5年生が語る、それぞれの経験や特徴

学士号を取得しようとするとき、4年間が普通だと考える学生もいるかもしれませんが、必ずしもそうとは限りません。

大規模で有名な州立大学で学士号を取得する学生のうち、実際にその 4 年間の期間で卒業するのはわずか 36% であることが、”Four-Year Myth” と題する Complete College America の行った調査により明らかになりました。

5年生の学生は、他の学部生とは異なる経験をしているのかもしれません。

Motivation slump

一部の5年生が直面するハードルの1つは、モチベーションスランプです。

「私は、この時点で、ただ疲れています」と、コンピュータサイエンスの5年生、アレックス・ニーセスさんは言いました。 「4 年生のときは本当にやる気があったのですが、もう 1 年いなければならないとわかると、ただただ疲れてしまいました」。

このモチベーションスランプの一因は、現実の世界がすぐそこに待っているという知識です。

「K-Stateでの滞在中に行う仕事、すべての活動、職場体験、授業は、重要で成功に不可欠ですが、ある時点で、3ヶ月後には誰もそれらのことを本当に気にしないことに気づくようになりました」と、農業経済学の5年生、Kurt Lockwoodさんは言いました。

ロックウッドさんは、5月以降の生活について、恐怖と興奮の両方を感じていると言います。

「5月になると生活は一変しますが、次のステージにうまく移行することが重要です」とロックウッドさんは言います。 「卒業が近づくにつれ、私は今を生きることに全力を注いできました。 授業はもうたくさんです。 今までで一番多く飛び級をし、もっとうまくやれるとわかっている成績で落ち着いています。 というのも、重要なのは、ステージの上を歩いて、高価な紙を手に入れることだと知っているからです」

視点の変化

K-State で過ごす時間が長くなると、5年生の中には、他の学生と異なる視点を持っている人もいます。

「（5 年目は）驚くべき視点を提供してくれます」と、土木工学科の 5 年生、アダム ウィルカーソン氏は言います。 と、土木工学科5年のアダム・ウィルカーソンさんは言います。「私は、良い変化が起こるのを見てきました。 と語っています。 K-State でのどの時点よりも、アドバイザーのように考えるようになりました」

Wilkerson は、K-State での経験、特に彼が関わっている組織での経験が、変化について下級生とは異なる考え方をするようになったと述べています。 と、ウィルカーソンは言います。「良い点としては、変化が組織の軌道にどのように影響するかを理解できることです。 そのため、私はどのような組織の本体から来る理性の声や知識の源になることができます。 しかし、それはまた、過去の成功に基づいていない場合、私は新しいアイデアに熱心ではないので、雰囲気を損なうことができます。」

化学の5年生のアビー・ワークスは、学生団体への関与を通じて、この視点の変化を見たことがあると言いました。 「

Works は、組織との時間は永遠に続くわけではないと言いました。

「自分が多くの時間とエネルギーを注いできた組織は、自分が関与しているかどうかにかかわらず、機能し続け、向上し続けることを知りました」とワークスは述べています。 「というのも、自分が影響を与えた組織やそのメンバーには、自分の代わりとなる人が現れ、そのポジションで自分なりのことを行うからです。 5年生への移行は、かつて自分が持っていたコントロールを手放し、K-Stateの若いメンバーに引き継がせるということです」

年齢差

5年生の先輩と若い学生の間に年齢差を感じる人もいるかもしれませんね。

「自分がもうすぐ23歳になるのに、まだ18歳にもなっていないクラスメイトがいることに気づいたとき、それは前に進むときだとわかる」とロックウッドは言います。

ウィルカーソンは、こうした変化が、彼の持つ人間関係のダイナミクスにも変化をもたらしていると言います。 というのも、私はアドバイザーとかなり親しくなり、私より若い人たちとかなりの時間を過ごすようになったからです」とウィルカーソンは言います。 「というのも、彼らは指導してくれる年上の人を探すことに最も興奮しているからです」

自由時間

5年目は、一部の上級生にとって思いがけない自由時間を伴うこともある。 最初の4年間で卒業要件をすべて満たせなかった場合、残すところあとわずかとなることもあります。

「（5年目は）間違いなく楽だ」とニーセスは言いました。 “最初の 1 年間の授業では、何が起こるかまったくわかりませんでした。 5 年目に入ると、何をすべきかがわかり、最初の学期ほど多くの授業を受けることもなくなりました。 5年生になると、前の年に取り切れなかった授業を終わらせるだけなので、2科目しか取っていません」

Works は、5年生の余った時間は、あらゆる機会を最大限に活用することに費やすと言います。

「5年生になってよかったと思うことは、自由な時間がたくさんあることです。 「また、今年は、K-Stateでの他のすべての年の合計よりも多くの自由なイベントに参加しました。 (5年目は)キャンパスでの余分な1年を最大限に活用することです。”

準備の錯覚

ワークスは、最後の告白として、もし5年生がとても準備万端でまとまっているように見えたとしても、それはおそらく錯覚であると述べました。 と言われました。 「5年生の多くは、卒業後の計画を持っていますが、必ずしもその計画に自信を持っているわけではありません」とワークスさんは言います。 就職、大学院への進学、旅行など、学士号を取得した後にできることはさまざまです。

「5年目は今までで一番好きな年でした」と、ワークスさんは言います。 「K-State で余分な年を過ごすと、マンハッタンと K-State で、過去に時間がなかったすべてのことをする機会を与えられました。 さらに、私は人に集中し投資することができ、新しい友情を築くことができました。」