MSU Extension Early Childhood Development

Tellen kan een leuke taak zijn voor jonge kinderen. Kinderen beginnen met vooruit tellen en moeten veel ervaring krijgen met het oefenen van deze nieuwe vaardigheid. Ze zullen ook beginnen met het herkennen van geschreven getallensymbolen.

Als je met kinderen boeken leest, wijs dan bewust getallen aan op de bladzijde en zeg: “Dat is het getal vier,” en tel met je vingers één, twee, drie, en vier. Of zeg: “Kun je het getal vier vinden?” en kijk of je kind het kan vinden op de bladzijde. Fouten maken is toegestaan en als ze zich voordoen, leidt u ze op een positieve manier naar het getal dat u op de bladzijde vraagt. Een goed voorbeeld van een boek dat helpt bij deze vaardigheid is “5 kleine aapjes die op een bed springen”. Je kunt het terugtellen altijd modelleren, maar dit is een moeilijk concept voor jonge kinderen om onder de knie te krijgen. Vergeet bij het terugtellen de nul niet.

Kinderen beginnen als “pre-tellers” met het zeggen van getallen in een willekeurige volgorde. Ze kunnen bijvoorbeeld zeggen: “Een, twee, tien” als ze tellen. Dit is typisch voor een kind van twee jaar oud. Wanneer dit gebeurt, kunt u een voorbeeld stellen door samen met hen de voorwerpen opnieuw te tellen zonder hun aanvankelijke poging te corrigeren. Ze zullen horen dat u het op de juiste manier doet en na verloop van tijd leren ze zelf de juiste volgorde aan te houden. Schamen of bekritiseren werkt voor elk kind averechts bij het leren van een nieuwe vaardigheid en bij het leren tellen is dat niet anders.

Het volgende niveau is dat van de “chanters”. In dit stadium kunnen kinderen getallen in een reeks zeggen, maar ze door elkaar laten lopen. Bovendien, als het kind wordt onderbroken, moeten ze opnieuw beginnen bij het begin in plaats van waar ze gebleven waren. Tenslotte kunnen “reciteerders” verbaal tellen tot 5, 10 en zo verder. Dit is een zeer gevorderde vaardigheid en mag niet worden verwacht in deze leeftijdsperiode.

Een meer gevorderd niveau van wiskunde is een-op-een correspondentie. Dit is ook typisch voor een kind van drie tot vier jaar oud. Zij kunnen naar voorwerpen wijzen en ze tegelijkertijd tellen. Als uw kind bijvoorbeeld verschillende auto’s voor zich heeft staan, zet ze dan in een rechte lijn (begin in een rechte lijn voor beginners) en laat uw kind elke auto aanwijzen of aanraken terwijl hij of zij ze telt. Modelleer dit met baby’s en peuters.

Michigan State University Extension geeft de volgende ideeën om de blootstelling aan tellen met jonge kinderen uit te breiden:

• Gebruik wiskundige praatjes: “Ik heb meer crackers dan jij. Laten we 1,2,3 tellen…” “Jij hebt twee ogen en je beer ook. Laten we 1, 2 tellen.”
• Zing getallenliedjes zoals “5 kleine gespikkelde kikkertjes” of “5 kleine aapjes die op het bed springen”
• Modelleer telstrategieën door langzaam elk voorwerp aan te wijzen en de getalnaam te zeggen.

Boeken die leren tellen:

• “Wat komt in 2’s, 3’s & 4’s?”door Suzanne Aker
• “Big Fat Hen” door Keith Baker
• “Kwaak en tel” door Keith Baker
• “De Haan gaat de wereld zien” door Eric Carle
• “Elke sinaasappel had 8 plakjes, een telboek” door Paul Giganti, Jr. en Donald Crews
• “Eén is een Slak, Tien is een Krab” door April Pulley Sayre, Jeff Sayre, en Randy Cecil