Freshman Experience

大学の授業でよく出される論文の種類は？

「ジェンダーロール」というトピックについて考えてみましょう。 人類学のクラス、映画のクラス、あるいは心理学のクラスで、ジェンダーロールを学ぶかもしれません。 トピック自体はクラスによって重複しているかもしれませんが、これらの異なるクラスでこのテーマについて同じように書くことはないでしょう。 例えば、人類学の授業では、ある文化の男女が重要な任務をどのように分担しているかを説明するよう求められるかもしれません。 映画のクラスでは、映画の登場人物が演じる性役割について、あるシーンでどのように描かれているかを分析するよう求められるかもしれません。 心理学の授業では、性別の役割を含む実験結果を要約したり、関連する2つの研究プロジェクトの結果を比較対照するよう求められるかもしれません。

ユニークな特徴や形、スタイルを持つアカデミックライティングの種類が3つ、4つ、10つ、あるいはそれ以上あると言うのは単純な話でしょう。 すべてのコースのすべての課題は、いくつかの点でユニークなので、ライティングを学ぶ必要のある固定された形式と考えないでください。 一方、異なる種類のライティングを行うためのライティング・アプローチもあります。 アプローチとは、課題のライティングの目標を達成するための方法です。

初めてライティングの課題を受けたら、まずライティングにどうアプローチするかというキーワードに注目しましょう。 これらはまた、あなたがどのように論文を構成し、発展させるかも示唆しています。

• Summarize(要約する)。
• Define.他人の著作物の要点を自分の言葉で言い直す。 キーワード、アイデア、または現象を説明、探索、または特徴付けること。
• Compare/contrast.個々のアイテムを他のアイテムのグループから分離し、共通の特徴によってグループ化する 2つ以上の主題の間の重要な類似点と相違点を探る
• 分析する. 何か、現象、またはアイデアをそのパーツに分解し、それらのパーツがどのようにフィットするか、または一緒に機能するかを説明すること
• Argue. 主張を述べ、理由と証拠でそれをサポートすること
• Synthesize.

リストされたキーワードが実際に書かれた課題に現れないこともありますが、通常は課題で与えられた質問によって示唆されます。 「何が」、「なぜ」、「どのように」は、ある種の応答を必要とする一般的な質問語です。

• 「何」という質問は通常、要約、定義、分類、そして時には比較対照のエッセイを書くことを促します。 例えば、「ジョーンズはヒューイ・ロングの大衆的な魅力の主な要素として何を見ていますか」または「あなたが化学溶液を加熱したときに何が起こりましたか」
• 「なぜ」「どのように」質問は通常、分析、議論、および合成のエッセイを促します。 例えば、「ヒューイ・ロングのポピュリズムのブランドはなぜそんなに早く力をつけたのか」「なぜ溶液は熱に対してそのように反応したのか」

成功するアカデミックライティングは、講師が何を要求しているか、あるいはあなたが何をするよう求められているかを認識することから始めます。 ですから、課題に細心の注意を払いましょう。 しかし、課題に関する本質的な情報は、クラスでの議論を通じて伝えられることもありますから、講師が何を期待しているかを理解するためのキーワードに耳を傾けるようにしてください。 課題が方向性を示していないと感じたら、説明を求めてください。 答えにつながるような質問をする。 例えば、次のような短い、非常に漠然とした課題があります：

ルソー、ベンサム、マルクスの宗教観について論じなさい。

このような課題に直面した場合、課題の範囲（または焦点）について尋ねることができます：

• 課題図書のうちどれに集中すべきですか。
• これらの哲学者の宗教観について、学者がどのように考えているかを調べるべきでしょうか。
• 3人の哲学者それぞれに同じように注意を払うべきでしょうか。

また、講師があなたに取って欲しいアプローチについて質問することもできます。

• この3人の思想家の立場を要約するだけでよいのか、それとも彼らの見解を比較対照すべきなのか。
• これらの哲学者の宗教へのアプローチの仕方について具体的に主張してほしいのか。
• これらの哲学者が宗教について考える方法を分類してもよいか。

決して曖昧な課題に文句だけ言わないようにしましょう。 このような質問をするのは良いことです。 310>