Wie zijn risicoleerlingen? Hoe kunnen we hen helpen?

Wie zijn risicoleerlingen? Hoe helpen we hen?

Het identificeren van risicoleerlingen kan een moeilijke taak zijn voor zowel docenten als administrateurs. Aangezien de typische klassengrootte per docent blijft groeien, is het moeilijk voor een docent om zijn studenten echt te “kennen”. Ook maken veel juridische kwesties en gevechten docenten nogal huiverig om hun studenten op persoonlijk niveau te kennen uit angst voor beschuldigingen van wangedrag.

Als dat het geval is, wat is er dan nodig om risicoleerlingen te identificeren? Er zijn een paar eenvoudige manieren om het gedrag van risicoleerlingen op een kwantificeerbare manier te meten. Het werkt misschien niet elke keer, maar het kan zo simpel zijn als het bijhouden van een paar cijfers en gedragingen en het bijhouden van een paar goede aantekeningen.

De eerste en meest voor de hand liggende metriek om te observeren bij het zoeken naar risicoleerlingen zijn cijfers. Welke studenten zijn het semester begonnen met lage cijfers? Voor de studenten die in het begin laag scoren, kan een gesprek met hen de enige hulp zijn die ze nodig hebben. Misschien hebben ze alleen motivatie nodig, of hulp bij studievaardigheden, schrijfvaardigheid, enz.

Ook kunt u de cijfers van de studenten bijhouden en zien welke studenten hun cijfers beginnen te verlagen. Dit is vaak een teken van problemen buiten de klas die van invloed zijn op het werk van de student. Nogmaals, een gesprek kan helpen, of dit kan een goed moment zijn om ofwel de administratie te waarschuwen of contact op te nemen met de studentenbegeleider voor hulp. De administratie of de counselor hebben misschien al andere zorgen over die leerling gehoord en weten misschien beter welke interventies nodig zijn.

Een ander risicogedrag van leerlingen dat gemakkelijk kan worden bijgehouden, is te laat komen of afwezigheid. Als een student blijft ofwel te laat voor de klas of gewoon niet aanwezig is, is dit een andere gelegenheid om ofwel de administratie of de counselor.

Finitief, storend gedrag is een teken van een risico-student die gemakkelijk kan worden gecontroleerd. Als een leerling regelmatig storend gedrag vertoont, is dit waarschijnlijk een moment waarop die leerling moet worden gedwongen om naar de administratie te gaan voor discipline of een of andere interventie, omdat pogingen om in de klas in te grijpen meer verstoring voor andere leerlingen kunnen veroorzaken.

Als de administratie of een counselor eenmaal is gealarmeerd over een risicoleerling, hoe kunnen zij dan helpen? Openbare scholen zouden er verstandig aan doen te leren van de huidige trend in instellingen voor hoger onderwijs. Veel hogescholen en universiteiten hebben nu wat vaak een “risicobeoordelingsteam” wordt genoemd, dat bijeenkomt en in vertrouwen de klachten en zorgen bespreekt die leraren, personeel of andere studenten over bepaalde studenten hebben geuit. Met zo’n team krijgen scholen een volledig beeld van wat er met een leerling aan de hand kan zijn en kunnen ze vanuit verschillende perspectieven bekijken hoe ze verder moeten gaan.

Hoewel deze strategieën niet onfeilbaar zijn en sommige leerlingen nog steeds een risico kunnen lopen zonder dat ze zulk gedrag vertonen, kan het gebruik van deze tactieken leraren een meetbaar actieplan geven over hoe ze moeten ingrijpen wanneer ze proberen risicoleerlingen te identificeren. Ook kan een risico-evaluatieteam scholen helpen een beter beeld te krijgen van de leerlingen die mogelijk risico lopen, terwijl ze gedetailleerde actieplannen uitwerken.

Het succes van een leerling is het uiteindelijke doel van een leraar. Het bieden van een veilige leeromgeving, omringd door medeleerlingen en zorgzame opvoeders, is belangrijk voor een leerling om zijn volledige potentieel te bereiken. Maar wat gebeurt er als deze voorwaarden niet genoeg zijn voor bepaalde leerlingen om uit te blinken? Risicostudenten hebben veel dingen gemeen. Wat ook betekent dat er altijd vergelijkbare manieren zijn om hen te helpen. Hier zijn drie tips voor docenten om leerlingen met problemen te helpen:

Absenteeïsme

Wanneer een leerling veel afwezig is op school, is het niet meer dan normaal dat docenten bezorgd zijn en zich afvragen wat er aan de hand is. Het beste is om in dat geval naar huis te bellen en met de ouders van de leerling te praten. Zoek uit waarom het kind zoveel school mist, en maak plannen om het te helpen zijn gemiste werk in te halen.

Slechte cijfers

Wanneer een leerling het op school niet goed doet, is het eerste wat u moet doen met de leerling praten en nagaan wat er aan de hand is. U, als leraar, hebt de mogelijkheid om iets te veranderen. Negeer de roep om hulp van een student niet. Bied uw hulp aan na schooltijd of stel een online studiesessie voor. Misschien moet u naar huis bellen om met de ouders van de leerling te praten en een ouderavond in te plannen.

Risicogedrag

U kunt veel over een leerling te weten komen aan de hand van hoe hij zich in de klas gedraagt. Slecht gedrag kan worden vastgesteld door praten in de klas, onbeleefd zijn tegen anderen, en weigeren om de regels te volgen. Als dit gebeurt, neem de leerling dan apart en praat erover. Misschien moet u de ouders bellen en hen laten weten wat er met hun kind aan de hand is.

Het is belangrijk om de signalen van een worstelende leerling niet te negeren. Soms hebben ze alleen een helpende hand en wat begeleiding nodig.

Meer informatie over risicoleerlingen

Alternatief onderwijs

1. At-Risk Students Must Believe
2. Bureau voor risicojeugd
3. Tools for Schools: School Reform Models supported by the National Institute on the Education of At-Risk Students
4. The Summer Institute for At-Risk Migrant Students