Ethische kwesties in de sport en hoe atletiekleiders deze kunnen aanpakken

Het streven naar uitmuntendheid in de sport kan een ongelooflijke voldoening geven. Maar wat gebeurt er als de drang om te winnen het wint van het respect voor de regels van het spel? In januari 2020 bleek uit een onderzoek van de Major League Baseball (MLB) dat de Houston Astros schuldig waren aan een flagrante valsspeelpartij, die suggereerde dat de wens van de ploeg om koste wat kost te winnen het had gewonnen van hun streven naar fair play.

De spelers van de Astros namen samen met de bankcoach en een aantal andere honkbalmedewerkers deel aan een plan om illegaal borden te stelen van teams die tegen hen speelden. Sign stealing (het observeren van de signalen van de catcher aan de werper, en die informatie vervolgens doorgeven aan de slagman zodat hij weet welke worp hij kan verwachten) is toegestaan door de MLB-regels, maar niet wanneer er technologie bij betrokken is.

In het geval van de Astros stelden de samenzweerders een camera op die de signalen vastlegde en ze naar een live feed in de dug-out van het team stuurde. Dit was duidelijk in strijd met de MLB regels. Het schandaal dat volgde, voerde de discussie over ethische kwesties in de sport zowel op als buiten het speelveld.

Beschuldigingen van racisme en intimidatie door coaches van de National Hockey League, het illegaal filmen van tegenstanders door de New England Patriots, en een groot aantal andere incidenten benadrukken de ethische uitdagingen die de sportwereld moet aanpakken. Uit deze schandalen kunnen belangrijke lessen worden getrokken over respect voor anderen, integer handelen en eerlijkheid.

Sporten ontketenen bij mensen een diepgeworteld instinct om te wedijveren en te slagen. Ongeacht deze drang om te presteren, moet een liefde voor sport respect voor eerlijkheid inhouden. Atletiekleiders in professionele, college en interscholastic sporten spelen een sleutelrol in het bevorderen van best practices die niet alleen fair play ondersteunen, maar ook omgevingen creëren die kameraadschap inspireren, respect aanmoedigen, en mensen verenigen.

Diegenen die geïnteresseerd zijn in het bouwen van sportprogramma’s die deze kernwaarden cultiveren in student-atleten moeten de juiste vaardigheden ontwikkelen. Veel universiteiten bieden geavanceerde programma’s in atletiekadministratie die afgestudeerden voorbereiden op het leiden van succesvolle atletiekafdelingen.

Waarom is ethiek belangrijk in de sportwereld?

Hoe een spel wordt gespeeld doet er toe. Faken blessures, het gebruik van steroïden, het veranderen van een vleermuis, zodat het kan een honkbal verder, of opzettelijk verwonden sterspelers allemaal in gevaar brengen van de integriteit van de competitie. Sportevenementen zijn per slot van rekening geen oorlogen, hoewel er vaak diepe rivaliteit bestaat. In plaats daarvan moeten competities atleten gelijke kansen geven om te laten zien wie het beste presteert binnen een vastgestelde reeks regels.

Problemen in de sport kunnen ontstaan wanneer teams, managers, of coaches meer waarde hechten aan winnen dan aan hoe ze winnen. Ethisch handelen op het speelveld – van de zijlijn tot de administratiekantoren en daarbuiten – moet zwaarder wegen dan wie wint of verliest.

Sporten worden volgens regels gespeeld. Wanneer atleten, scheidsrechters, coaches of bestuurders proberen de regels van het spel te omzeilen, ondermijnen zij de fundamenten van de sport zelf.

De waarde van sport ligt in hun vermogen om meer te doen dan de beste atleten aan te wijzen. Sport kan belangrijke waarden bijbrengen, zoals respect en teamwerk, en lessen geven over doorzettingsvermogen en eerlijkheid. Al sinds de Griekse oudheid wordt atletiek gezien als een belangrijk instrument voor karaktervorming dat discipline, samenwerking en verantwoordelijkheid stimuleert. Sporten zonder ethiek voldoen niet aan deze waarden.

In veel opzichten bootsen atletiekcompetities andere aspecten van het leven na; de teleurstellingen, overwinningen en worstelingen. Deze ervaringen kunnen zinvolle implicaties hebben voor het gedrag, de waarden en het begrip van mensen voor zichzelf en anderen. Bijvoorbeeld:

• Het verwerken van een nederlaag in een tennistoernooi kan iemand voorbereiden op het omgaan met andere teleurstellingen.
• Het steunen van een teamgenoot die een voetbalseizoen niet kan afmaken vanwege een blessure kan meer empathie opbouwen op andere gebieden van het leven.
• Het vechten om een kwalificatietijd voor een zwemevenement te halen, kan iemand voorbereiden op de discipline die nodig is om professionele doelen te bereiken.

Sterke ethische principes in de atletiek communiceren respect voor iedereen die bij een sport betrokken is – de atleten, de fans, de coaches, enzovoort. Ethisch gedrag in de sport kan verwijzen naar:

• Beschermen van de gezondheid van atleten
• Volgen van de regels
• Respecteren van tegenstanders
• Demonstreren van zelfzelfbeheersing bij frustratie of nederlaag
• verantwoordelijkheid nemen voor eigen fouten en anderen niet de schuld geven
• niet proberen oneerlijke voordelen te behalen

Ethisch gedrag in de sport kan ethisch-gedreven gedrag op andere gebieden bevorderen, zoals anderen in nood helpen, vertrouwen opbouwen, waardigheid respecteren, en anderen gelijk behandelen. Bovendien kan een toewijding aan ethisch gedrag atletiekprogramma’s en atleten op elk niveau in staat stellen een betere band te vormen met hun gemeenschap.

Bijvoorbeeld, atletiekafdelingen van middelbare scholen die alle sportprogramma’s gelijk behandelen – zonder voorkeursbehandeling te geven aan mannelijke of vrouwelijke teams of bepaalde sporten – bevorderen een grotere gelijkheid en eenheid in de schoolgemeenschap. Omgekeerd zal een universitair atletiekprogramma dat een oogje dichtknijpt voor ontgroeningspraktijken tegen aankomende spelers of dat de academische certificering van student-atleten vervalst, waarschijnlijk wantrouwen en verdeeldheid kweken binnen de gemeenschap.

Omgaan met ethische dilemma’s in de sport

Situaties doen zich soms voor die mensen in de sportwereld in de verleiding brengen om ethisch gedreven principes te omzeilen. Twee vaak genoemde redenen voor onethisch gedrag zijn:

• De wens om een voordeel te behalen
• De angst om in een nadelige positie te concurreren

Bedenk de volgende situaties:

Een basketbalcoach van een universiteit is bezorgd dat zijn student-atleten niet genoeg punten zullen halen om mee te mogen doen aan wedstrijden. Om hun GPA’s op te krikken, werkt hij een regeling uit waarbij sommige student-atleten As krijgen voor lessen die ze nooit hoeven bij te wonen. Dat was het geval aan de Universiteit van Georgia waar de hoofdcoach samenwerkte met zijn zoon, de assistent-coach, die een les gaf. De student-atleten woonden de les nooit bij, maar kregen toch studiepunten en hoge cijfers.

Een voetbalcoach van een middelbare school ontdekt getalenteerde spelers, maar komt er dan achter dat de spelers in een ander district wonen. De coach verzint verblijfsdocumenten, zodat deze studenten buiten hun aanwezigheidszone kunnen spelen. Dit was het geval in een schandaal in Dallas dat leidde tot het ontslag van de atletiekdirecteur van het Dallas Independent School District, samen met een aantal andere medewerkers van het district.

Ethische kwesties in de sport hebben niet alleen gevolgen voor coaches, managers en bestuurders. Atleten komen ook voor dilemma’s te staan die hun toewijding aan ethisch gedrag op de proef kunnen stellen, vooral in omgevingen die gemakkelijk toegang bieden tot prestatiebevorderende middelen (PED’s).

Met geruchten, speculaties en bevestigingen dat enkele van ’s werelds meest bewonderde atleten PED’s hebben gebruikt, mag het geen verrassing zijn dat anderen doping overwegen. Wanneer sporters vermoeden dat “iedereen het doet”, kunnen ze denken dat ze zichzelf benadelen door geen PED’s te gebruiken.

Voormalig profwielrenner Tyler Hamilton beschrijft de eerste keer dat hij besloot een PED te gebruiken in de film “Effects of PEDs: Athlete Stories.” Hij wist dat de meeste van zijn teamgenoten doping gebruikten, en legt uit: “Ik dacht dat als ik nee zou zeggen, ik niet geselecteerd zou worden om in de Tour de France te rijden.” Uiteindelijk getuigde Hamilton bijna tien jaar later voor een grote jury over de dopingschema’s waaraan hij deelnam en die tot zijn succes leidden, maar die ook zijn geestelijk welzijn verwoestten.

Onethisch gedrag in de sport kan verstrekkende gevolgen hebben. In dopinggevallen, of de overtredende atleten nu ontdekt worden of niet, kunnen ze uiteindelijk een verscheidenheid aan gezondheidsproblemen krijgen, waaronder:

• Bloedstolsels
• Leverproblemen
• Hoge bloeddruk
• Depressie
• Onregelmatige hartslag

Naast gezondheidsproblemen heeft doping de carrières van legendes als Lance Armstrong en Sammy Sosa bezoedeld, en de carrières van talloze anderen beëindigd. Hoewel sportorganisaties als de NCAA, professionele sportbonden en het Wereld Anti-Doping Agentschap dopingcontroles uitvoeren, worden veel jonge sporters niet getest.

Artiesten staan ook voor andere ethische uitdagingen. Wat gebeurt er als scheidsrechters, juryleden of scheidsrechters foute beslissingen nemen of overtredingen niet opmerken? Atleten kunnen zich genoodzaakt voelen de fouten te “corrigeren”. Denk aan een wedstrijd waarin een verdediger een voetbal per ongeluk met zijn hand afbuigt en voorkomt dat het andere team scoort. Later in de wedstrijd ziet een speler van de tegenpartij misschien een kans om het verloren doelpunt goed te maken en gebruikt hij opzettelijk zijn hand om een mogelijke score te veranderen.

In dit geval kan de speler deze actie beschouwen als niets meer dan het gelijk maken van de zaken. Anderen kunnen de verschillende bedoelingen van elke speler opmerken. Hoewel beide spelers een overtreding begingen, overtrad de tweede speler opzettelijk de regels om een voordeel te behalen. Dergelijke momenten doen zich vaak voor in de sport, waarbij atleten gedwongen worden onmiddellijk beslissingen te nemen die al dan niet ethische principes volgen.

Organisaties kunnen ook onethische beslissingen nemen – en daar de gevolgen van dragen. Een van de zwaarste straffen voor regelovertredingen was de uitschakeling van het footballprogramma van de Southern Methodist University (SMU) in 1987. Het team had herhaaldelijk de regels overtreden door zijn spelers te betalen, wat de NCAA ertoe bracht het hele seizoen 1987 van het team te schrappen, evenals de thuiswedstrijden in 1988. Tot op de dag van vandaag heeft SMU haar positie als een belangrijk college football programma nog niet terug.

Examining Ethical Issues in College Sports

College sportbestuurders die de atletische programma’s coördineren, teams coachen, of de werving van spelers beheren, worden elke dag geconfronteerd met ethische beslissingen over:

• Sportprestaties van studenten
• Het gedrag van studenten op en buiten het veld
• Eerlijke behandeling van studenten
• Universitaire prestaties van studenten
• Teammanagement

De hogescholen en universiteiten van vandaag verdienen veel geld aan hun sportprogramma’s. Zij geven ook grote sommen uit om die programma’s te onderhouden. Dit kan een immense druk leggen op bestuurders om winnende records te behalen, en soms onethisch gedrag te vertonen.

Twee veel voorkomende ethische kwesties in college sports zijn:

Recruitment Practices – Recruiters moeten zich aan specifieke regels houden bij het benaderen van atleten op middelbare scholen. Hoewel ze beurzen kunnen aanbieden, mogen ze geen geschenken, geld of iets dergelijks geven. Deze regels zijn ontworpen om student-atleten weloverwogen beslissingen te laten nemen zonder het gevoel te hebben onder druk te worden gezet of te worden omgekocht. Bovendien mogen hogescholen en universiteiten hun academische normen niet verlagen in naam van de sport. Als ze student-atleten werven, moeten die rekruten de vaardigheden hebben om academisch te slagen op de school.

Wat gebeurt er als recruiters deze regels proberen te omzeilen?

In een recente zaak waarbij verschillende topuniversiteiten betrokken waren, spanden assistent-coaches, hoofdcoaches en basketbaldirecteuren samen met leidinggevenden van Adidas om met contante betalingen talentvolle rekruten naar scholen met Adidas-sponsoring te sturen. Dit leidde tot ontslagen, arrestaties en strafprocessen.

Een onderzoek van CNN ontdekte dat tussen 7% en 18% van de basketbal- en voetbalstudent-atleten las op basisschoolniveau, wat erop wijst dat hun acceptatie uitsluitend gebaseerd was op hun atletische capaciteiten. Dit heeft de reputatie van veel programma’s aangetast en twijfel gezaaid over hun inzet voor de doelstellingen van het hoger onderwijs.

Dergelijke wervingspraktijken ondermijnen niet alleen de integriteit van atletiekafdelingen, ze stellen ook de algehele integriteit van de universiteit ter discussie.

De bestraffing van atleten – Wanneer atleten regels overtreden of onethisch handelen op of buiten het veld, moeten coaches, atletiekdirecteuren of andere sportbestuurders op de juiste manier reageren. Negeren van wangedrag kan worden opgevat als stilzwijgende goedkeuring. Wangedrag kan onder meer bestaan uit het overtreden van NCAA-regels door het aannemen van geschenken, ontgroening of het plegen van aanranding.

Een reeks aanrandingsschandalen aan Baylor University laat zien wat er kan gebeuren als student-atleten geen passende straf krijgen voor hun gedrag.

Beginnend in 2012 begonnen vrouwelijke studenten aan Baylor beschuldigingen te uiten van aanranding tegen mannelijke student-atleten. Deze meldingen gingen door de jaren heen door, maar de universiteit leek de beschuldigden te laten gaan. Zelfs na aanklachten en veroordelingen van Baylor-atleten bleef het probleem bestaan. Meerdere vrouwen beschuldigden de universiteit ervan geen passende maatregelen te hebben genomen. Uiteindelijk rapporteerde een onafhankelijk advocatenkantoor dat werd ingeschakeld om onderzoek te doen, dat de atletiekafdeling had nagelaten “een patroon van seksueel geweld te identificeren en erop te reageren.”

Dit verzuim om onethisch en crimineel gedrag aan te pakken en te bestraffen, kan hebben geleid tot meer seksuele aanrandingen. Het schandaal resulteerde ook in een reeks ontslagen, ontslagnames en rechtszaken. Vandaag de dag heeft Baylor University nog steeds moeite om haar reputatie als veilige omgeving voor studenten te herstellen.

Academische integriteit

Jaren van ontmoedigende berichten over universiteiten die academische integriteit opofferen voor atletische glorie, hebben de intercollegiale sportprogramma’s aan het wankelen gebracht. Ze hebben ook de vraag opgeroepen of de doelen van college sport en hoger onderwijs verenigbaar zijn.

Enkele van de ergste voorbeelden van scholen die op flagrante wijze academische integriteit veronachtzamen, betreffen topuniversiteiten die deelnemen aan het basketbaltoernooi March Madness.

Bijvoorbeeld:

Syracuse University creëerde een uitgebreid bedrog om ervoor te zorgen dat student-atleten de cijfers behielden die nodig waren om speelgerechtigd te blijven voor basketbal. De voormalige directeur basketbalzaken verzamelde de gebruikersnamen en wachtwoorden van studentenatleten en gaf die aan stafleden. Die medewerkers gebruikten de informatie om te corresponderen met de professoren van de studenten en werk in te leveren dat niet van henzelf was.

Aan de universiteit van North Carolina hebben een professor en een administrateur de puntengemiddelden van studenten opgeblazen door neplessen te creëren. Voor de neplessen hoefden de studenten niet met de professor af te spreken en ze kregen hoge cijfers voor hun werkstukken, ongeacht de inhoud.

Een blik op ethische kwesties in jeugdsporten

Jongere sporters hebben doordachte begeleiding en steun nodig als ze aan sport doen. Ze hebben niet alleen iemand nodig die hen de regels leert en hen helpt hun atletische vaardigheden te ontwikkelen, maar ze hebben ook volwassenen nodig die een positieve houding ten opzichte van competitie uitdragen en hen leren wat fair play is. Sport heeft een groot potentieel om belangrijke levenslessen te geven. Maar student-atleten hebben verantwoordelijke coaches nodig om hen waarden bij te brengen die hen in staat stellen zowel van sport te genieten als te groeien.

Ethische coachpraktijken

Het toepassen van ethische coachpraktijken kan een enorme impact hebben op een atletiekprogramma, vooral wanneer het minderjarige atleten betreft.

• Door zich holistisch te richten op de ontwikkeling van minderjarige atleten, helpen coaches hen hun grootste potentieel binnen de sport te bereiken.
• Door ontwikkelingsgerichte doelen te stellen en strategisch te plannen, kunnen coaches minderjarige atleten in staat stellen te slagen.
• Door ethisch gedrag in een sport te identificeren en te modelleren, kunnen coaches studenten voorbereiden om op de juiste manier te reageren tijdens praktijken en wedstrijden.
• Door veilige, respectvolle omgevingen te creëren die vrij zijn van misbruik, creëren coaches de voorwaarden voor minderjarige atleten om van hun fouten te leren en vertrouwen op te bouwen.
• Door aandacht te besteden aan het welzijn van minderjarige atleten en hun lichaamsstructuren, kunnen coaches blessures helpen voorkomen en studenten adviseren over goede voeding en andere praktijken die hen kunnen helpen gezond te blijven.

Deze praktijken helpen de talenten van minderjarige atleten te koesteren. Naast het helpen van jonge atleten om goed te presteren, kan ethisch coachen veerkracht, zorg voor anderen en integriteit cultiveren.

Inmenging van ouders

Zelfs nadat ze hun best hebben gedaan om jonge atleten ethisch te leiden en te onderwijzen, kunnen coaches te maken krijgen met inmenging van ouders. Wat gebeurt er als ouders niet de zelfbeheersing, de goede sportmentaliteit en het geduld tonen die jongere, meer beïnvloedbare atleten nodig hebben om te zien?

Parenten die coachen vanaf de zijlijn kunnen conflicten en stress creëren voor jonge atleten. Het schreeuwen van instructies naar hun zonen of dochters in het midden van een spel kan problemen veroorzaken. Wat als de instructies van de ouders in tegenspraak zijn met de instructies van de coach? Jonge atleten moeten dan kiezen naar wie ze luisteren, en hun keuze brengt hen onvermijdelijk in conflict met iemand die ze geacht worden te respecteren.

Dergelijke scenario’s kunnen jonge atleten onder onnodige stress zetten, hun focus verstoren, en het plezier uit een wedstrijd halen. Coaches en sportdirecteuren moeten in deze situaties een dunne lijn zien te vinden. Terwijl ze nog steeds de betrokkenheid van de ouders aanmoedigen, moeten ze in duidelijke bewoordingen communiceren wie moet coachen en wie moet juichen.

Sociale en ethische kwesties in de sport

Grotere maatschappelijke zorgen presenteren zich vaak als ethische kwesties in interscholastic sport. Sommige van deze problemen moeten door coaches en sportbestuurders worden aangepakt:

Gelijkheid van mannen en vrouwen – Sommige jonge vrouwelijke sporters melden nog steeds dat zij minder kansen hebben om aan de sport van hun keuze deel te nemen, en dat zij minder erkenning krijgen voor de sporten waaraan zij wel deelnemen. Zo schreef een jonge vrouwelijke atlete over haar middelbare school in Buffalo, New York, dat mannelijke teams nieuwe uniformen kregen, terwijl vrouwelijke teams het met oude moesten doen.

Diegenen die sportprogramma’s voor minderjarige atleten beheren, hebben zowel een wettelijke als ethische verplichting om zich aan de regels van Titel IX te houden, die ervoor zorgen dat mannen en vrouwen gelijke kansen hebben om aan atletiek deel te nemen.

Pesten – De laatste jaren is er meer aandacht gekomen voor het vóórkomen van pesten. Een aantal incidenten met ontgroening in interscholastieke sporten heeft duidelijk gemaakt dat atletiekafdelingen waakzaam moeten zijn en uitgebreide preventieplannen moeten ontwikkelen. Bij één vermeend incident in een voorstad van Chicago waren footballspelers van de middelbare school in Lake Zurich betrokken die gedwongen werden zich uit te kleden en vernederd werden.

Dergelijke mishandelingen vereisen onmiddellijke consequenties. In het geval van de Zurich High School werd toezicht op de kleedkamer ingevoerd. Uit een recente studie is gebleken dat 80% van de sporters op de universiteit zegt het slachtoffer te zijn geweest van ontgroening. Degenen die verantwoordelijk zijn voor interscholastieke sportprogramma’s moeten een sterk signaal afgeven over dit soort onethisch en beledigend gedrag.

Wat is een actieplan in sportethiek?

Wetensvolle coaches, sportdirecteuren en andere bestuurders kunnen ethisch gedreven sportprogramma’s bevorderen door het aannemen van actieplannen. Deze plannen schetsen kaders om teams te helpen positief ethisch en sociaal gedrag te vertonen.

Actieplannen:

1. Identificeer doelen
2. Identificeer taken om die doelen te bereiken
3. Stel tijdlijnen vast
4. Bied manieren om de voortgang te bewaken

Strategieën zoals actieplannen kunnen coaches en bestuurders helpen om ethische kwesties effectief aan te pakken. Ze helpen ook programmaleiders om proactief te reageren in plaats van reactief.

De meest effectieve strategieën voor het aanpakken van ethische kwesties in de sport draaien om het opbouwen van gemeenschapswaarden. Gemeenschapswaarden zijn gericht op eenheid en samenwerking, en cultiveren een gevoel van verantwoordelijkheid voor anderen. Wanneer sporters zich verantwoordelijk voelen tegenover anderen, zullen ze ook minder geneigd zijn om oneerlijk te handelen of oneerlijk gedrag te vertonen. Het stellen van doelen past ook strategisch in het uitvoeren van ethische sportprogramma’s, omdat doelen duidelijke verwachtingen scheppen voor studenten.

Een ander belangrijk onderdeel van actieplannen is het stellen van doelen. Doelen moeten specifiek ingaan op relevante ethische kwesties in de sport en moeten worden opgesplitst in kleine, uitvoerbare stappen. Het plan moet ook voorzien in manieren om te meten of de doelen worden bereikt.

De Society of Health and Physical Educators heeft nationale normen ontwikkeld die coaches en sportbestuurders kunnen helpen ethischere sportprogramma’s op te bouwen. Enkele aanbevolen strategieën zijn:

• Embrace a philosophy that focuses on developing the whole athlete
• Create goals that address the physical, behavioral, and social development of student-athletes
• Ensure the sports programme matches community needs, athlete needs, en vastgestelde regels en voorschriften
• Leer en modelleer vastgestelde gedragscodes
• Cultiveer een omgeving die inspanning en leren beloont
• Moedig de deelname van alle atleten aan, ongeacht hun achtergrond

Door deze strategieën te gebruiken, kunnen atletiekprogramma’s:

• De kwaliteit van de prestaties van de studenten verbeteren
• Het geweld verminderen
• Het aantal blessures verminderen
• Een groter gemeenschapsgevoel opbouwen
• Het teamwork versterken

Net zoals sport ethische waarden kan bevorderen, kan sport ook het tegenovergestelde bevorderen. Coaches kunnen van hun atleten verwachten dat zij het gedrag dat zij onderwijzen of belonen, nabootsen. Als coaches spelers leren dat ze voordeel kunnen halen uit het niet respecteren van regels, zullen atleten meer overtredingen begaan. Als coaches atleten echter belonen voor eerlijk spel en goede sportiviteit, zullen spelers eerder zichzelf, andere spelers, officials en de regels van het spel respecteren.

Door doordachte planning en actie kunnen leiders in de sport helpen ervoor te zorgen dat atletiek dient als een voertuig voor ethisch gedrag en positieve waarden.

Be an Ethical Leader in Interscholastic Sports

Het gebied van atletisch leiderschap levert veel uitdagingen op, maar het biedt ook grote kansen voor degenen die gepassioneerd zijn over sport en toegewijd zijn aan ethische praktijken en fair play. Om de nodige vaardigheden en expertise te verwerven, kunnen aspirant-sportleiders profiteren van diplomaprogramma’s die zijn gespecialiseerd in atletische administratie.

Ohio University’s Online Master of Athletic Administration leidt interscholastic athletic directors op door middel van een uitgebreid curriculum. Het bereidt ook afgestudeerden voor op de National Interscholastic Athletic Administrators Association (NIAAA) certificering.

Het programma behandelt onderwerpen, waaronder besluitvorming en ethische kwesties in de sport, human resources management, juridische aspecten van interscholastic sporten, en de toepassing van leiderschapstheorieën in interscholastic sporten. Cursussen zoals Ethiek in de sport leren cruciale strategieën voor het bevorderen van ethisch gedrag en karakterontwikkeling, terwijl Management en Leiderschap in de sport zich richt op het beheren van conflicten, het opbouwen van teamwork, en het ontwikkelen van een leiderschapsfilosofie.

Succes in interscholastische sporten vereist het opbouwen van een professionele filosofie die is gegrond in ethische principes. Ontdek hoe het online programma van Ohio University de kennis verdiept om een ethische sportleider te worden en een gezonde, bloeiende atletische afdeling te runnen.

Bronnen:

ABC News, “Feds Drop Charges Against AAU Basketball Program Director in Adidas Scandal Case”

ABC News, “Report: FBI Probe Into NCAA Corruption Identifies Possible Violations by Basketball Powers”

Athletic Business, “AD, Coaches Fired in High School Recruiting Scandal”

Athletic Business, “Gender Inequality Persists in High School Sports”

CBSSports.com, “30 Years Later: The Legacy of SMU’s Death Penalty and Six Teams Nearly Hit With One”

Chicago Tribune, “Why NCAA Sexual Assault Policy Stops Short of Punishment”

The Chronicle of Higher Education, “Baylor’s President: Schandaal seksueel geweld ‘Zal altijd een deel zijn van wie we zijn'”

Cincinnati.com, “Update: Patriots Admit Film Crew Broke NFL Rules Filming Bengals Sideline Sunday at Browns”

CNN, “Ex-Frat Leader’s Plea Deal Is The Latest In A Series Of Baylor Sex Assault Scandals”

CNN, “UNC Report Finds 18 Years of Academic Fraud to Keep Athletes Playing”

Coach and A.D., “Omgaan met ouderlijke bemoeienis bij coachen”

ESPN, “Sports Hazing Incidents”

Fanbuzz, “Take The “Final Exam” From Georgia’s 2003 Academic Scandal”

Forbes, “Business Ethics in Light of the Houston Astros Scandal”

The Guardian, “Twee weken hockey toonden aan dat sport geen ontsnapping is aan de donkere kant van de samenleving.”

Indeed, “How to Write an Action Plan to Help You Achieve Your Goals.”

Journal of Medical Ethics, “How to Justify a Ban on Doping?”

Law.com, “Houston Astros Playbook bevat nu lessen over ethiek en corporate governance”

Mayo Clinic, “Performance-Enhancing Drugs and Teen Athletes”

NBC Sports Chicago, “Lawsuit Filed Following Alleged Lake Zurich High School Football Hazing Scandal”

NCAA, “NCAA Drug Testing Program”

NCAA, “Mind. Lichaam en Sport: Interpersonal Violence and the Student-Athlete Population”

NCBI, “Ethical Concerns in Sport: When the Will to Winceed the Spirit of Sport”

Ohio University, Online Master of Athletic Administration

Philosophy of Sport, “Filosofie van de sport: From a Wrestling Plato to Modern AI”

Routledge, Sports, Ethics and Leadership

Society of Health and Physical Educators, National Standards for Sport Coaches

Sports Illustrated, Verslag: “Six Schools to Face NCAA Allegations in Corruption Scandal”

Steve Mintz Ethics, “What Is the Role of Ethics in Sports?”

ThoughtCo., Sports Ethics and Our Society

USA Today, “‘Waar is het morele kompas van ons spel?’ Houston Astros Cheating Scandal Exposes MLB’s Problems”

U.S. News and World Report, “The Ugly Truth of March Madness”

USADA, “Effects of PEDs: Verhalen van atleten”