Cos’è l’input comprensibile per gli studenti ELL?

Cos’è un input comprensibile?

L’input comprensibile è un concetto critico per lo sviluppo della seconda lingua per gli studenti con e senza difficoltà di apprendimento. Un input comprensibile significa che gli studenti dovrebbero essere in grado di capire l’essenza di ciò che viene detto o presentato loro, ma questo non significa che gli insegnanti devono usare solo parole che gli studenti capiscono. Infatti, l’istruzione può essere incomprensibile anche quando gli studenti conoscono tutte le parole. Gli studenti imparano meglio una nuova lingua quando ricevono un input che è appena un po’ più difficile di quello che possono facilmente capire. In altre parole, gli studenti possono capire la maggior parte delle parole che l’insegnante sta usando, ma non tutte.

10 suggerimenti e strategie

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Using context and visual cues

Making teacher talk comprehensible to students goes beyond the choice of vocabulary and involves presentation of background and context, spiegazione e riformulazione di contenuti poco chiari, e l’uso di tecniche efficaci come gli organizzatori grafici. Quando l’input è comprensibile, gli studenti comprendono la maggior parte degli aspetti di ciò che è richiesto per l’apprendimento, e l’esperienza di apprendimento li spinge a una maggiore comprensione

Fornire abbastanza informazioni di base pertinenti

Un modo in cui gli insegnanti possono garantire che il materiale sia sufficientemente comprensibile è quello di fornire conoscenze di base e contenuti pertinenti. Gli insegnanti dovrebbero provare a spiegare le idee o i concetti più volte usando leggere variazioni nella terminologia e negli esempi.

Costruisci il contesto attraverso esperienze relazionabili

L’input comprensibile è legato a qualcosa di più del semplice sviluppo della lingua e del contenuto del curriculum. Un contesto appropriato è cruciale. Un modo per gli insegnanti di essere sensibili al background linguistico e culturale dei loro studenti di lingua inglese con difficoltà di apprendimento è quello di fornire istruzioni che attingono alle esperienze dei loro studenti. Questo non significa che gli insegnanti devono essere esperti nella cultura dei loro studenti, ma devono capire quanto possa essere efficace collegare l’apprendimento degli studenti alle loro esperienze passate. Tale comprensione può spesso essere ottenuta ascoltando attentamente e con attenzione gli studenti.

Scegliere attentamente il vocabolario, i gesti e le immagini

Molte altre tecniche possono essere usate per aumentare la probabilità che gli studenti capiscano ciò che viene detto loro, come l’uso di un linguaggio coerente, l’uso frequente di immagini, e fornire frequenti opportunità agli studenti di esprimere le loro idee.Un’istruzione comprensibile richiede che gli insegnanti controllino attentamente il loro vocabolario e usino organizzatori grafici, oggetti concreti e gesti quando possibile per migliorare la comprensione. È importante limitare la lunghezza e il numero di presentazioni di tipo teorico.

Sottolineare l’accuratezza, non la rigidità

Durante i dialoghi didattici, l’attenzione dovrebbe essere principalmente sull’accuratezza del contenuto, non sui requisiti rigidi associati all’uso corretto della lingua. Dedicare del tempo a definire, discutere e chiarire le parole del vocabolario che probabilmente non sono familiari agli studenti prima di leggere un brano ha dimostrato effetti positivi sulla fluidità di lettura, la precisione e la comprensione per gli studenti con disabilità di apprendimento, di linguaggio e di parola.

Favorire l’interattività attraverso l’uso della lingua madre

Per modulare e chiarire continuamente il linguaggio di istruzione, l’insegnamento deve anche essere altamente interattivo. Gli insegnanti devono coinvolgere costantemente gli studenti, fare molte domande e incoraggiare gli studenti ad esprimere le loro idee e pensieri nella nuova lingua. Una strategia per motivare gli studenti è quella di dare loro l’opportunità di condividere la loro lingua, cultura, paese ed esperienze. Le opportunità di usare la lingua oralmente crea, a sua volta, opportunità per aumentare le abilità linguistiche ricettive.

A volte, parlare in classe va bene!

Dare agli studenti ELL più opportunità in classe di usare la lingua orale e di impegnarsi in compiti cognitivamente impegnativi.

Utilizzare tutor tra pari e attività di gruppo

L’apprendimento cooperativo e le strategie di tutoraggio tra pari hanno il potenziale per aumentare efficacemente e rapidamente lo sviluppo della lingua inglese, in particolare quando si lavora con concetti linguistici altamente decontestualizzati e cognitivamente difficili.

Utilizzare i diari per aiutare con la guida e il feedback

Per gli studenti più grandi, esprimere idee oralmente può essere rischioso in alcune classi. L’uso di diari di dialogo, anche al computer, con il feedback dell’insegnante, può diventare un veicolo più confortevole per lo sviluppo della lingua inglese.

Progresso, non perfezione

In conclusione, è importante rendersi conto che un input comprensibile è tanto un ideale quanto una realtà raggiungibile. Nell’insegnare a studenti di lingua inglese con difficoltà di apprendimento, possiamo tentare di raggiungere questo livello ideale di supporto e sfida, ma nel contesto di interazioni di classe complesse e veloci, raramente può essere raggiunto quanto vorremmo. Tuttavia, questo è un principio fondamentale quando si sviluppa un programma didattico per ogni studente di lingua inglese.

Escritto da Teaching English-Language Learners with Learning Difficulties