Egész napos vs. félnapos óvoda: Mi az előnye és a hátránya? – Niche Blog

Pénzügyi döntés

A kétszülős dolgozó otthonok és az egyszülős otthonok váltak a normává. Ha nincs szülő otthon, a gyerekeknek szükségük van egy helyre, ahová mehetnek. Ha a gyermek egész napos óvodába jár, az megkönnyíti a szülők anyagi terheit. Bár az iskolai nap általában még mindig 3:00-kor ér véget, csökken azoknak az óráknak a száma, amikor a szülőknek extra ellátást kell találniuk.

Amíg a 80-as évek közepén New Jersey középső részén felügyelőként szolgált, Dr. Richard Horowitz körzetében bevezették az egész napos óvodát. “A gyermekgondozás tényező volt a döntésünkben, hogy az egész napos óvodára térjünk át, és a szülők nagy többsége ezt akarta” – mondja Horowitz. Horowitz, aki korábban tanár és általános iskolaigazgató is volt, gyermekfejlesztést is tanított és tanárokat képzett főiskolai szinten, jelenleg pedig egy szülői tanácsadó vállalkozás tulajdonosa.

Míg az egész napos óvoda megkönnyítheti a szülők anyagi terheit, növeli az iskolakörzetek pénzügyi terheit. A tanárok, a felszerelések stb. költségei megduplázódnak, ami az adók növekedéséhez vezethet. Emellett felmerül a logisztika kérdése is. Egy zsúfolt iskolaépületben helyet találni jelentős kihívást jelent.

A pre-K hatása

Ahogy a fent említett dinamika hatással van az óvodára, úgy van hatással a pre-K-re is. 2016-ban a National Center for Education Statistics jelentése szerint a 3 évesek 42%-a, a 4 évesek 66%-a és az 5 évesek 86%-a vett részt pre-K programban. Azzal, hogy a gyerekek egyre korábban hozzászoknak az otthonon kívüli élményhez, az óvoda már nem az első iskolai tapasztalat.”

Alina Adams iskolai tanácsadó és az Amazon bestseller, a Getting Into NYC Kindergarten szerzője. Amellett, hogy évente családok tucatjaival dolgozik együtt, hogy megtalálják a gyermekük számára legmegfelelőbb iskolát, előadásokat tart csoportoknak, és közreműködik egy országos blog, a New York School Talk írásában. Azt mondja: “A dolgokat lenyomták. A gyerekek az óvodai előkészítőben szocializálódnak, és amit korábban az 1. osztályban kaptak, azt az óvodában tanítják”. Az óvodai oktatás hangsúlyozása Adams szerint a Common Core-nak is köszönhető.

Azoknak a diákoknak, akik a pre-K részeként egész napos programban voltak, a félnapos óvoda visszalépésnek tűnik. “Mivel a gyerekek az óvodát megelőzően kiterjedt iskolai oktatásban részesültek, az átmenet az iskolai élményre már megtörtént” – mondja Dr. Horowitz. “A gyerekek megtapasztalták, hogy más gyerekekkel vannak együtt, és a szülőket kihívás elé állítja, hogy a gyerekeiket rövidebb programokban tartsák.”

A legjobb a gyerekeknek?

Míg az egész napos óvodába járatás egyértelműen kényelmesebb, vajon valóban ez a legjobb a gyerekeknek?

Az eredmények vegyesek. A Duke Egyetem tanulmánya megállapította, hogy az egész napos óvodába járó tanulók által szerzett előnyök a 3. osztályra eltűntek. Más tanulmányok, köztük a Virginiai Egyetemé is, jelentős tanulási előnyökre utalnak az egész napos óvodába járó tanulók számára.

Miért a különbségek? Adams erősen hisz abban, hogy egy méret nem illik mindenkire. Megjegyzi, hogy azok a gyerekek, akik fiatalabbak, és épphogy elérik a határértéket, különösen a fiúk, küszködhetnek az egész napos óvodával. “A hosszú ideig tartó, részletes munkán való ülés összeomlást okozhat, és a gyerekek megbélyegzéséhez vezethet” – mondja Adams. Megjegyzi, hogy néhány ügyfele félnapos programba járatják gyermekeiket, míg a nap másik felét egy másik gazdag környezetben töltik, és “a gyerekek ugyanannyit kapnak a nap második feléből is.”

A gyermek háttere is döntő fontosságú annak meghatározásában, hogy milyen különleges igényei vannak az óvodára. “Azoknak a gyerekeknek, akik kevésbé gazdag nyelvi környezetben nőnek fel, vagy korai nyelvi hiányban szenvednek, hasznos az egész napos óvoda” – mondja Dr. Horowitz. Hozzáteszi, hogy az ilyen nyelvi készségeket nehéz helyrehozni. Ha ez korábban történik, javulnak a siker esélyei.”

Végső soron Dr. Horowitz úgy véli: “Az iskolai nap hossza kevésbé fontos, mint az, hogy hogyan használják ki az időt”. Dr. Horowitz és Adams is úgy véli, hogy a mozgás és az, hogy a tanulóknak a nap folyamán időnként szabadságot kell adni, hogy szabadon választhassák meg, mit csináljanak. Az egész napos tanulás túl nagy elvárás egy óvodástól.”

A végeredmény

A vita az egész napos vagy félnapos óvodáról talán még mindig tart, mire a 2031-es évfolyam érettségizni fog. A vita oka, hogy nincs egyértelmű válasz. A család és a gyermek helyzete befolyásolja az előnyöket és az igényeket, amikor az óvodáról van szó.