Ce este disciplina pozitivă?

Abordarea adleriană și principiile fondatoare ale disciplinei pozitive:

• Abordarea adleriană este globală. Ea ia în considerare sentimentele, gândurile și deciziile individului, inclusiv cele familiale, sociale și profesionale
• Care individ merită respect și demnitate.
• Care ființă umană trebuie să aibă un sentiment de apartenență la o comunitate și capacitatea de a contribui la bunăstarea acelei comunități (Gemeinschaftsgefühl).
• Încurajarea, care se concentrează pe punctele forte ale individului, permite o schimbare constructivă.
• Toate comportamentele au un scop.
• Copiii își dezvoltă convingeri din experiențele lor, care le influențează comportamentul pe tot parcursul vieții.
• Libertatea fiecăruia vine cu responsabilitate.

Definiția cuvintelor „disciplină” și „pozitiv”.

Definiția cuvântului „disciplină” variază în funcție de indivizi și culturi. Pare oportună o redefinire a sensului său:

DISCIPLINA: Din latină, disciplina înseamnă „învățătură”, acțiunea de a instrui, iar discipulus – „elev” – cel care învață prin instruirea unui profesor. Disciplina are vocația de a învăța, nu de a pedepsi și nici de a supune unei autorități.

POZITIV: „Ceea ce te concentrezi, crește” semnifică faptul că concentrarea asupra punctelor forte ale unui individ îl va face să crească. De asemenea, cere să ai o minte deschisă pentru a vedea dificultățile sau greșelile ca pe niște oportunități de învățare.

Disciplina Pozitivă este concepută pentru a-i învăța pe tineri să devină membri responsabili, respectuoși și plini de resurse ai comunităților lor. Ea predă abilități sociale și de viață importante într-o manieră profund respectuoasă și încurajatoare atât pentru copii, cât și pentru adulți.

Dacă sunteți părinte, profesor, la locul de muncă sau, doriți să vă îmbunătățiți relația cu partenerul, filosofia Disciplinei Pozitive vă va oferi instrumente aplicabile care pot face diferența în viața dumneavoastră.

Cum și de ce funcționează?

Cercetările recente ne spun că copiii sunt „cablați” încă de la naștere pentru a se conecta cu ceilalți și că copiii care simt un sentiment de conexiune cu comunitatea, familia și școala lor sunt mai puțin predispuși să aibă un comportament neadecvat. Și același lucru este valabil și pentru adulți.

Comportamentul provocator provine din faptul că individul nu simte un sentiment de apartenență (conexiuni) și/sau de semnificație (contribuție). Dacă una sau ambele dintre aceste două nevoi umane de bază nu sunt satisfăcute, copilul și/sau adultul va găsi o modalitate de a simți apartenența și semnificația, chiar dacă nu este într-un mod util.

Un instrument revoluționar este Obiectivele greșite. Rudolf Dreikurs a recunoscut patru scopuri greșite (modalități negative de a obține apartenență și semnificație); atenția, puterea, răzbunarea și inadecvarea asumată.

Disciplina pozitivă vă va învăța cum să identificați aceste convingeri greșite pe măsură ce apar și vă va oferi strategii și instrumente pe care să le folosiți în acest moment.

Dacă putem schimba credințele, putem schimba comportamentul!

Cu presiunea tot mai mare de a excela în creșterea copiilor, la locul de muncă și în relațiile personale, este ușor să ne simțim stresați și nemulțumiți. Atelierele de disciplină pozitivă și sesiunile de coaching vă vor ajuta să găsiți soluții și să mergeți mai departe.

.