How to Become an Instructional Designer

A mai tanulási környezet nem egydimenziós; a tantermi, online és mobil tanulás keveréke. Ennek eredményeként egyre nagyobb szükség van olyan szakemberekre, akik jártasak a tanulók igényeinek és céljainak elemzésében, és ezt a megértést használják fel a tartalom megtervezéséhez, strukturálásához és megvalósításához a tanulási élmény optimalizálása érdekében.

A Northeastern eLearning and Instructional Design programjának vezető oktatója, Elizabeth Mahler egyetemi docens szerint az oktatástervezés területe az elmúlt 20-25 évben fejlődött.

“Az oktatástervezés vagy tanulástervezés egy olyan alternatívát alapoz meg az állva tanítással és az oktatással szemben, amelyet oly sok szakértő oktató hoz be az osztálytermeibe” – mondja Mahler. “Ez most sokkal inkább tanulóközpontúbb. A célt szem előtt tartva kezdjük: Mit akarnak és mit kell tudniuk a tanulóknak? Innen visszafelé haladunk. Mindenhol a tanulás javítására törekednek, ezért ez a terület mint szakma egyre népszerűbb.”

A sikeres tanulástervezőknek speciális készségekkel, tudásbázissal és tapasztalattal kell rendelkezniük ahhoz, hogy kitűnjenek a munkahelyükön. Ebben a cikkben közelebbről megvizsgáljuk az oktatástervezők fizetését, titulusait és álláskilátásait, valamint feltárjuk azokat a lépéseket, amelyekkel karriert alapozhat meg ezen a növekvő területen.

Mi az oktatástervező?

Az oktatástervezők felelősek az oktatás létrehozásáért és megvalósításáért, akár K-12 oktatási környezetben, akár főiskolák és egyetemek, a kormányzat, nonprofit szervezetek vagy vállalatok számára. A Bureau of Labor Statistics szerint ezeknek a szakembereknek számos feladatuk van, beleértve a tantervek hatékonyságának értékelését, a tanulók adatainak elemzését és a tananyagok módosítására vonatkozó javaslatokat.

“Az oktatástervezéssel megtanulod, hogyan kell szisztematikusan megközelíteni egy folyamatot, majd értékelni azt” – mondja Mahler. “Ez azt jelenti, hogy 40 000 láb magasból nézünk valamit, majd belemegyünk a gyomorba, hogy létrehozzunk egy megközelítést, amellyel elérhetjük a célt.”

Ezért az oktatástervezőknek olyan oktatást kell kidolgozniuk és elősegíteniük, amely a tanulástervezés tudományának és művészetének legújabb kutatásaira támaszkodik. Olyan dinamikus környezetek kialakításán dolgoznak, amelyek különböző médiumok – köztük képek, szavak, videók és animációk – segítségével vonzzák be a tanulókat, és meg kell érteniük a szervezeti kultúra, a projektigények és a kiosztott erőforrások árnyalatait, amikor a költségvetésen belül és más érdekeltekkel együtt dolgoznak.

Magasabb szintű ismeretek:

A legkülönbözőbb háttérrel rendelkező szakembereket gyakran vonzza ez a munka a szakmán belül elérhető karrierlehetőségek széles skálája miatt. Azok, akik korábban a K-12 vagy a felsőoktatásban, vállalatoknál, nonprofit szervezeteknél vagy kormányzati szerveknél oktatási vagy képzési feladatokban szereztek tapasztalatot, különösen alkalmasak arra, hogy képességeiket az oktatástervezői karrierben kamatoztassák.

Töltse le a felsőoktatásban való előrelépéshez szóló ingyenes útmutatót

Tudjon meg többet arról, hogyan változtathatja meg a felsőoktatás irányát – a szükséges készségektől kezdve a különböző elérhető szerepekig.

TÖLTÉS MOST

Instrukciós tervezés álláskilátások

A kilátások nagyon kedvezőek azok számára, akik ezen a jövedelmező területen szeretnének karriert csinálni. Az online tanulás térnyerésének eredményeként például az oktatástervezési terület 2028-ig várhatóan folyamatosan, mintegy 4-6 százalékkal fog növekedni.

Az iparágban meghatározott címeket betöltők is hasonlóan pozitív kilátások elé néznek. Az oktatói koordinátori állások például várhatóan hat százalékkal nőnek 2028-ig, míg a képzési és fejlesztési szakemberek munkahelyei kilenc százalékkal bővülnek – ez az arány gyorsabb, mint az átlagos szerepköröké.

Instrukciós tervezői karrier & Fizetések

Az oktatástervezési szakemberek átlagos fizetése Amerikában 84 421 dollár évente – ez a szám 2013 és 2020 között 5,6 százalékkal nőtt.

Tudjon meg többet!

Az oktatástervezői karrier egyik előnye azonban, hogy a szakemberek a karrierjüket a személyes érdeklődésükhöz, képességeikhez és céljaikhoz is igazíthatják.

Az alábbiakban néhány példát mutatunk az oktatástervezés területén belül betöltött hiánypótlóbb szerepekre, valamint az egyes címeknek megfelelő felelősségi körökre és fizetésekre:

• Oktatástechnológiai szakember: Ezek a szakemberek az oktatást és tanulást támogató információs technológiával támogatják a kari tagokat. A tapasztalt oktatástechnológiai szakemberek átlagosan 60 493 dollárt keresnek évente.
• Tantervi szakember: A tantervi szakemberek a szervezeti célokkal és képzési igényekkel összhangban álló munkavállalói tanulási programokat terveznek és fejlesztenek. Ezek a szakemberek átlagosan évi 75 286 $-t keresnek.
• Képzési és fejlesztési szakember: A képzési szakemberek vállalati képzési programokat, irányelveket és eljárásokat terveznek, terveznek és hajtanak végre. A legjobb képzési szakemberek átlagosan 61 210 dollárt keresnek évente.
• Humánerőforrás menedzser: Ezek a szakemberek humánerőforrás-programokat és -politikákat terveznek, alakítanak ki és hajtanak végre a munkaerő-felvétel, a kompenzáció, a juttatások, a munkavállalói kapcsolatok, a képzés, valamint az egészségügy és a biztonság területén. A tapasztalt HR-menedzserek 103 899 dolláros mediánjövedelmet keresnek.

Noha ezek a fizetések már így is meglehetősen versenyképesek, az oktatástervezésben az éves bérek köztudottan exponenciálisan nőnek a vezető szintű szakemberek esetében. A karrierjükben előrelépni vágyóknak érdemes megfontolniuk egy felsőfokú végzettség megszerzését egy olyan top egyetemen, mint a Northeastern, hogy csiszolják képességeiket, releváns iparági tapasztalatot szerezzenek, és bizonyítsák elkötelezettségüket és szakértelmüket a munkáltatóknak.

Hogyan váljon oktatástervezővé

A kapcsolódó készségek csiszolása.

Hogy oktatástervezővé váljon, vagy a fent felsorolt kapcsolódó munkakörök valamelyikét megszerezze, először finomítania kell a kívánt szerepkör konkrét funkcióinak ellátásához szükséges puha és gyakorlati készségeket.

Az oktatástervezői címek közös általános feladatai miatt törekednie kell arra, hogy erős hátteret alakítson ki a tanulás tudományában, megértse az oktatástervezési modelleket és a tervezési gondolkodást, rendelkezzen multimédiás képzéssel, bővítse projektvezetési készségeit, és értse a tanulási analitikát, mondja Mahler.

Tudjon meg többet! 11 Top Instructional Design Skills

A Munkaügyi Statisztikai Hivatal és az O*NET Online szerint az oktatástervezési szerepkörökhöz szükséges legalapvetőbb készségek közé tartoznak:

• Együttműködési és interperszonális készségek: Az oktatástervezőknek képesnek kell lenniük arra, hogy erős munkakapcsolatot tartsanak fenn tanárokkal, igazgatókkal, adminisztrátorokkal és tantárgyi szakértőkkel.
• Vezetői képességek: Sok esetben az oktatástervezők mentorként szolgálnak azoknak a tanároknak és más oktatóknak, akik az általuk tervezett anyagokat használják.
• Elemzői készségek: Az oktatástervezéssel foglalkozó szakembereknek képesnek kell lenniük a jelenlegi tanítási stratégiák hatékonyságának értékelésére és fejlesztési javaslatok megfogalmazására.
• Technológiai készségek: Az oktatástervezőknek naprakésznek kell lenniük az online tanulás legújabb technológiai trendjeivel kapcsolatban, és jártasnak kell lenniük a szükséges szoftverekben, például a különböző tanuláskezelő rendszerekben, projektmenedzsment eszközökben és tervezőszoftverekben.

Az online tanulás növekedése azt is megköveteli, hogy azok, akik jelenleg az oktatásban vagy a képzésben dolgoznak, kialakítsák a moduláris vagy online környezetben történő tervezéshez szükséges készségeket. A K-12 oktatók például érthetnek a tanítási folyamathoz, de az oktatástervezéshez vagy az online környezethez való tervezéshez nem. A nonprofit szervezetek vagy kormányzati ügynökségek érdekeltek lehetnek az online és mobil tanulásban való részvételük kiterjesztésében, de előfordulhat, hogy nem rendelkeznek a megfelelő technikai készségekkel rendelkező képzett személyekkel.

El kell végezni a szükséges képzést.

Az oktatástervezésben való karrierhez szükséges árnyalt készségkészletek miatt a szakembereknek mesterdiplomát kell szerezniük az eLearning és az oktatástervezés területén, mondja Mahler.

Az Ön számára megfelelő diploma megtalálásához mindenképpen értékelje személyes és szakmai céljait az Önt érdeklő programok tanulási céljaihoz képest. Az ideális programnak segítenie kell abban, hogy elérje ezeket a célokat azáltal, hogy az oktatástervezés elméleti alapjainak, valamint a területen szükséges gyakorlati ismereteknek a keverékét tartalmazza.

Mesterképzés az eLearning és oktatástervezés területén a Northeasternben

A Northeastern programja remek példa arra, hogy a hallgatóknak lehetőséget biztosítanak arra, hogy a tanteremben szerzett készségeiket a gyakorlatban is kamatoztassák, mielőtt diplomát szereznek. Ahelyett, hogy “erősen elméleti jellegű lenne, ez egy készségalapú alapprogram” – mondja Mahler. “Az alapozó témákat már korán beépítjük, de szinte minden kurzus ezeket az alapokat veszi át, és mélyíti el a gyakorlatban”.

A Northeastern programjának másik előnye a méret, és az ezzel járó lehetőség, hogy a kurzusokat és a tananyagot a hallgatók igényeihez igazíthatjuk.

“A kisebb méret személyre szabottabb tanulási élményt biztosít” – mondja Mahler. “Mindent megteszek, amit tudok, hogy segítsek a diákjainknak, mert ahogy én látom, ez az ő programjuk….Ha bejönnek egy ötlettel, hajlandóak vagyunk velük együtt dolgozni, mert elég kicsik vagyunk ahhoz, hogy ezt megtehessük.”

A Northeastern programja is a tapasztalati tanulásban gyökerezik. Mint ilyen, a hallgatók gyakorlati tapasztalatokat szereznek rövid távú, valós projekteken dolgozva, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy a tanulmányi munkájukat a gyakorlatban is megvalósítsák.

Az ilyen lehetőségek beépítése a tantervbe lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy elmélyítsék a munkájukkal kapcsolatos ismereteiket, és olyan releváns szervezetekkel, iparági vezetőkkel és trendekkel ismerkedjenek meg, amelyek hihetetlenül nagy hatással lehetnek a diploma megszerzése utáni sikerükre.

Tudjon meg többet!

Az eLearning and Instructional Design graduális tanúsítvány megszerzése

A háttértől és a konkrét karriercéloktól függően más lehetőségek is rendelkezésre állnak, amelyek segítenek a szakterületre való betöréshez szükséges készségek és tapasztalatok megszerzésében. Az eLearning és az oktatástervezés területén szerzett oklevél nagyszerű módja annak, hogy egy teljes mesterképzéssel járó elkötelezettség nélkül fejlessze a karrierjében való előrelépéshez szükséges készségeket. Ráadásul a Northeasternben a négy kurzusból álló tanúsítványt elvégző hallgatók ezeket a krediteket a teljes mesterképzésbe is beszámíthatják, ha úgy döntenek.

Egy hatékony portfólió kialakítása.

Azért, hogy kitűnjön a potenciális munkáltatók előtt, az is fontos, hogy a feltörekvő oktatástervezők és a karrierjüket előbbre kívánók hatékony portfóliót készítsenek, amely bemutatja munkájukat.

“Amikor valaki kijön az iskolából, vagy bejön egy interjúra, az emberek látni akarják, ahogy végigmegy a korábbi projektek portfólióján, és megmutatja, hogyan működött különböző helyzetekben” – magyarázza Mahler.

A portfóliójának nemcsak a legjobb munkáiból kell mintákat tartalmaznia, és pillanatfelvételt kell adnia a területen szerzett tapasztalatairól, hanem bepillantást kell nyújtania az oktatástervezői stratégiájába is. A potenciális munkáltatókat vagy ügyfeleket érdekli, hogy mit hozott létre, valamint az is, hogyan járt el ennek megvalósításában. ” képesnek kell lennie arra, hogy bemutasson egyfajta rendszert… és megértse, hogyan működtek együtt a rendszer elemei, még akkor is, ha csak egy kis részéért volt felelős” – mondja Mahler.

A hatékony portfólió összeállításához azonban fontos, hogy már rendelkezzen gyakorlati tapasztalattal a releváns projekteken való munkában. Ha karrierváltás előtt állsz, vagy teljesen új vagy a területen, többféleképpen is gyűjtheted az oktatástervezési tapasztalataidat, mielőtt megkapnád az első dedikált pozíciódat ezen a területen. Például a jelenlegi munkahelyén is találhat lehetőséget arra, hogy részt vegyen egy oktatástervezési projektben. Hasonlóképpen, ha a MEd diplomáját egy olyan kiváló egyetemen, mint a Northeastern, szerezheti meg ezt a fajta gyakorlati tapasztalatot a portfóliójához egyszerűen a tapasztalati tanulás elvégzésével.

Tudtad-e? Egyes karrierorientált szakok még a kurzusok során is időt szánnak a portfóliók készítésére. A Northeastern eLearning and Instructional Design MEd szakán végzettek például egy elkészült ePortfólióval hagyják el a programot. A korábbi végzősök portfóliójukat állásinterjúkhoz, előléptetésekhez és doktori fokozatra való jelentkezéshez is használták.

A következő lépés megtétele

Függetlenül attól, hogy pályát szeretne váltani, előrébb lépni az oktatási területen belül, vagy hatást szeretne gyakorolni az emberek tanulási módjára, az oktatástervezés mindezt és még többet is kínál.

“Ez valóban a jövő területe” – mondja Mahler. “Ha szereted a változatosságot a munkádban, akkor ez a te területed, mert folyamatosan változik. Ez teszi érdekessé az oktatástervezést.”

Az oktatástervezés egyik legnagyszerűbb aspektusa, hogy az oktatási célú szervezetek széles körében alkalmazható, beleértve a K-12 iskolákat, felsőoktatási intézményeket, vállalatokat, nonprofit szervezeteket és még sok mást. Emiatt a legkülönbözőbb háttérrel rendelkező emberek képesek kiemelkedő teljesítményt nyújtani az oktatástervezésben, és kiteljesedő, hatásos karriert befutni.

Bármilyen háttérrel is rendelkezel, fontos, hogy mind a személyes, mind a szakmai céljaidat szem előtt tartsd, amikor elindulsz az oktatástervezői pályára. Keresse meg azokat a lehetőségeket, amelyekkel csiszolhatja készségeit és szerezheti meg azt a tapasztalatot, amelyre a munkában szüksége lesz, és mindenképpen keressen olyan szakot, amely megfelel az Ön speciális igényeinek.

Ez a cikk eredetileg 2018 júniusában jelent meg. Azóta a pontosság és a relevancia érdekében frissítettük.