Co to jest zrozumiały materiał wejściowy dla uczniów ELL?

Co to jest zrozumiały materiał wejściowy?

Zrozumiały materiał wejściowy jest pojęciem krytycznym dla rozwoju języka drugiego w przypadku uczniów z trudnościami i bez trudności w nauce. Oznacza to, że uczniowie powinni być w stanie zrozumieć istotę tego, co jest im przedstawiane lub mówione. Nie oznacza to jednak, że nauczyciel musi używać tylko słów, które uczniowie rozumieją. Uczniowie najlepiej uczą się nowego języka, gdy otrzymują informacje nieco trudniejsze niż te, które są dla nich zrozumiałe. Innymi słowy, uczniowie mogą rozumieć większość, ale nie wszystkie słowa, których używa nauczyciel.

10 Wskazówek i Strategii

Więcej Zasobów ELL

• Unikalne Wyzwania Nauczania AngielskiegoLanguage Learners
• Teaching Academic Language
• Bilingual Special Education
• More ELL Resources

Using context and visual cues

Making teacher talk comprehensible to students goes beyond the choice of vocabulary and involves presentation of background and context, wyjaśnienie i przeformułowanie niejasnych treści oraz zastosowanie skutecznych technik, takich jak organizery graficzne. Kiedy materiał jest zrozumiały, uczniowie rozumieją większość aspektów tego, co jest wymagane do nauki, a doświadczenie uczenia się popycha ich do lepszego zrozumienia

Dostarczanie wystarczającej ilości istotnych informacji z tła

Jednym ze sposobów, w jaki nauczyciele mogą zapewnić, że materiał jest wystarczająco zrozumiały, jest dostarczanie odpowiedniej wiedzy z tła i treści. Nauczyciele powinni starać się wyjaśniać idee i koncepcje kilkakrotnie, stosując niewielkie różnice w terminologii i przykładach.

Buduj kontekst poprzez relatywne doświadczenia

Zrozumiały materiał jest związany z czymś więcej niż tylko z rozwojem języka i treścią programu nauczania. Odpowiedni kontekst jest kluczowy. Jednym ze sposobów, w jaki nauczyciele mogą być wrażliwi na język i tło kulturowe swoich uczących się języka angielskiego uczniów z trudnościami w nauce, jest udzielanie instrukcji, które opierają się na doświadczeniach uczniów. Nie oznacza to, że nauczyciele muszą być ekspertami w dziedzinie kultury swoich uczniów, ale muszą rozumieć, jak skuteczne może być powiązanie nauki uczniów z ich doświadczeniami z przeszłości. Takie zrozumienie można często uzyskać, uważnie słuchając uczniów.

Starannie dobieraj słownictwo, gesty i środki wizualne

W celu zwiększenia prawdopodobieństwa, że uczniowie zrozumieją, co się do nich mówi, można zastosować wiele innych technik, takich jak stosowanie spójnego języka, częste używanie środków wizualnych i stwarzanie uczniom częstych okazji do wyrażania swoich pomysłów.Zrozumiałe nauczanie wymaga od nauczycieli starannego kontrolowania słownictwa i stosowania organizatorów graficznych, konkretnych przedmiotów i gestów, jeśli to możliwe, w celu zwiększenia zrozumienia. Ważne jest, aby ograniczyć długość i liczbę prezentacji typu wykładowego.

Podkreślaj dokładność, nie sztywność

Podczas dialogów instruktażowych należy skupić się przede wszystkim na dokładności treści, a nie na sztywnych wymaganiach związanych z poprawnym użyciem języka. Poświęcanie czasu na definiowanie, omawianie i wyjaśnianie słownictwa, które prawdopodobnie nie jest znane uczniom przed przeczytaniem fragmentu, ma niezmiennie pozytywny wpływ na płynność czytania, dokładność i zrozumienie u uczniów z trudnościami w nauce, mowie i języku.

Zachęcanie do interaktywności poprzez używanie języków ojczystych

Aby nieustannie modulować i wyjaśniać język instrukcji, nauczanie musi być wysoce interaktywne. Nauczyciele muszą nieustannie angażować uczniów, zadawać wiele pytań i zachęcać ich do wyrażania swoich pomysłów i myśli w nowym języku. Jedną ze strategii motywowania uczniów jest stwarzanie im okazji do dzielenia się swoim językiem, kulturą, krajem i doświadczeniami. Okazje do ustnego używania języka stwarzają z kolei okazje do zwiększenia receptywnych umiejętności językowych.

Czasami rozmowa w klasie jest w porządku!

Daj uczniom ELL więcej okazji w klasie do używania języka ustnego i angażowania się w zadania wymagające poznawczo.

Wykorzystaj korepetytorów i zajęcia grupowe

Współpraca w nauce i strategie korepetycji rówieśniczych mają potencjał, by skutecznie i szybko zwiększyć rozwój języka angielskiego, zwłaszcza gdy pracują z wysoce zdekontekstualizowanymi i trudnymi poznawczo pojęciami językowymi.

Użyj dzienników, aby pomóc w udzielaniu wskazówek i informacji zwrotnych

Dla starszych uczniów wyrażanie pomysłów ustnie może być ryzykowne w niektórych klasach. Wykorzystanie dzienników dialogowych, a nawet dzienników komputerowych, z informacją zwrotną od nauczyciela, może stać się bardziej komfortowym środkiem do rozwoju języka angielskiego.

Postęp, nie doskonałość

Podsumowując, ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że zrozumiały wkład jest tak samo ideałem, jak i osiągalną rzeczywistością. W nauczaniu osób uczących się języka angielskiego z trudnościami w nauce, możemy próbować osiągnąć ten idealny poziom wsparcia i wyzwania, ale w kontekście złożonych i szybkich interakcji w klasie, rzadko może on być osiągnięty w takim stopniu, w jakim byśmy chcieli. Niemniej jednak, jest to kluczowa zasada przy opracowywaniu programu nauczania dla każdego uczącego się języka angielskiego.

Wstęp z podręcznika Teaching English-Language Learners with Learning Difficulties

.