Center for Teaching

Print Version

• What Are CATs?
• Why Should I Use CATs?
• How Should I Use CATs?
• Where Can I Find More CATs?

What Are CATs?

Klasbeoordelingstechnieken (CAT’s) zijn over het algemeen eenvoudige, niet gescoorde, anonieme, klassikale activiteiten die zijn ontworpen om u en uw leerlingen nuttige feedback te geven over het onderwijsleerproces terwijl het plaatsvindt.

Voorbeelden van CAT’s zijn onder andere de volgende.

• De achtergrondkennistest is een korte, eenvoudige vragenlijst die aan leerlingen wordt gegeven aan het begin van een cursus, of voor de introductie van een nieuwe eenheid, les of onderwerp. Het is ontworpen om de vooroordelen van de studenten aan het licht te brengen.
• De Minute Paper test hoe de studenten al dan niet kennis verwerven. De docent eindigt de les door de leerlingen te vragen een kort antwoord op de volgende vragen te schrijven: “Wat was het belangrijkste dat je tijdens deze les hebt geleerd?” en “Welke belangrijke vraag blijft onbeantwoord?”
• Het Moeilijkste Punt is een van de eenvoudigste CAT’s om te helpen beoordelen waar leerlingen moeilijkheden ondervinden. De techniek bestaat erin leerlingen te vragen een snel antwoord op één vraag te noteren: “Wat was het modderigste punt in ?” De term “modderigste” betekent “meest onduidelijk” of “meest verwarrend.”
• De Wat is het Principe? CAT is nuttig in cursussen die het oplossen van problemen vereisen. Nadat studenten hebben uitgezocht met wat voor soort probleem ze te maken hebben, moeten ze vaak beslissen welk(e) principe(s) ze moeten toepassen om het probleem op te lossen. Deze CAT geeft de studenten een paar problemen en vraagt hen het principe te noemen dat het beste op elk probleem van toepassing is.
• Matrix van definiërende kenmerken: Maak een hand-out met een matrix van drie kolommen en enkele rijen. Bovenaan in de eerste twee kolommen, noem twee verschillende concepten die potentieel verwarrende overeenkomsten hebben (b.v. orkanen vs. tornado’s, Picasso vs. Matisse). Geef in de derde kolom de belangrijke kenmerken van beide concepten, in willekeurige volgorde. Geef de leerlingen de hand-out en laat hen de matrix gebruiken om te bepalen welke kenmerken bij elk van de twee concepten horen. Verzamel hun antwoorden, en u komt er snel achter welke kenmerken uw leerlingen de meeste problemen geven.

Waarom zou ik CAT’s gebruiken?

CAT’s kunnen worden gebruikt om het onderwijzen en leren in een klas te verbeteren. Frequenter gebruik van CAT’s kan…

• Zorgen voor just-in-time feedback over het onderwijs-leerproces
• Informatie verschaffen over het leren van leerlingen met minder werk dan traditionele opdrachten (toetsen, werkstukken, enz.)
• Bevordert de opvatting dat lesgeven een doorlopend proces van onderzoek, experimenteren en reflectie is
• Helpt studenten betere monitors te worden van hun eigen leerproces
• Helpt studenten zich minder anoniem te voelen, zelfs in grote cursussen
• Geeft concreet bewijs dat de docent om het leren geeft

Hoe moet ik CAT’s gebruiken?

Resultaten van CAT’s kunnen docenten helpen bij het afstemmen van hun onderwijsstrategieën om beter aan de behoeften van studenten te voldoen. Een goede strategie voor het gebruik van CAT’s is de volgende.

1. Bepaal aan de hand van een CAT wat u wilt beoordelen over het leren van uw leerlingen.
2. Kies een CAT die deze feedback oplevert, aansluit bij uw manier van lesgeven, en gemakkelijk in uw klas kan worden geïmplementeerd.
3. Leg het doel van de activiteit aan de leerlingen uit, en voer hem dan uit.
4. Bekijk na de les de resultaten, bepaal wat ze u vertellen over het leren van uw leerlingen, en beslis welke veranderingen u eventueel moet aanbrengen.
5. Laat uw leerlingen weten wat u van de CAT hebt geleerd en hoe u deze informatie zult gebruiken.

Waar kan ik meer CAT’s vinden?

De standaardreferentie over CAT’s is Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers, 2nd edition, door Thomas A. Angelo en K. Patricia Cross (Jossey-Bass, 1993). Dit boek bevat 50 CAT’s, geïndexeerd op een verscheidenheid van nuttige manieren. Het boek is verkrijgbaar bij de bibliotheek van het Center for Teaching. Zie het ACORN-record voor het nummer en de beschikbaarheid.

Een aantal websites bevat ook informatie over en voorbeelden van CATs, waaronder de volgende.

• Voorbeelden van CATs van George Washington University
• Meer voorbeelden van CATs van Iowa State University.
• CATs for Science, Technology, Engineering, and Math from the Field-Tested Learning Assessment Guide