MSU Extension Early Childhood Development

A számolás szórakoztató feladat lehet a kisgyermekek számára. A gyerekek az előre számolással kezdenek, és sok tapasztalatot kell szerezniük ennek az új készségnek a gyakorlásában. Elkezdik felismerni az írott számjeleket is.

Amikor könyveket olvasol a gyerekekkel, tudatosan mutass rá a számokra az oldalon, és mondd azt, hogy “Ez a négyes szám”, és számolj az ujjaidon egy, kettő, három és négy. Vagy mondd: “Megtalálod a négyes számot?”, és nézd meg, hogy a gyermeked meg tudja-e találni az oldalon. A hibák megengedettek, és ha előfordulnak, pozitív módon irányítsd őket az általad kért számhoz a lapon. Jó példa egy olyan könyvre, amely segít ebben a készségben: “5 kis majom ugrál az ágyon”. A visszafelé számolást mindig modellezheted, de ezt a fogalmat a kisgyermekek nehezen sajátítják el. Visszafelé számoláskor ne feledkezzünk meg a nulláról.

A gyerekek “előszámolóként” kezdik a számok kimondását mindenféle sorrendben. Például számolás közben azt mondhatják, hogy “egy, kettő, tíz”. Ez jellemző egy kétéves gyermekre. Amikor ez történik, egyszerűen csak modellezzük azzal, hogy újra megszámoljuk velük a tárgyakat anélkül, hogy kijavítanánk a kezdeti próbálkozásukat. Hallani fogják, hogy helyesen csinálod, és idővel ők maguk is megtanulják a helyes sorrendet. Minden gyermek számára a megszégyenítés vagy a kritizálás kontraproduktív bármilyen új készség elsajátítása szempontjából, és a számolás tanulása sem különbözik ettől.

A következő szint a “kántálók”. Ezen a szinten a gyerekek sorban mondhatják a számokat, de egymás után futnak. Ráadásul, ha a gyermeket megszakítják, újra kell kezdenie az elejéről, szemben azzal, ahol abbahagyta. Végül a “szavalók” szóban el tudnak számolni 5-ig, 10-ig és így tovább. Ez egy nagyon fejlett készség, és ebben az életkorban nem szabad elvárni tőle.

A matematika még fejlettebb szintje az egy az egyhez megfeleltetés. Ez szintén jellemző a három-négyéves gyermekre. Képesek lesznek arra, hogy tárgyakra mutassanak, és egyidejűleg számoljanak is. Ha például a gyermeke előtt különböző autók vannak, helyezze őket egy egyenes vonalba (kezdőknek kezdje egyenes vonalban), és hagyja, hogy a gyermeke rámutasson vagy megérintse az egyes autókat, miközben számolja őket. Modellezze ezt csecsemőkkel és kisgyermekekkel.

A Michigan State University Extension a következő ötleteket adja a kisgyermekek számolással való foglalkozásának kiterjesztésére:

• Használjon matematikai beszélgetést: “Nekem több kekszem van, mint neked. Számoljunk 1,2,3…”. “Neked két szemed van, és a mackódnak is. Számoljunk 1, 2.”
• Számos dalokat énekeljünk, mint például “5 kis pettyes béka” vagy “5 kis majom ugrál az ágyon”
• Modellezzük a számolási stratégiákat úgy, hogy lassan rámutatunk minden tárgyra és kimondjuk a szám nevét.

Könyvek, amelyek számolni tanítanak:

• “Mi jön 2-es, 3-as & 4-es?” by Suzanne Aker
• “Big Fat Hen” by Keith Baker
• “Quack and Count” by Keith Baker
• “Rooster’s off to see the World” by Eric Carle
• “Each Orange had 8 Slices, a Counting Book” by Paul Giganti, Jr. és Donald Crews
• “One is a Snail, Ten is a Crab” írta April Pulley Sayre, Jeff Sayre és Randy Cecil