Prolongamento da UEM Desenvolvimento da Primeira Infância

Contagem pode ser uma tarefa divertida para crianças pequenas. As crianças começarão por contar para a frente e devem ter muita experiência na prática desta nova habilidade. Elas também começarão a reconhecer símbolos de números escritos.

Como você lê livros com crianças, seja intencional ao apontar números na página e dizer: “Esse é o número quatro”, e conte com os dedos um, dois, três e quatro. Ou diga: “Você consegue encontrar o número quatro?” e veja se o seu filho consegue localizá-lo na página. Erros são permitidos e quando eles ocorrem, guie-os de forma positiva para o número que você está solicitando na página. Um bom exemplo de um livro que ajuda com esta habilidade é “5 Macaquinhos Saltando na Cama”. Você sempre pode modelar a contagem para trás, mas este é um conceito difícil de dominar para crianças pequenas. Ao contar para trás, não se esqueça de zero.

Kids começarão como “pré-contadores” dizendo números em nenhuma ordem em particular. Por exemplo, eles podem dizer “um, dois, dez” ao contar. Isto é típico de uma criança de dois anos. Quando isto acontece, basta modelar contando os objetos novamente com eles sem corrigir seu esforço inicial. Eles vão ouvir você fazer isso da maneira correta e com o tempo aprenderão a ordem correta eles mesmos. Para qualquer criança, envergonhar ou criticar é contraproducente para aprender qualquer nova habilidade e aprender a contar não é diferente.

O próximo nível é “chanters”. Nesta fase, as crianças podem dizer números numa sequência, mas corrê-los juntos. Além disso, se a criança for interrompida, ela terá que começar de novo no início versus onde parou. Finalmente, os “recitadores” podem contar verbalmente até 5, 10 e assim por diante. Esta é uma habilidade muito avançada e não deve ser esperada durante este período de idade.

Um nível mais avançado de matemática é a correspondência um-para-um. Isto também é típico de uma criança de três a quatro anos de idade. Eles serão capazes de apontar para objetos e contá-los ao mesmo tempo. Por exemplo, se o seu filho tem uma variedade de carros à sua frente, coloque-os em linha recta (comece em linha recta para principiantes) e faça com que o seu filho aponte ou toque em cada carro à medida que ele os conta. Modelar isto com bebés e crianças.

Michigan State University Extension fornece as seguintes ideias para estender a exposição à contagem com crianças pequenas:

• Utilizar conversa de matemática: “Eu tenho mais bolachas do que tu. Vamos contar 1,2,3…” “Tu tens dois olhos e o teu urso também. Vamos contar 1, 2.”
• Cantar canções numéricas como “5 pequenos sapos saltitantes” ou “5 macaquinhos saltando na cama”
• Estratégias de contagem de modelos, apontando lentamente para cada objecto e dizendo o nome numérico.

Livros que ensinam a contar:

• “O que vem em 2’s, 3’s & 4’s?” por Suzanne Aker
• “Big Fat Hen” por Keith Baker
• “Quack and Count” por Keith Baker
• “Rooster’s off to see the World” por Eric Carle

“Each Orange had 8 Slices, a Counting Book” por Paul Giganti, Jr. e Donald Crews

• “One is a Snail, Ten is a Crab” de April Pulley Sayre, Jeff Sayre, e Randy Cecil