MSU Extension Early Childhood Development

数を数えることは、幼児にとって楽しい作業になりえます。 子供たちはまず前に向かって数えることから始めますが、この新しいスキルを練習する経験をたくさんさせるべきです。 3566>

子どもと一緒に本を読みながら、ページ上の数字を指差して「これは4だよ」と言い、指で1、2、3、4と数えることを意識してください。 あるいは、「4という数字を見つけられるかな」と言って、子どもがページ上の数字を見つけられるかどうか見てみましょう。 間違いは許されますし、間違いが起きたときには、ページ上で要求している数字にポジティブな形で導いてあげましょう。 このスキルに役立つ本の例として、”5 Little Monkeys Jumping on a Bed “があります。 逆算のモデルはいつでもできますが、これは幼い子どもにとって習得が難しい概念です。 3566>

子供は最初、「プレカウンターズ」といって、順不同に数を言うようになる。 たとえば、数を数えるとき、「1、2、10」と言うかもしれない。 これは2歳児によく見られることです。 このような場合は、最初の努力を修正することなく、一緒にもう一度数を数えてモデルになってあげましょう。 そうすれば、子どもは正しい数え方を聞き、やがて自分で正しい順番を覚えます。 3566>

次の段階は「おしゃべり」です。 この段階では、子どもは数字を順番に言うことはあっても、一緒に実行してしまう。 さらに、子供が中断された場合、彼らは彼らが中断した場所に対して最初からやり直す必要があります。 最後に、「暗唱者」は5、10、…と口頭で数えることができます。 3566>

算数でもっと進んでいるのは、一対一の対応関係です。 これも3〜4歳児らしいですね。 物を指差すことと、数を数えることが同時にできるようになります。 たとえば、お子さまの前にいろいろな車があったら、それらを一列に並べ（初心者は一直線から）、お子さまにそれぞれの車を指さしたり触らせたりしながら、数を数えてみましょう。 3566>

Michigan State University Extensionは、幼児に数を数える機会を増やすために、以下のアイデアを提供しています。 「私はあなたより多くのクラッカーを持っています。 1,2,3…と数えましょう」。 「あなたには目が2つあり、あなたのクマもそうです。

Book that learn counting:

• “What comes in 2’s, 3’s & 4’s?「Suzanne Aker
• “Big Fat Hen” by Keith Baker
• “Quack and Count” by Keith Baker
• “Rooster’s off to see the World” by Eric Carle
• “Each Orange had 8 Slics, a Counting Book” by Paul Giganti, Jr. Donald Crews
• “One is a Snail, Ten is a Crab” by April Pulley Sayre, Jeff Sayre, and Randy Cecil

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