学校におけるコミュニティ関与の革新的な例

どの観点から考えても、学校におけるコミュニティ関与の機会を作ることは困難です。

教育者、家族、コミュニティのパートナーは純粋に学生の成功や幸福に関心がありますが、異なる考えや方法論で両方に取り組むことが多いのです。 さらに、これらの当事者が互いにスムーズに交流するためには、多くの障壁があります。

これらの障壁には、良いもの（学校が地元の企業をパートナーやサービス提供者として選ぶ前に慎重に吟味する）、悪いもの（家族とのコミュニケーションに関して、一律のアプローチを用いる）、理解できるもの（学生が授業に出ていないときに何が起こっているかを教育者が常に知っているわけではない）、があります。

これらのハードルの1つを乗り越えたとしても、コミュニティへの参加を継続することは、最初にその機会を作ることよりも難しいことがよくあります。 つまり、学校におけるコミュニティ参画の障壁を取り除くための作業の大部分は、しばしば教育者に委ねられているのです。 家庭や地域のパートナーが手助けしてくれるかもしれませんが、地域とより密接に協力するための最初の一歩を踏み出すのは、多くの場合、学区の役目です。 4485>

League School provides creative examples of community involvement in school

District across the country are building windows and opening doors to make more room for community involvement. 彼らは、地域社会のメンバーが今いる場所で会い、地域社会のメンバーがそれに応えられるように誘うことを試みています。

地域社会の人々のために対面式のイベント（大小）を開催する

家族や地域の人々とつながるための主要な方法の1つは、対面式のイベントを開催することです。 Compton Unified School Districtは、STEAMFestでこれを実施しています。 このイベントには、約1万人の地域住民が参加し、学区のSTEAMプログラムにスポットライトを当てます。 このイベントでは、参加型ステーション、生徒の展示、学区の科学フェアの優勝者などが紹介されます。 また、生徒の作品だけでなく、地域のパートナーにSTEAMのブースやアクティビティを作ってもらい、生徒や家族が楽しめるように工夫しています。 この大規模なイベントを開催することで、コンプトン・ユニファイドのSTEAMFestは、生徒と学区の革新性を紹介し、コンプトン・ユニファイドのコミュニティ全員がパートナーまたは参加者として参加できるよう呼びかけています。

However, 地域社会と関わる機会を作るには、終日行われるイベントに何千人もの人を招待する必要があるとは限りません。

小規模なイベントで家族を教室に招くことを大切にしている地区の1つが、ウィコフ・タウンシップ公立学校です。 Maker Nights」や「Art Room Afternoon」といったイベントでは、生徒とその家族がワークショップに参加し、体験学習に参加することが奨励されています。 このようなイベントは、生徒だけでなく、付き添いの家族も参加することができます。

いくつかのイベントは、特に保護者や介護者に焦点をあてています。

いくつかのイベントは、特に保護者や介護者に焦点を当てたもので、「Math Fluency」や「Mindset Matters」といった、教育者によるグループトークが行われます。 Math Fluency」や「Mindset Matters: A Growth Mindset Seminar」などの教育者によるグループトークでは、教室で行われていることの背景にある理論を理解し、自分の子どもが学んでいることについて質問する機会を提供します。 これらの講演は、教育関係者、保護者、家族、介護者など、教育プロセスに関わるすべての人に、子どもが学校にいるときに何が起こっているのかを知り、同じ考えを持つきっかけを与えます。

コミュニティパートナーをカリキュラムに組み込む

イベントやグループミーティングだけが、コミュニティパートナーを巻き込む方法ではありません。 たとえば、Cajon Valley Union School District では、地元の企業やコミュニティ リーダーと、生徒の参加、コミュニティの健康、高校卒業後の生活に対する熱意について共通点を見つけました。

「仕事の世界」を作るために、同学区は地元の政府や企業のメンバーと協力し、彼らを招いて地域社会に対するビジョンを共有し、それぞれの分野の軌跡を議論してもらいました。 このプログラムでは、生徒がバーチャルツアーやフィールドトリップに参加し、地域が提供する仕事の機会について学ぶ「Meet a Pro」チャットに参加し、地元企業の参加を続けています。 また、高校生には資格取得や中等教育修了の機会もあり、実社会で通用するスキルを身につけることができます。 同地区は、こうした取り組みが教育と産業界の断絶を埋める一助となり、高校卒業後に生徒が自分の興味に沿った職業を通じて地域社会に参加できることを示すものと期待しています。

教室と並行してコミュニティに参加できる場を作る

時には、そのようなことも必要です。 地域社会への参加を促すには、大小さまざまなイベントを定期的に開催したり、地域社会のパートナーと協力して教育活動を行うだけでは不十分です。 4485>

そのような地区の1つであるバンクーバー公立学校は、18の家族・地域支援センター（FCRC）と2つの移動式FCRCを設置し、生徒と家族が教室外で直面しうる問題に対処できるよう支援しています。 バンクーバー公立学校は、FCRCを通じて、医療、住宅支援、交通、食料、衣料、衛生用品、学用品などに関するリソースや情報を家族に提供しています。 このリソースセンターは、保護者や介護者が学校システムとつながる物理的な場所を提供し、生徒の利益を最優先に考える地域パートナーに、地区の家族を支援するサービスを提供する場所を提供します。 親と家族のリーダーシップ諮問グループや、スタッフやサイトコーディネーターを務める生徒や家族を通じて、FCRCは緊急かつ継続的なコミュニティのニーズに確実に応えています。 バンクーバー公立学校は、既存のスペースの成功に基づき、予防接種クリニックや施設内託児所など、FCRCの提供するサービスを拡大したいと考えています。

コミュニティに対応する物理的スペースを作ることで、バンクーバー公立学校は毎日、生徒とその家族の支援を行っています。

どのようにして地域を巻き込むのでしょうか。

地域社会の人々が参加できる大小の経路を作ることで、リーグ地区は、より高いレベルの家族の参加、生徒と実社会の機会をつなぐカリキュラム、生徒とその家族の基本的ニーズへの配慮への道を切り開いています。 また、地区の地域社会への関与の例については、革新的な学校連盟の革新的なポートフォリオの全コレクションをご覧になってください。