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Scaffolding Beginning Writers

On 10月 23, 2021 by
学校が始まって14日目です（woohoo）。 1年生の一番いいところは、9ヶ月という短い期間で生徒が驚くほど成長するのを見られることです。 一文（時には一語）を書いて入学し、まとまった段落を書いて卒業するのですから、すごいことです。 8993>

昨年1年生を教えていて、生徒に日記を書くことを教える必要があることを初めて知りました。 そこで、私はライティングジャーナルを配り、私たちはその中に飛び込みました。 友よ – 私は一年中自分の間違いのために大金を支払ったし、書き込みの雑誌はホット混乱だった。 いたるところに文字があり、書きかけのページはぐちゃぐちゃで、書き損じのイラストも大量にありました。
  • 一番近い空のページを開く
  • 右上に日付
  • 下か上に写真（書く前に決めてください）
  • 文字は2行に収まるように書くこと。 小文字は最初の行の下に収まります。
  • Leave a 1-line space between your writing
As you’ll see throughout this post, our journals are not perfect… But they are lighty ahead of where I was last year.この投稿を通して見るように、私たちの日記は完璧ではありません。 さらに、私は私の友人を*超*誇りに思っています。 8993>

How Do I Spell??（スペルはどう書くの）

3日目のミニレッスンは、「I don’t know how to spell. スペルはどうやるの？ 次はどんな文字が来るの？” これらの要求に従うと、ライティング・カンファレンスは会話ではなくスペリング・ビーになってしまいます。

クラス全員の前で、私は言葉を引き伸ばして物語を書くモデルを作ります。 そして、自信のない言葉には下線を引きます。 下線は、”Hey Ms. W. I tried really hard to stretch out this word, but I still don’t think it’s right. “という意味だと生徒には教えています。 もし、それがサイトワードであったり、明らかに音が抜けていたり、学習中のフォニックスパターンであれば、生徒に尋ねます。 そうでなければ、とりあえずそのままにしておきます。 下線は正気の沙汰ではありません！

ライティングで最も困難な部分の1つは、忘れられた単語です。 生徒が書いた文章を読んで、「フィル」という単語を忘れていることに気づくのは、とても楽しいことです。 私は最初から、単語を追加する必要があることを示すために「ニンジン」（この小さな友人は矢印のピチピチを追加しました）を挿入するように生徒たちに教えています。 長い文章や細かい部分を追加する場合は、アストリックを使い、紙の一番下に追加するように教えています。 1313>

*Standing on soapbox*
教師として、私たちは何度も何度も、数学の指導は具体的→表現的→抽象的になる必要があると言われます。 そして、それが生徒の「実体験」と「実体験のためのコンテキスト」を提供するからです。 どうでしょう？ これは効果的であり、素晴らしいことです。 ライティングも同じです。 生徒たちは実体験、実体験をしなければなりません。 書くことは、鉛筆と紙を並べるだけのつらい作業、「先生が書けと言ったから書いている」というようなものであってはならないのです。
*Off soapbox*

How Do I Make Writing ‘Real’?

2週目、私は科学者を働かせ、クラスの3つの植物、プランツカ（竹）、フィル（つる）、ロケット（アジサイ）について探究し、学びました。 生徒たちはパートナーとなり、虫眼鏡を使って植物を観察しました。 15〜20分かけて観察し、それについて話し合った後、席に戻り、観察した植物のうちの1つについて書きました。 ヨーヨー・マをつけたら、すごかった。 友達が本領を発揮している姿を見るのが好きなんです。 さらに、彼らは植物の専門家であり（当たり前ですが、15分間でそうなります！）、何を共有したいかを正確に理解していました。

書くときに実世界での経験が重要である。 実体験は、書くことへの自信、なぜ書くのかという文脈、そして、どのように始めるのかという足場を与えてくれます。 生徒がこのサポートから外れることはいつでも歓迎ですが、多くの生徒にとって、これは自分の考えを構造化する方法を与えてくれます。 月曜日からWriter’s Workshopを始めるにあたり（woohoo）、これらの文節を削除し始めるつもりです。 8993>

How Do I Assess My Writing?

Writing Journal で、私は生徒を評価し詳細を追加するよう促す方法について苦心しています。 今週のミニレッスンは、イラストと文章に詳細を加えるというものでした。 同じ物語を書いたり、イラストを描いたりしたものを4つ用意しました。 生徒たちは、私が書いたものを評価するのを手伝ってくれました（星1つから4つ）。 物語を読んでいて疑問に思ったこと、イラストに足りなかったこと、どの物語を読みたいと思ったかなどを話し合いました。 その後、席に戻り、入学後2週間の間に書いた古い文章を見返しました。 そして、もう一度、自分の文章やイラストにディテールを加えて、3つ星、4つ星の作品を作りました。 シンプルなミニレッスンでしたので、これからもよく参考にしたいと思います。 (この文章とライティングペーパーは無料で入手できます。)

How Do I Share My Writing?

ライティングの最初の週には、自分の書いたものを友達と共有し、フィードバックをする方法も明確に教えています。 ライティング・ブロックの最後の7～8分間は、共有のためにとっておきます。 子供たちは自分の書いたものを共有するのが大好きなのです。

私たちのシェアリングのルーチンは次のようなものです –

  1. 励まし／コミュニティーの構築 先生： “I choose __________.” （私は○○を選びます。 (歌のような声で) 生徒たち “Let’s go __________!” （歌声で）。 (私と同じ歌声で)
  2. 作品を共有する。 生徒は自分の作品を書画カメラの下に置いて画面に映し出し、マイクをつけて共有する。
  3. 具体的なフィードバック。
  4. 具体的なフィードバック：次に、自分の作品を読んだ友達が、クラスから2人選んで、具体的な褒め言葉（”I love how you told me _______________”. “あなたは○○をうまくやったね。” “I really liked how you _________________________.”
  5. Class Cheer: 発表者は、次に受け取るクラスの応援を選ぶことができます。 私たちは、Kagan Cheers を使っていますが、とても気に入っています。 私たちのお気に入りは？ トラック運転手、ジェットコースター、承認シール。 5890>
    皆さん、今年の1年生の成長を見るのがとても楽しみです。 今年は書くことにかなりの時間を割いてきたように思いますが、すでにその成果は出ています。 さらに、この最初の足場があれば、今週からWriter’s Workshopを簡単に始めることができます！
    初級ライターの足場として、あなたがよく使う方法は何でしょうか？ あなたの教室で何が効果的か、ぜひ教えてください。 上記のアイデアのリソースやミニレッスンにご興味がある方は、こちらからどうぞ。

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