Os finalistas do 5º ano falam sobre suas experiências, o que os torna diferentes

Alguns estudantes podem acreditar que quatro anos é normal quando se tenta obter um bacharelado, mas nem sempre é o caso.

Apenas 36% dos estudantes que completam um bacharelado em uma grande e conhecida universidade estadual se formam nesse período de quatro anos, de acordo com um estudo feito pela Complete College America intitulado “Mito de Quatro Anos”.

Os alunos do quinto ano podem ter uma experiência diferente de outros alunos de graduação.

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Caiu a motivação

Um obstáculo que alguns alunos do quinto ano enfrentam é um declínio na motivação.

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“Estou, neste momento, apenas exausto”, disse Alex Neises, finalista do quinto ano em ciência da computação. “Eu estava realmente motivado durante meu quarto ano, mas quando percebi que tinha que ficar por mais um ano, fiquei cansado”.

Um fator que contribui para essa quebra de motivação é o conhecimento de que o mundo real está esperando ao virar da esquina.

“Comecei a perceber que enquanto o trabalho que fazemos durante nosso tempo no K-State, todas as atividades, experiência profissional e aulas, são importantes e vitais para o sucesso, em certo ponto você percebe que ninguém vai realmente se importar com essas coisas em três meses”, disse Kurt Lockwood, quinto ano do curso de economia agrícola.

Lockwood disse estar aterrorizado e entusiasmado com a vida depois de maio.

“A vida vai mudar completamente em maio, mas é importante fazer a transição, e fazer uma boa transição, para o próximo estágio da vida”, disse Lockwood. “Eu tenho feito o meu melhor para realmente viver o momento em que a formatura se aproxima”. Estou muito cansado das minhas aulas. Eu pulei agora mais do que jamais pulei e me conformei com as notas que eu sei que poderia estar fazendo melhor”. Eu acho que é saber que tudo o que importa é que eu ando pelo palco e consigo aquele papel caro”

Mudando a perspectiva

Mais tempo no K-State significa que alguns alunos do quinto ano podem ter uma perspectiva diferente dos outros.

“(A) quinto ano oferece uma perspectiva incrível”, disse Adam Wilkerson, quinto ano do curso superior de engenharia civil. “Eu vi boas mudanças acontecerem”. Eu vi mudanças ruins acontecerem”. Eu comecei a pensar mais como um conselheiro do que qualquer outro ponto no K-State”

Wilkerson disse que suas experiências no K-State, especialmente com as organizações em que ele está envolvido, o fizeram pensar de forma diferente sobre mudanças do que os subclasses poderiam pensar.

“Esta perspectiva é tanto boa quanto ruim”, disse Wilkerson. “Bom em relação a isso eu entendo como a mudança terá impacto sobre a trajetória da organização”. Isso me permite ser uma voz da razão ou fonte de conhecimento que vem do corpo de qualquer organização”. No entanto, isso também pode amortecer o clima, porque não sou tão gung-ho sobre novas idéias se elas não forem baseadas em sucessos passados”.

Abby Works, 5ª série em química, disse que ela também viu essa perspectiva de mudança através de seu envolvimento em organizações estudantis.

“No momento em que seu 5ª série se desenvolve, você já esculpiu seu caminho no K-State, encontrou seu grupo de amigos e se juntou às organizações pelas quais você é apaixonado”, disse Works. “Durante a maioria dos meus companheiros do quinto ano, todos nós nos afastamos de todas as nossas posições de liderança, o que nos dá uma perspectiva interessante”

Works disse que o tempo com as organizações não vai durar para sempre.

“Aprendi que as organizações que tenho dedicado tanto tempo e energia para continuar a funcionar e melhorar, independentemente de eu estar envolvido ou não”, disse Works. “Você começa a perceber que, enquanto você causou impacto na organização e nos seus membros, outra pessoa aparece para substituí-lo e faz a sua própria coisa com a posição”. A transição para ser um quinto ano é muito sobre deixar o controle que você já teve e permitir que os membros mais jovens no K-State assumam o controle”

Uma brecha de idade

Algumas pessoas podem notar uma brecha de idade entre os idosos do quinto ano e os estudantes mais jovens.

“Quando você percebe que está prestes a completar 23 anos e alguns colegas ainda nem completaram 18, é quando você sabe que é hora de seguir em frente”, disse Lockwood.

Wilkerson disse que essas mudanças também mudam a dinâmica dos relacionamentos que ele tem.

“Isso resultou em duas coisas: Eu me tornei muito mais próximo dos meus conselheiros, e passei um tempo significativo com pessoas mais jovens do que eu”, disse Wilkerson. “Não é incomum para mim sair com um bando de calouros ou segundanistas porque eles estão mais entusiasmados em procurar mentores e pessoas mais velhas para guiá-los”

Tempo livre

O quinto ano também pode ser acompanhado por um tempo livre inesperado para alguns idosos. Se todos os requisitos de graduação não foram cumpridos nos primeiros quatro anos, os alunos podem ter apenas alguns para preencher.

“(O quinto ano) é definitivamente mais fácil”, disse Neises. “Eu não tinha idéia do que esperar durante o meu primeiro ano de aulas. Uma vez no meu quinto ano, eu sabia o que esperar e não tinha tantas aulas para fazer como no meu primeiro semestre”. Meu quinto ano está apenas terminando algumas aulas que não consegui terminar nos anos anteriores, então estou fazendo apenas dois cursos”

Works disse que o tempo extra que os idosos do quinto ano têm é gasto aproveitando ao máximo cada oportunidade.

“Uma das melhores partes de ser um quinto ano é a quantidade de tempo livre que temos”, disse Works. “Ir para a ‘Ville se tornou um novo hobby para muitos de nós, e eu também já participei de mais eventos gratuitos este ano do que todos os meus outros anos no K-State juntos. (Seu) quinto ano é sobre aproveitar ao máximo o seu ano extra no campus”.

Ilusão de preparação

Works disse que uma confissão final é que se um quinto ano parece muito preparado e montado, é provavelmente uma ilusão.

“Muita gente me disse: ‘Vocês estão tão montados e têm um grande plano depois de maio. Você deve estar tão animado”, disse Works. “Embora possa parecer que temos as nossas coisas juntas, a maioria de nós está apenas fingindo”.

Works disse que muitos alunos do quinto ano têm planos para depois da formatura, mas nem sempre estão confiantes nesses planos. Os estudantes podem fazer uma variedade de coisas depois de obter o bacharelado, incluindo conseguir um emprego, ir para a escola de pós-graduação ou viajar.

“Meu quinto ano tem sido um dos meus anos favoritos até hoje”, disse Works. “Passar um ano extra no K-State me deu a chance de fazer todas as coisas em Manhattan e no K-State que eu nunca tive tempo de fazer no passado”. Além disso, tenho sido capaz de me concentrar e investir nas pessoas e formar novas amizades, o que tem sido incrivelmente gratificante”

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