Centrum Nauczania

Print Version

• What Are CATs?
• Why Should I Use CATs?
• How Should I Use CATs?
• Where Can I Find More CATs?

Czym są CATs?

Techniki Oceniania w Klasie (CAT) są zazwyczaj prostymi, nieocenianymi, anonimowymi zadaniami wykonywanymi w klasie, zaprojektowanymi w celu dostarczenia Tobie i Twoim uczniom użytecznych informacji zwrotnych na temat procesu nauczania-uczenia się w trakcie jego trwania.

Przykłady CAT obejmują następujące elementy.

• Sonda Wiedzy Dotychczasowej jest krótkim, prostym kwestionariuszem podawanym uczniom na początku kursu lub przed wprowadzeniem nowej jednostki, lekcji lub tematu. Ma ona na celu odkrycie uprzednich przekonań studentów.
• Minutowy Referat sprawdza, czy studenci zdobywają wiedzę, czy też nie. Instruktor kończy zajęcia prosząc uczniów o napisanie krótkiej odpowiedzi na następujące pytania: „Czego najważniejszego nauczyłeś się podczas tych zajęć?” oraz „Jakie ważne pytanie pozostaje bez odpowiedzi?”
• Najbardziej błotnisty punkt to jeden z najprostszych CAT-ów, który pomaga ocenić, gdzie uczniowie mają trudności. Technika ta polega na poproszeniu studentów o zanotowanie szybkiej odpowiedzi na jedno pytanie: „Co było najbardziej błotnistym punktem w ?”. Termin „muddiest” oznacza „najbardziej niejasny” lub „najbardziej zagmatwany.”
• The What’s the Principle? CAT jest przydatna w kursach wymagających rozwiązywania problemów. Po tym, jak studenci zorientują się, z jakim typem problemu mają do czynienia, często muszą zdecydować, jaką zasadę (zasady) zastosować, aby rozwiązać problem. Ten CAT dostarcza studentom kilka problemów i prosi ich o podanie zasady, która najlepiej odnosi się do każdego z nich.
• Matryca cech definiujących: Przygotuj handout z matrycą składającą się z trzech kolumn i kilku wierszy. Na górze dwóch pierwszych kolumn wypisz dwa różne pojęcia, które mają potencjalnie mylące podobieństwa (np. huragany vs. tornada, Picasso vs. Matisse). W trzeciej kolumnie wymień najważniejsze cechy obu pojęć, w nieszczególnej kolejności. Rozdaj uczniom podręcznik i poproś ich, aby na podstawie matrycy określili, które cechy należą do każdego z tych dwóch pojęć. Zbierz ich odpowiedzi, a szybko dowiesz się, które cechy sprawiają uczniom najwięcej kłopotów.

Dlaczego powinienem używać CAT?

CAT może być używany do poprawy nauczania i uczenia się, które ma miejsce w klasie. Częstsze stosowanie CAT może…

• Dostarczyć informacji zwrotnej w odpowiednim czasie na temat procesu nauczania-uczenia się
• Dostarczyć informacji na temat uczenia się uczniów przy mniejszym nakładzie pracy niż tradycyjne zadania (testy, referaty, itp.).)
• Zachęcaj do myślenia, że nauczanie jest ciągłym procesem dociekania, eksperymentowania i refleksji
• Pomagaj studentom stać się lepszymi monitorami ich własnej nauki
• Pomagaj studentom czuć się mniej anonimowo, nawet na dużych kursach
• Dostarczaj konkretnych dowodów na to, że instruktorowi zależy na nauce

Jak powinienem używać CAT-ów?

Wyniki z CAT mogą pomóc nauczycielom w dopracowaniu ich strategii nauczania, aby lepiej zaspokoić potrzeby studentów. Dobra strategia korzystania z CAT jest następująca.

1. Zdecyduj, co chcesz ocenić w procesie uczenia się Twoich uczniów za pomocą CAT.
2. Wybierz CAT, który zapewnia taką informację zwrotną, jest zgodny z Twoim stylem nauczania i może być łatwo wdrożony w Twojej klasie.
3. Wyjaśnij uczniom cel ćwiczenia, a następnie je przeprowadź.
4. Po zajęciach przejrzyj wyniki, określ, co one mówią o procesie uczenia się uczniów i zdecyduj, jakie zmiany należy wprowadzić, jeśli w ogóle.
5. Poinformuj uczniów, czego dowiedzieli się z CAT i jak wykorzystasz te informacje.

Gdzie mogę znaleźć więcej CAT?

Standardową publikacją na temat CAT jest Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers, wydanie 2, autorstwa Thomasa A. Angelo i K. Patricia Cross (Jossey-Bass, 1993). Książka ta zawiera 50 CAT, indeksowanych na wiele użytecznych sposobów. Książka jest dostępna w bibliotece Centrum Nauczania. Zobacz jej rekord ACORN, aby uzyskać numer wezwania i dostępność.

Na wielu stronach internetowych znajdują się również informacje i przykłady CAT, w tym następujące.

• Przykłady CAT z George Washington University
• Więcej przykładów CAT z Iowa State University.
• CATs for Science, Technology, Engineering, and Math from the Field-Tested Learning Assessment Guide