思考を促進する20の教室セットアップ

by TeachThought Staff

教室のセットアップは、学生の思考方法に影響を与えることができますか？

物理スペースと相互作用を念頭に置いて学習をデザインすれば、絶対にできます。

机は我々が知る「現代の」クラスの主食となっています。 通常、これらの学習スペースはシンプルで、単純に配置され、学生が座って読み書きするための場所であり、きちんと一列に並べられています。 学校や教室のデザインは進歩していますが、それは通常、十分な資金がある「未来の学校」の一部だけで、他の人々にはほとんど適用されていません。 それがこの投稿のポイントです。 もしあなたが以下のアイデアをまさにアイデアとして考えるなら、これらのどれもが良いものでも悪いものでもないことに気づくでしょう。 アイデアなのです。 問題を解決するため、あるいは特性を促進するためにうまく使われていれば、それはうまく使われていることになり、そうでなければそうではありません。 これらの多くは、自分の教室ですぐに再現できるものではありません。 学年や家具、予算、内容によってはうまくいかないかもしれません。 しかし、アイデアとして受け取り、そこから学び、それに応じて使う（あるいは使わない）ことはできます。

そこで、「教室の設定が思考に影響を与える」ことについて少し。 学習は生態系である。 教室の設計は教室運営に影響を与え、カリキュラムのニーズに影響を与え、授業やユニットの設計に影響を与え、教師の個性に影響を与え、テクノロジーのニーズに影響を与え、リテラシー戦略や教授戦略に影響を与える、などなど。 これらの可能性の一つ一つは、あなたが指導を計画し、学習体験を設計する方法を適応させることができる限り、うまく機能します。

また、「Google ルーム」や「Maker スペース」を設置して、思考をまったく促進しないこともできますし、冷たい床に一人で座って見事な認知的アクロバットを行う生徒を作り出すことも可能です。

実際、机の列には長所と短所、原因と結果があると考えると、これらの列は特定のこと (整理、紙渡しなど) には適していますが、他のこと (コラボレーション、移動) にはあまり適していないことがわかります。 あなたはすでに（おそらく無意識のうちに）普段使っているデザインに指導を合わせてしまっているのです。 それを念頭に置いて計画を立てているのです。 新しいアプローチを取る場合、それを念頭に置いて設計する必要があります。

注意: 他よりも「思考」に強く適しているアプローチには星印*を付けています。 この前置きで、いくつかの可能性について説明します（他にもたくさんあります！）。 メーカースペース

これがどのように構成されるかは、スペース、コンテンツエリア、学年などによります。 しかし、どのようなコンテンツエリアでも「作る」ことを主要な教育・学習戦略として使うことができ、そのためには、そのためのスペースを作る必要があります。 ラーニングラボ」のアプローチと「グーグルルーム」のミックスはうまくいくかもしれません。

2. 幾何学的ミックス

このアプローチは、列、グループ、半円形のテーブルなどの形態のミックスを取ります。 上の写真の家具は手が届かないかもしれませんが、テーブルと机の組み合わせで同様の効果を出すことができます。

Differentiation Stations*

これは物理的なグループ分けですが、背景知識、リーディングレベル、個々のスキルなど、差別化の分野に基づいています。 このように生徒の発達段階に合わせて指導を行えば、「自分に合った」思考、指導、学習の機会を増やすことができます。 フィッシュボウル*

また、教育戦略の一つであるフィッシュボウルでは、真ん中に生徒のグループがあり、外側のグループは真ん中のグループと向き合って輪になっています。 また、教室を恒久的に、あるいは少なくとも長期間にわたってこのように配置することができます。 真ん中の「魚」は1つの機能（劇の役を読む、問題を解く、芸術を分析するなど）を持ち、外側のグループはスクリーン上の愛の実行ログと#backchannel twitterチャットに参加します。

1グループ+4列

これは、1グループを4列で補完するということです。 この設定は、クラスの大部分が 1 つのアクティビティまたはアクティビティの一部で作業している間に、クラスの大部分が他のアクティビティで作業している場合に便利です。 もちろん、共同作業にも使えます。

2 Groups + 2 Rows

上記と同じですが、今回はクラスのより多くがグループになっているので、クラスはより均等に分かれています。 Function Pods*

これは分化ステーションに似ていますが、ここでは分化というよりタスクに関する考えです。 例えば、全員が役割を持つ文学サークルを考えてみてください。

A ‘Google Room’*

色について考えてみましょう。 たくさんの色。 形や質感も。 多様な光源。 できれば自然光もたくさん。 一人で、二人で、またはグループで作業できる場所。 座る。 立つ。 開放的。 共同作業。 完全に実現することは不可能かもしれませんが、インスピレーションとして使用することは可能です。 二面性*

教室を「二面性」に分けることもできます。 これは列で構成されることもありますが、部屋を半分に区切って向かい合うように設置することがよくあります。 これは、社会科の授業や、アカウンタブル・トークを教授法として使用している他の教科に特に効果的です。

また、2つの側面を斜めの列で構成することができます。 これは従来の列から大きく変わるものではありませんが、部屋があれば、生徒同士がより自然に目線を合わせることができるという利点があります。

Giant Oval

通常、これはチーム構築活動に使われますが、効果的に計画すれば、1ユニットまるまるこの方法で教室を運営することが可能です。 例えば、同意/不同意、ディベート、ソクラテス・セミナー、アカウンタブル・トークなどを地道に行うことです。

Teacher In The Middle

「普通の教室」を想像してみてください、しかし教師（と机（ある場合））が真ん中にいるのです。 教室のダイナミックさがかなり変わります。 それが効果的な教育ツールであるかどうかは、使い方次第です（これらすべてに言えることだと思います）

12. スタンディングデスク

世の中にはあるんですねぇ。 助成金申請書を書いて、机を真ん中に置いて、それを仕事にする。

馬蹄

一端が欠けた楕円形。 一種の。

Two Circles

サークルは、生徒が互いに向き合い、会話を促すことができる。 少人数のグループワークには不向きですが、直接指導やリテラシー活動には可能性があります。 1つの巨大なサークルは毎日の設定にはうまくいかないかもしれませんが、2つのサークルならうまくいくかもしれません。 2つのサークルを使えば、1つのサークルに比べて明らかにサイズが小さくなり、教室運営にもう少し柔軟性が生まれます。 ローテーショングループ*

これは机の形というより、ワークフローとレッスンデザインに関わることです。 ここでのアイデアは、生徒が異なる理由で異なるグループと一緒に働くことを必要とする授業やユニットを計画し、1つのクラス内、1週間、またはユニット全体であろうと、それらを動かし続けることです

16. 真ん中の円、外側の正方形

外側に正方形、内側に円、あるいはその逆を置くことは、まさにかまぼこの「幾何学的変形」ですが、円の大きさは学生の大きな集団による毎日の使用に適応させることができます。

Learning Labs*

高校の科学実験室を思い出してください。高い机、いじるための「もの」、学生は立って、共同学習スペースの小さなエリアの周りを移動します。 これはどの分野でもどの学年でも使用でき、必ずしも実地での操作を必要とするものではありません。

A Learning Studio*

これは非伝統的な学習環境です。スターバックスと図書館と教室とメーカースペースとデザインスタジオが混ざったものを想像してみてください。 おそらく35人の生徒がいる場合はうまくいかないでしょうが、20人以下であれば、この種のアプローチは教室の学習文化を変えるかもしれません。

Open Square

#10と同様に、これは@rmg178からTwitterで流れてきたものです。「私はオープンスクエアを行い、オープンサイドをボードに向けています。 学習目標があなたのスペースの使い方、そして生徒が個々 のスペースをどのように使うかを決定するようにしましょう。 固定された学習スペースは固定観念を反映しています。

20 Ways To Setup A Classroom; 20 Classroom Setups That Promote Thinking; adapted image attribution Google, flickr user makerfestivaltoronto, bsfinhull

.