Nauczanie profesjonalizmu w pielęgniarstwie w twoim programie

Jak twój program pielęgniarski może włączyć profesjonalizm w pielęgniarstwie do programu nauczania i dlaczego jest to ważne? W dzisiejszym poście, Leah Tieger, pisarka z zespołu Osmosis, przedstawia koncepcję profesjonalizmu w pielęgniarstwie, omawia, w jaki sposób przynosi on korzyści pacjentom i dzieli się kilkoma wskazówkami, jak włączyć go do swojego programu nauczania.

Jako że systemy opieki zdrowotnej stają się coraz bardziej złożone, profesjonalizm w pielęgniarstwie staje się coraz ważniejszy. Od RN do NP, praktyka pielęgniarska wymaga połączenia opieki przy łóżku pacjenta, podejmowania decyzji klinicznych, zarządzania przypadkami, dokumentacji administracyjnej, współpracy międzybranżowej i edukacji pacjenta. Profesjonalizm po prostu opisuje wiele podstawowych kompetencji, których pielęgniarki potrzebują, aby z powodzeniem zarządzać swoją szeroką i ciągle zmieniającą się rolą.

Czytaj dalej, aby dowiedzieć się więcej o profesjonalizmie w pielęgniarstwie i jakie korzyści odnoszą pacjenci. Następnie przewiń w dół, aby zapoznać się z przeglądem wpływowych czynników, jak również z listą praktycznych wskazówek, jak wprowadzić profesjonalizm do swojego programu nauczania.

Czym jest profesjonalizm w pielęgniarstwie?

W Health Professions Education: A Bridge to Quality, Institute of Medicine poświęca cały rozdział podstawowym kompetencjom wszystkich pracowników służby zdrowia:

• Provide person-centered care: Oprócz opieki klinicznej, ta kompetencja obejmuje poszanowanie wartości pacjenta, jasną komunikację z pacjentem, promowanie zdrowia i profilaktyki oraz koncentrację na zdrowiu populacji.

• Praca w zespołach interdyscyplinarnych: Kompetencja ta podkreśla znaczenie komunikacji, współpracy i współdziałania w celu zapewnienia w pełni zintegrowanej opieki.

• Wykorzystanie praktyki opartej na dowodach naukowych: Oprócz posiadania aktualnych informacji na temat najlepszych praktyk, pracownicy służby zdrowia powinni w miarę możliwości kontynuować kształcenie.

• Stosowanie poprawy jakości: Kompetencja ta, choć w większości nie wymaga wyjaśnień, wymaga samooceny i oceny zespołowej. Obejmuje ona również umiejętności potrzebne do projektowania, testowania i wdrażania procesów zmian.

• Używanie technologii informatycznych: Efektywne wykorzystanie technologii informacyjnej do komunikacji z pacjentami i zespołami opieki, oceny wyników i ograniczania błędów.

W przypadku zastosowania w zawodzie pielęgniarki, kompetencje te są wspierane przez trzy podstawowe atrybuty. Naukowcy z Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research (IJNMR) wymieniają te atrybuty jako kognitywne, podyktowane nastawieniem i psychomotoryczne. Profesjonalizm kognitywny opisuje zdolność do ciągłego uczenia się i stosowania tej wiedzy we wszystkich aspektach opieki, współpracy i oceny. Profesjonalizm pod względem postawy odnosi się do postaw, idei i przekonań, które kształtują podejście pielęgniarek do obowiązków zawodowych. Jak zauważono w artykule IJNMR, pielęgniarki, które odniosły sukces, dostosowują swoje nastawienie do przyjętych standardów opieki pielęgniarskiej, a także do celów personelu lub organizacji. Profesjonalizm psychomotoryczny odnosi się do poszerzania zakresu umiejętności pielęgniarek. Innymi słowy, kiedy pielęgniarki zdobywają doświadczenie, wyostrzają nie tylko swoje umiejętności kliniczne, ale także menedżerskie, współpracy i samooceny.

Kompetencje związane z profesjonalizmem w opiece zdrowotnej oraz cechy, które przyczyniają się do tych kompetencji, są tak złożone, jak sama rola pielęgniarki. Innymi słowy, profesjonalizm w pielęgniarstwie może różnić się w zależności od szpitala, jednostki i pielęgniarki. Różne poziomy profesjonalizmu mogą wpływać na bezpieczeństwo pacjentów.

Jak profesjonalizm w pielęgniarstwie przynosi korzyści pacjentom

W badaniu Journal of Advanced Nursing, łączącym obserwację i wywiady, badacze zdefiniowali profesjonalizm jako „osobiste zaangażowanie i refleksję nad praktyką kliniczną, wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem klinicznym”. W oparciu o tę definicję śledzili monitorowanie pacjentów w szpitalu, przygotowanie obchodu oddziału oraz współpracę i komunikację z zespołami interprofesjonalnymi. Stwierdzono, że pielęgniarki, które zostały określone jako bardziej profesjonalne, dokładniej monitorowały pacjentów. Poziomy profesjonalizmu miały również wpływ na podejmowanie decyzji, komunikację i współpracę międzyzawodową.

Pomimo, że badania te nie są w żaden sposób rozstrzygające, kilka badań łączy osiągnięcia edukacyjne pielęgniarek z lepszymi wynikami leczenia pacjentów. Przygotowanie edukacyjne jest tylko jednym z czynników, który ma pozytywny wpływ na profesjonalne zachowania w pielęgniarstwie.

Factors That Affect Professionalism in Nursing

Od osiągnięcia wykształcenia do lat doświadczenia, od kultury organizacyjnej do satysfakcji z pracy, czynniki wpływające na profesjonalizm pielęgniarski mają potencjalny wpływ na wszystkie aspekty opieki nad pacjentem. Wpływy te mogą również wpływać na przebieg kariery zawodowej. Pielęgniarki praktykujące wkraczają w role niegdyś pełnione wyłącznie przez lekarzy podstawowej opieki zdrowotnej, a pielęgniarki liderki coraz częściej zdobywają stanowiska dyrektorów naczelnych. Chociaż należy przeprowadzić więcej badań, aby w pełni zrozumieć czynniki wpływające na profesjonalizm w pielęgniarstwie, następujące badania oferują znaczący wgląd:

• Inwentaryzacja behawioralna opublikowana w Journal of Nursing Management ujawnia, że wyższy poziom profesjonalizmu pielęgniarskiego jest związany z wyższym poziomem wykształcenia, dłuższym stażem pielęgniarskim i rolami w administracji pielęgniarskiej.

• Badacze w Canadian Journal of Nursing Research przeprowadzili analizę regresji wielokrotnej, której wyniki wskazują, że kultura organizacyjna wpływa na profesjonalizm w pielęgniarstwie poprzez wariancję przekraczającą 16%.

• Struktura organizacyjna często wpływa na satysfakcję z pracy, a badacze w Journal of Korean Academic Society of Nursing Education zauważyli, że czynnik ten wpływa na profesjonalizm ze współczynnikiem beta równym .140. Wydajność pracy i zaangażowanie organizacyjne również miały wpływ, ze współczynnikiem beta odpowiednio .811 i .086.

Nauczanie studentów profesjonalizmu w pielęgniarstwie

Jako edukator pielęgniarek lub administrator programu pielęgniarstwa, istnieje kilka podejść do włączenia treści związanych z profesjonalizmem do programu nauczania. Artykuł Nursing Education Perspectives sugeruje prowadzenie interaktywnych wykładów przez ekspertów z danej dziedziny. Artykuł zachęca również do tworzenia scenariuszy prowadzonych przez studentów, które odnoszą się do kluczowych elementów Koła Profesjonalizmu w Pielęgniarstwie Millera, w tym orientacji na pracę społeczną, rozwoju teorii, rozwoju badań i samoregulacji. Naukowcy z Teaching and Learning in Nursing sugerują również symulowane scenariusze, po których następują sesje informacji zwrotnej i debriefingu.

Wreszcie, zachęcaj do badań multidyscyplinarnych. W swoim arkuszu informacyjnym dotyczącym edukacji w praktyce pielęgniarskiej, Amerykańskie Stowarzyszenie Kolegiów Pielęgniarskich (AACN) wyjaśnia, że pielęgniarki z wykształceniem liberalnym wykazują zwiększone umiejętności w zakresie oceny, analitycznego i kreatywnego myślenia, wrażliwości kulturowej, rozumowania naukowego i komunikacji. Umiejętności te wspierają kluczowe założenia profesjonalizmu w pielęgniarstwie.

Jeśli masz dodatkowe wskazówki, którymi chciałbyś się podzielić lub nowe metody nauczania profesjonalizmu w pielęgniarstwie, napisz do nas .
Spróbuj Osmosis już dziś! Skorzystaj z bezpłatnego okresu próbnego i dowiedz się, dlaczego miliony lekarzy i opiekunów uwielbiają uczyć się z nami.