Evaluarea și intervenția timpurie pentru acești elevi îi poate ajuta să recupereze mai repede decalajul față de colegii lor. Componentele cheie ale MTSS includ:

• Examinarea universală a tuturor elevilor la începutul anului școlar
• Tiers de intervenții care pot fi amplificate ca răspuns la nivelurile de nevoie
• Colectarea continuă a datelor și evaluarea continuă
• .
• Abordare la nivelul întregii școli a așteptărilor și a sprijinului
• Implicarea părinților

Modelul de instruire integrată al MTSS utilizează datele colectate pentru a evalua nevoile elevilor și pentru a le oferi intervenții pe niveluri adecvate.

Trei niveluri de sprijin

MTSS oferă o metodă de identificare și intervenție timpurie care îi poate ajuta pe elevii cu dificultăți să recupereze decalajul față de colegii lor. Ca atare, MTSS utilizează trei niveluri de sprijin pentru a ajuta toți elevii la diferite niveluri. Aceste trei niveluri includ:

Nivelul 1 – Universal sau primar – Majoritatea elevilor (75-90%)

Ca cel mai mare nivel, și fundația pentru întregul cadru, nivelul 1 cuprinde întreaga școală cu instrucțiuni de bază și intervenții de bază. Această structură ajută la construirea unor relații pozitive între personal și elevi. Aceasta include strategii proactive de gestionare a clasei, menite să creeze o atmosferă de susținere. Elevii care nu răspund la aceste intervenții pot trece în Nivelul 2.

Termenul 2 – Secundar – Grupuri mici de elevi (10-25%)

Câțiva elevi au nevoie de un pic de asistență suplimentară în atingerea obiectivelor academice și comportamentale, iar în Nivelul 2 aceste persoane primesc acest ajutor. Adesea, aceste intervenții și sprijin sunt furnizate în cadrul unor grupuri mici, cum ar fi grupurile de lectură. Intervențiile Check-In/Check-Out (CICO) fac adesea parte, de asemenea, din nivelul 2. Acest sprijin direcționat le permite elevilor să lucreze pentru a recupera decalajul față de colegii lor.

Tier 3 – Terțiar – Elevi individuali (< 10%)

Un subgrup de elevi are provocări semnificative care nu răspund la intervențiile și sprijinul din Nivelul 1 sau Nivelul 2. Nivelul 3 le oferă acestor elevi sprijin individualizat și poate include asistență din partea unor agenții externe, cum ar fi consilieri comportamentali sau terapeuți de familie.

NivelurileMTSS ajută școlile să organizeze nivelurile de sprijin pe baza intensității, astfel încât elevii să primească instruirea, sprijinul și intervențiile necesare în funcție de nevoi. Ca atare, identitățile elevilor nu se bazează pe niveluri de niveluri. În schimb, indivizii sunt identificați ca elevi care au nevoie de sprijin. Acest lucru îi ajută pe educatori să răspundă în mod corespunzător și să le ofere elevilor asistența de care au nevoie pentru a prospera în clasă.

Întrebuințarea cadrului MTSS

Școlile care utilizează MTSS urmăresc rezultate educaționale și comportamentale de succes pentru toți elevii, indiferent de provocări. Acest lucru poate implica intervenții semnificative pentru un segment al populației de elevi, cu scopul de a muta aceste persoane în intervenții reduse pe măsură ce progresează. Flexibilitatea acestui cadru permite elevilor să treacă de la un nivel la altul în funcție de necesități, fără termene prescrise. Elementele MTSS includ:

• Niveluri multiple de instruire, intervenție, și sprijin
  • Include standarde de învățare și așteptări comportamentale
  • Niveluri crescânde de intensitate
• Proces de rezolvare a problemelor
  • Proces de colaborare și de lucru în echipă
    • .luare de decizii bazate pe echipă pentru a determina ce elevi au nevoie de intervenții
  • Evaluarea datelor
    • Interpretarea datelor pentru a determina progresul elevilor și pașii de acțiune
  • Comunicare și colaborare
    • Lucru în echipă axat pe construirea de relații și utilizarea datelor pentru a îmbunătăți aceste relații

  .

  • Infrastructura de consolidare a capacității
    • Dezvoltare profesională și coaching împreună cu planuri scrise
  • Liderat
    • Implicare activă și administrare a practicilor

  Climatul școlar și MTSS

  MTSS creează un mediu pozitiv pentru toți elevii care, la rândul său, are un impact asupra climatului școlar. Climatul școlar pozitiv este indicatorul principal pentru rezultate precum creșterea performanțelor academice, creșterea ratei de retenție a cadrelor didactice și reducerea sesizărilor disciplinare.

  Intervențiile și suporturile regăsite în MTSS ajută la construirea de relații, care este un factor cheie pentru succesul elevilor. În plus, un mediu școlar de susținere permite fiecărui elev să lucreze prin provocările sale și să recupereze decalajul față de colegii săi. Nivelurile definite de intervenție atât pentru provocările academice, cât și pentru cele comportamentale permit educatorilor să abordeze nevoile elevilor, atât în grup, cât și individual.

  Este important de reținut că nivelurile MTSS pot arăta foarte diferit de la o școală la alta. MTSS se concentrează pe nevoile generale ale elevilor individuali, iar ceea ce poate fi o intervenție de nivel 2 într-o școală poate fi o intervenție de nivel 1 în alta. Depinde de fiecare școală să dezvolte un cadru MTSS care să abordeze provocările specifice acelei comunități școlare.

  

  PBIS ca parte a MTSS

  Ca parte a unui cadru MTSS, PBIS poate ajuta educatorii să construiască o cultură școlară minunată și să abordeze provocările comportamentale într-un mod pozitiv. Aceste intervenții, atunci când sunt asociate cu asistența academică regăsită în RtI, îi pot ajuta pe elevi să se îmbunătățească în toate domeniile. Structura etapizată a unei inițiative PBIS îi ajută pe educatori să le ofere elevilor ajutorul de care au nevoie pentru a dezvolta abilitățile comportamentale necesare pentru succes. Această învățare socio-emoțională coincide cu cea academică, iar fiecare poate contribui la întărirea celeilalte.

  Așteptările la nivelul întregii școli, sistemele de sprijin pe niveluri și analiza consecventă a datelor sunt toate caracteristici ale PBIS. Acești factori sunt, de asemenea, esențiali pentru succesul MTSS. Angajarea cadrului MTSS ajută la concentrarea cadrelor didactice și a elevilor deopotrivă asupra interacțiunilor pozitive, creând un climat școlar axat pe succesul elevilor.

  Vreți să aflați mai multe despre PBIS Rewards?

  PBIS Rewards este un sistem de management PBIS accesibil la nivelul întregii școli, care ajută școlile în demersul lor pentru un mediu școlar pozitiv. Ne-ar plăcea să vă arătăm cât de ușor este să vă simplificați gestionarea programului PBIS. Puteți solicita mai multe informații sau puteți experimenta o demonstrație PBIS Rewards.

  Solicită o demonstrație

  .