Teaching Professionalism in Nursing in Your Program

Hoe kan uw verpleegprogramma professionalisme in verpleegkundige inhoud opnemen in uw curriculum, en waarom is het belangrijk om dit te doen? In de post van vandaag introduceert Leah Tieger, een schrijfster in het Osmosis-team, het concept van professionaliteit in de verpleegkunde, bespreekt ze hoe patiënten er baat bij hebben en deelt ze enkele tips om het in uw curriculum op te nemen.

Naarmate de gezondheidszorgsystemen steeds complexer worden, is professionaliteit in de verpleegkunde steeds belangrijker geworden. Van RN’s tot NP’s, de verpleegkundige praktijk vereist een combinatie van bedside zorg, klinische besluitvorming, case management, administratieve documentatie, interprofessionele samenwerking, en patiënteneducatie. Professionaliteit beschrijft eenvoudigweg de vele kerncompetenties die verpleegkundigen nodig hebben om hun veelomvattende en steeds veranderende rollen met succes te beheren.

Lees verder om meer te leren over verpleegkundige professionaliteit en hoe patiënten hiervan profiteren. Scroll vervolgens naar beneden voor een overzicht van invloedrijke factoren, evenals een lijst met praktische tips om professionaliteit in uw curriculum op te nemen.

Wat is professionaliteit in de verpleegkunde?

In Health Professions Education: A Bridge to Quality wijdt het Institute of Medicine een heel hoofdstuk aan de fundamentele kerncompetenties van alle beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg:

• Zorg verlenen waarbij de persoon centraal staat: Naast klinische zorg omvat deze competentie respect voor de waarden van de patiënt, duidelijke communicatie met patiënten, bevordering van welzijn en preventie, en een focus op de gezondheid van de bevolking.

• Werken in interdisciplinaire teams: Deze competentie benadrukt het belang van communicatie, samenwerking en medewerking voor volledig geïntegreerde zorg.

• Gebruik maken van evidence-based praktijken: Zorgverleners moeten niet alleen op de hoogte blijven van de beste praktijken, maar moeten zich waar mogelijk ook bijscholen.

• Toepassen van kwaliteitsverbetering: Deze competentie spreekt voor zich, maar vereist zelfevaluatie en teambeoordeling. Het omvat ook de vaardigheden die nodig zijn om veranderingsprocessen te ontwerpen, te testen en te implementeren.

• Gebruik maken van informatica: Effectief gebruik van informatietechnologie om te communiceren met patiënten en zorgteams, resultaten te beoordelen en fouten te beperken.

Wanneer deze competenties worden toegepast op het beroep van verpleegkundige, worden ze ondersteund door drie onderliggende attributen. Onderzoekers in het Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research (IJNMR) noemen deze attributen cognitief, attitudinaal en psychomotorisch. Cognitieve professionaliteit beschrijft het vermogen om voortdurend te leren en die kennis toe te passen op alle aspecten van zorg, samenwerking en beoordeling. Attitudinale professionaliteit heeft betrekking op de attitudes, ideeën en overtuigingen die vorm geven aan de manier waarop verpleegkundigen hun werk benaderen. Zoals in het artikel in de IJNMR wordt opgemerkt, stemmen succesvolle verpleegkundigen hun houding af op de geaccepteerde normen van verpleegkundige zorg en op de doelen van het personeel of de organisatie. Psychomotorische professionaliteit heeft betrekking op de uitbreiding van vaardigheden van verpleegkundigen. Met andere woorden, wanneer verpleegkundigen ervaring opdoen, scherpen ze niet alleen hun klinische vaardigheden aan, maar ook hun vaardigheden op het gebied van management, samenwerking en zelfbeoordeling.

Zorgprofessionaliteitscompetenties, en de eigenschappen die bijdragen aan deze competenties, zijn net zo complex als de verpleegkundige rol zelf. Met andere woorden, professionaliteit in de verpleging kan verschillen van ziekenhuis tot ziekenhuis, van eenheid tot eenheid, en van verpleegkundige tot verpleegkundige. Verschillende niveaus van professionaliteit kunnen de veiligheid van de patiënt beïnvloeden.

Hoe verpleegkundige professionaliteit de patiënten ten goede komt

In een Journal of Advanced Nursing-studie waarin observatie en interviews werden gecombineerd, definieerden onderzoekers professionaliteit als “persoonlijke betrokkenheid bij en reflectie op de klinische praktijk, kennis, vaardigheden en klinische ervaring.” Op basis van deze definitie volgden ze de monitoring van patiënten in het ziekenhuis, de voorbereiding van de zaalronde, en de samenwerking en communicatie met interprofessionele teams. Verpleegkundigen die als professioneler werden geïdentificeerd, bleken vervolgens de patiënten grondiger te monitoren. Het niveau van professionaliteit beïnvloedde ook de besluitvorming, communicatie en interprofessionele samenwerking.

Hoewel dit onderzoek geenszins afdoend is, linken verschillende studies het opleidingsniveau van verpleegkundigen aan betere patiëntresultaten. Onderwijsvoorbereiding is slechts één factor die een positieve invloed blijkt te hebben op professioneel gedrag in de verpleegkunde.

Factoren die van invloed zijn op professionaliteit in de verpleging

Van onderwijsniveau tot ervaringsjaren, van organisatiecultuur tot werktevredenheid, de factoren die van invloed zijn op verpleegkundig professionalisme hebben mogelijk invloed op alle aspecten van de patiëntenzorg. Deze invloeden kunnen ook het carrièreverloop beïnvloeden. Nurse practitioners krijgen functies die vroeger uitsluitend werden bekleed door basisartsen en verpleegkundige leiders krijgen steeds vaker een leidinggevende functie. Hoewel er meer onderzoek moet worden gedaan om de factoren die van invloed zijn op professionalisme in de verpleegkunde volledig te begrijpen, bieden de volgende studies een belangrijk inzicht:

• Uit een gedragsinventarisatie, gepubliceerd in het Journal of Nursing Management, blijkt dat een hoger niveau van verpleegkundig professionalisme is gekoppeld aan een hoger opleidingsniveau, meer ervaring in de verpleegkunde en rollen in de verpleegkundige administratie.

• Onderzoekers in het Canadian Journal of Nursing Research voerden een meervoudige regressieanalyse uit met resultaten die aangaven dat organisatiecultuur van invloed is op professionaliteit in de verpleegkunde met een variantie van meer dan 16%.

• Organisatiestructuur is vaak van invloed op werktevredenheid, en onderzoekers in het Journal of Korean Academic Society of Nursing Education stelden vast dat deze factor van invloed is op professionaliteit met een bètacoëfficiënt van .140. Job performance en organizational commitment waren ook van invloed, met een bètacoëfficiënt van respectievelijk .811 en .086.

The Teaching Nursing Professionalism to Your Students

Als verpleegkundige opvoeder of beheerder van een verpleegprogramma zijn er verschillende leerlinggerichte benaderingen om professionaliseringsinhoud in uw curriculum op te nemen. Een artikel in Nursing Education Perspectives stelt voor om interactieve lezingen te geven onder leiding van deskundigen op dit gebied. Het artikel moedigt ook door studenten geleide scenario’s aan die de sleutelelementen van Miller’s Wheel of Professionalism in Nursing behandelen, inclusief oriëntatie op dienstverlening aan de gemeenschap, theorieontwikkeling, onderzoeksontwikkeling en zelfregulering. Onderzoekers in Teaching and Learning in Nursing suggereren ook gesimuleerde scenario’s, gevolgd door feedback en debriefing sessies.

Ten slotte, moedig multidisciplinaire studies aan. In hun informatieblad over opleiding in de verpleegkundige praktijk, legt de American Association of Colleges of Nursing (AACN) uit dat verpleegkundigen met een liberale opleiding meer vaardigheden laten zien in beoordeling, analytisch en creatief denken, culturele gevoeligheid, wetenschappelijk redeneren en communicatie. Deze vaardigheden ondersteunen de belangrijkste grondbeginselen van professionalisme in de verpleegkunde.

Als je aanvullende tips hebt om te delen, of nieuwe benaderingen om verpleegkundige professionaliteit te onderwijzen, e-mail ons dan.
Probeer Osmosis vandaag nog! Probeer Osmosis gratis uit en ontdek waarom miljoenen artsen en zorgverleners graag met ons leren.