Lekcja 1: Definiowanie zachowania docelowego

Cel

Uczniowie zidentyfikują i zdefiniują zachowanie docelowe.

Wprowadzenie

Plan interwencji behawioralnej powinien być rozważony, jeśli zachowanie ucznia:

• przeszkadza w nauce ucznia lub nauce innych uczniów

• utrzymuje się pomimo wcześniejszych interwencji

• stanowi zagrożenie bezpieczeństwa

.

• wynika z powtarzających się działań dyscyplinarnych

• może skutkować bardziej restrykcyjnym umieszczeniem

Po podjęciu decyzji o wdrożeniu planu interwencji behawioralnej, następnym krokiem jest zdefiniowanie zachowania docelowego.

Dochodzenie

Przypomnij, że zachowanie jest zdefiniowane jako jakikolwiek obserwowalny i mierzalny akt jednostki, zły lub dobry

Przypomnij, że zachowanie docelowe jest zdefiniowane jako zachowanie, które chcesz zmienić (czego nie chcesz widzieć)

Zachowanie docelowe powinno być zdefiniowane w specyficznych i obiektywnych warunkach. Zachowanie powinno być obserwowalne i mierzalne.

Definicje powinny być takie, że każda osoba może przeczytać definicję i być w stanie zidentyfikować, kiedy uczeń angażuje się w trudne zachowanie.

Pamiętaj, że osoba może angażować się w wiele zachowań docelowych, które muszą być zdefiniowane! Na przykład, osoba może angażować się w niszczenie mienia (np., kopanie dziur w ścianach) i agresję (np., uderzanie innych zamkniętą pięścią). Zachowania te nie są tożsame i powinny stanowić dwie odrębne definicje.

Zobacz: Operacyjne Definiowanie Zachowania: Target and Replacement Behaviors | CI3T Framework

Przykłady

• Zachowanie niezgodne: zdefiniowane jako sytuacja, w której Evan werbalnie odmawia podporządkowania się poleceniom (np, „Nie będę robił tej głupiej matematyki!”)
• Zachowanie agresywne: zdefiniowane, gdy Andrew kopie, uderza, drapie lub gryzie innych (obejmuje również próby)
• Zachowanie poza zadaniem: zdefiniowane, gdy Jill zajmuje się czynnościami w klasie innymi niż zadania

Nieprzykłady

• Wredne zachowanie: zdefiniowane jako sytuacja, gdy Matt jest niemiły dla kolegów z klasy
• Leniwe zachowanie: zdefiniowane jako sytuacja, gdy Shawn nie ma ochoty wykonywać swojej pracy

Zadanie edukacyjne

Przeczytaj poniższy przykład i odpowiedz na podpowiedź.

Shawn stawał się coraz bardziej uciążliwy w ciągu ostatnich kilku miesięcy. Często krzyczy i wrzeszczy. Rzucał i niszczył przedmioty z coraz większą regularnością (np. papiery, krzesła, laptopy). Uderza, kopie i gryzie swoich pracowników i rówieśników. Kiedy Shawn jest zaangażowany w te zachowania, personel musi ewakuować klasę. Czasami personel musiał używać chwytów ochronnych wobec Shawna, aby zapewnić bezpieczeństwo jemu i innym. Jego zespół klasowy jest emocjonalnie i fizycznie wyczerpany i czuje, że nie widać końca.

Zdefiniuj zachowanie(a) docelowe w sposób konkretny, obiektywny i możliwy do zaobserwowania.

Następna lekcja

Kliknij tutaj, aby przejść do następnej lekcji.

Kliknij tutaj, aby przejść do następnej lekcji.