マスクと社会的距離で、特別支援学校の生徒たちはすでに学校に戻っている

州内の教育者たちが、秋に生徒を安全に学校に戻す方法と時期について悩んでいる中、少なくともカリフォルニアのある教室の教師たちは、すでにそれを理解しています。

マリン郡ノヴァトにあるサンノゼ中学校では、シンディ・エヴァンスによる特別支援教育の生徒のための授業が10日間続いています。 EdSource の取材に応じた教育者たちは、州内で同様の取り組みを他に知らないと言います。

この教室は、ひとつの地区ではなく、マリン郡教育事務所によって監督されており、生徒たちは郡全体から集まってきています。 今のところ、5人の生徒が午前8時半から午後2時半までの通常の1日授業を受けており、3人のクラスメートは通信教育で参加しています。

典型的なクラスとは言い難い状況です。 教室には、教師と、パラプロフェショナルと呼ばれる3人の専任教師アシスタントがいます。

この教室は、最も重い障害を持つ生徒のための特別支援クラスがこの秋どのように機能するかを示す手がかりを与えてくれます。

この教室の経験が何らかの指針となるならば、社会的距離を置くことは可能であり、しかし、多大な努力と大人の監視なしには不可能であることを示唆しています。 同県の特別支援学校の生徒の保護者を対象にした調査では、90パーセント以上が、自分の子どもが学校に戻る準備ができていることがわかりました。

マリン郡の教育長であるメアリー・ジェーン・バーク氏は、「要するに、私たちが提供してきたものがうまくいっていないという知識なのです」と述べています。 二人は自閉症で、もう一人はダウン症です。 「私の教室には、みんながいます。 今、教師として15年目、彼女は最も困難な教室の割り当ての一つを引き受けるにもかかわらず、職業に対する熱意を失うことはありません。 「私はとても恵まれていると思います」と彼女は言った。 「3510>

毎朝、生徒が登校してくると、玄関の外にあるテーブルで、熱感知温度計で体温を測ります。 親はまた、過去 2 週間に家族の誰かが咳や発熱、コロナウイルスと診断されたことがないか、過去 24 時間に嘔吐や下痢、その他同様の病気になったことがないかなど、いくつかの質問をされます。 エバンスによると、彼らは「常に」手の消毒液とウェットティッシュを使用しており、生徒の体温は日中に再度測定されます。

教室では、生徒の机は少なくとも6フィート離れて配置されています。 一人を除いて全員がマスクをしています。 しかし、教室に多くの大人がいるため、生徒の動きを監視することができ、他の生徒からほとんど離れることができます。

「私が思っていたよりもずっとスムーズに運営されています」とエバンス氏は言います。 カーヴァハルさんには、ほかに7年生、9年生、10年生の3人の子供がいます。 11歳のキャロラインは言葉を発しないが、染色体異常のため発達に著しい遅れがある。 彼女にとって、通信教育は災難だった。 母親によると、キャロラインは一番いいときでも、テレビにも、オンラインやZoomで配信される教材にも興味を示さなかったという。 3510>

「彼女は2カ月間、私だけを先生にしていましたが、私は失敗したと思いました」と彼女は言いました。 「私はそれをうまくやるためにあらゆることを試み、髪を引き裂きながら、それはとてもストレスでした。 このまま半年間、本当の意味での学習機会がないまま過ごすのかと心配でした」

だからこそ、サンノゼ中学校のプログラムは大きな変化をもたらしたのです。 “彼女が教育を受けられるというのは、とても安心できることです。”と彼女は言いました。 「

学校に戻ることが可能なのは、キャロラインには、学年中と同じように、教室で一日中彼女を監視する専任のアシスタントがいることです。 「彼女は物を触るのが好きで、自分の口を触るのも好きなので、（ウイルスの）格好の標的なのです」と、彼女は言います。 さらに、彼女はマスクを外してしまうので、マスクをつけることができません。

学校には食事がなく（彼女は弁当を持参）、通常の休み時間の代わりに、生徒は校内を歩き回るだけです。 「だから、他の子供たちと近い距離にいることは、あまり問題ではありません」と、カルバハルは言います。 「私が安心できるのは、彼らが予防措置をとっていて、彼女が何かにさらされないように、常に誰かが隣に立っていて、子供たちが十分に離れていることを確認しているからです」

Marc McCauley氏は、「自閉症スペクトラム障害」と呼ばれる診断を受けた13歳の息子、ウィリー君は実際に遠隔指導でうまくいきましたが、学校に戻るのはとても良いことでしたと語りました。

McCauley 氏は、バス通学やカフェテリアでの食事など、息子が慣れてきた学校環境の変化が問題になるのではないかと不必要な心配をしたと言います。 「

「ああ、シンディのクラスに戻れて楽しいよ」と、この記事のために父親がインタビューを受けているときに、ウィリーは背後で口を挟みました。 この学校では、通常の学校に通うことが不可能ではないにしろ、さまざまな行動上の問題を抱えた50人強の中高生が学んでいます。 先週から、毎日10人ほどの異なるグループがこの学校にやってきて、4時間の対面授業を行っています。 3510>

共同校長のKaty Foster氏は、生徒を1日でもクラスに戻す努力は、教師と生徒の関係が成功の鍵であるという学校の指導方針に基づいていると述べています。

マリン郡の経験は、特殊教育クラスで最も難しい生徒たちに直接指導することが可能であることを示唆しています。 それが一般集団に一般化できるかどうかは、また別の問題である。 カルバハル氏はそう考えている。 「私たちは、保護者が送迎する形で、小さな駐車場に生徒を降ろすんです。 “チェックインの順番が来るまで一緒に立っています。” そして彼女は、ほんの数人の生徒が、27人の生徒を抱える別の学校の息子の7年生のクラスと同じ大きさの教室で教えられていると指摘します。

郡監督官のバークは、この経験は、特殊教育の生徒への対応が「非常に多くの個別化と異なるモデルを必要とするだろう」という事実を強調すると述べました。 「私たちは、学校の奇跡を起こすプロセスは、子供たちとの相互作用であるという信念を持っています。 それが魔法を見るところなのです」

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