Ce este inputul comprehensibil pentru elevii ELL?

Ce este inputul inteligibil?

Insușirea inteligibilă este un concept critic pentru dezvoltarea limbii a doua pentru elevii cu și fără dificultăți de învățare. Input comprehensibil înseamnă că elevii ar trebui să fie capabili să înțeleagă esența a ceea ce li se spune sau li se prezintă. totuși, acest lucru nu înseamnă că profesorii trebuie să folosească numai cuvinte pe care elevii le înțeleg. De fapt, instruirea poate fi incomprehensibilă chiar și atunci când elevii cunosc toate cuvintele. Elevii învață cel mai bine o limbă nouă atunci când primesc informații care sunt doar puțin mai dificile decât cele pe care le pot înțelege cu ușurință. Cu alte cuvinte, elevii pot înțelege majoritatea, dar nu toate cuvintele pe care le folosește profesorul.

10 sfaturi și strategii

Mai multe resurse ELL

• Provocările unice ale predării limbii engleze…Language Learners
• Învățarea limbajului academic
• Educație specială bilingvă
• Mai multe resurse ELL

Utilizarea contextului și a indicilor vizuale

Facerea ca discursul profesorului să fie inteligibil pentru elevi merge dincolo de alegerea vocabularului și implică prezentarea fundalului și a contextului, explicarea și reformularea conținutului neclar, precum și utilizarea unor tehnici eficiente, cum ar fi organizatorii grafici. Prin utilizarea contextului sau a indicilor vizuale, sau prin solicitarea de clarificări, elevii își îmbunătățesc cunoștințele de limba engleză. atunci când inputul este inteligibil, elevii înțeleg majoritatea aspectelor necesare pentru învățare, iar experiența de învățare îi împinge spre o mai bună înțelegere

Furnizați suficiente informații de fond relevante

Un mod în care profesorii se pot asigura că materialul este suficient de inteligibil este de a furniza cunoștințe de fond și conținut relevant. Profesorii ar trebui să încerce să explice ideile sau conceptele de mai multe ori, folosind ușoare variații în terminologie și exemple.

Construiți contextul prin experiențe relatabile

Insușirea inteligibilă este legată de mai mult decât de dezvoltarea limbajului și de conținutul curricular. Contextul adecvat este crucial. O modalitate prin care profesorii pot fi sensibili la contextul lingvistic și cultural al elevilor lor care învață în limba engleză și au dificultăți de învățare este de a oferi o instruire care se bazează pe experiențele elevilor lor. Acest lucru nu înseamnă că profesorii trebuie să fie experți în cultura elevilor lor, dar trebuie să înțeleagă cât de eficient poate fi să conecteze învățarea elevilor la experiențele lor anterioare. O astfel de înțelegere poate fi adesea obținută prin ascultarea atentă și cu atenție a elevilor.

Alegeți cu atenție vocabularul, gesturile și elementele vizuale

Multe alte tehnici pot fi folosite pentru a crește probabilitatea ca elevii să înțeleagă ceea ce li se spune, cum ar fiutilizarea unui limbaj coerent, utilizarea frecventă a elementelor vizuale și oferirea de oportunități frecvente pentru ca elevii să își exprime ideile.O instruire inteligibilă necesită ca profesorii să își controleze cu atenție vocabularul și să utilizeze organizatori grafici, obiecte concrete și gesturi atunci când este posibil pentru a spori înțelegerea. Este important să se limiteze durata și numărul prezentărilor de tip prelegere.

Subliniați acuratețea, nu rigiditatea

În timpul dialogurilor de instruire, accentul ar trebui să fie pus în primul rând pe acuratețea conținutului, nu pe cerințele rigide asociate cu utilizarea corectă a limbajului. Petrecerea timpului pentru definirea, discutarea și clarificarea cuvintelor din vocabular care este puțin probabil să le fie familiare elevilor înainte de a citi un pasaj a demonstrat în mod constant efecte pozitive asupra fluenței, acurateței și înțelegerii lecturii pentru elevii cu dizabilități de învățare, de vorbire și de limbaj.

Încurajați interactivitatea prin utilizarea limbii materne

Pentru a modula și clarifica în mod continuu limbajul de instruire, predarea trebuie să fie, de asemenea, foarte interactivă. Profesorii trebuie să implice în mod constant elevii, să pună multe întrebări și să îi încurajeze pe elevi să își exprime ideile și gândurile în noua limbă. O strategie de motivare a elevilor este de a le oferi oportunități de a împărtăși limba, cultura, țara și experiențele lor. Oportunitățile de a folosi limba în mod oral creează, la rândul lor, oportunități de creștere a competențelor lingvistice receptive.

Câteodată, să vorbești în clasă este în regulă!

Dă-le elevilor ELL mai multe oportunități în clasă de a folosi limba orală și de a se angaja în sarcini provocatoare din punct de vedere cognitiv.

Utilizați tutorii de la egal la egal și activitățile de grup

Strategiile de învățare în cooperare și de tutoriat de la egal la egal au potențialul de a crește eficient și rapid dezvoltarea limbii engleze, în special atunci când se lucrează cu concepte lingvistice foarte decontextualizate și provocate cognitiv.

Utilizați jurnalele pentru a ajuta la îndrumare și feedback

Pentru elevii mai mari, exprimarea orală a ideilor poate fi riscantă în unele clase. Folosirea jurnalelor de dialog, chiar și a jurnalelor pe calculator, cu feedback din partea profesorului, poate deveni un vehicul mai confortabil pentru dezvoltarea limbii engleze.

Progres, nu perfecțiune

În concluzie, este important să realizăm că inputul comprehensibil este atât un ideal, cât și o realitate realizabilă. În predarea cursanților de limbă engleză cu dificultăți de învățare, putem încerca să atingem acest nivel ideal de sprijin și provocare, dar în contextul interacțiunilor complexe și rapide din clasă, este posibil ca acesta să fie rareori atins atât de mult pe cât ne-am dori. Cu toate acestea, acesta este un principiu critic pe măsură ce dezvoltați un program de instruire pentru fiecare elev care învață limba engleză.

Extras din Teaching English-Language Learners with Learning Difficulties

.