A szakmaiság tanítása az ápolásban az Ön programjában

Hogyan tudja az Ön ápolási programja beépíteni a szakmaiságot az ápolási tartalomba a tantervbe, és miért fontos ez? A mai bejegyzésben Leah Tieger, az Osmosis csapatának egyik írója bemutatja a szakmaiság fogalmát az ápolásban, megvitatja, hogy ez milyen előnyökkel jár a betegeknek, és megoszt néhány tippet, hogyan illesztheti be a tantervébe.

Mivel az egészségügyi rendszerek egyre összetettebbé válnak, a szakmaiság az ápolásban egyre fontosabbá vált. Az ápolási gyakorlat az RN-ektől az NP-kig az ágy melletti ápolás, a klinikai döntéshozatal, az esetkezelés, az adminisztratív dokumentáció, a szakmaközi együttműködés és a betegoktatás kombinációját igényli. A szakmaiság egyszerűen azt a számos alapvető kompetenciát írja le, amelyre az ápolóknak szükségük van ahhoz, hogy sikeresen kezeljék széleskörű és folyamatosan változó szerepeiket.

Olvasson tovább, hogy többet megtudjon az ápolói szakmaiságról és arról, hogyan profitálnak belőle a betegek. Ezután görgessen lejjebb a befolyásoló tényezők áttekintéséért, valamint a szakmaiság tantervbe való beépítéséhez szükséges gyakorlati tippek listájáért.

Mi a szakmaiság az ápolásban?

Az egészségügyi szakmák oktatásában: A Bridge to Quality című dokumentumban az Institute of Medicine egy egész fejezetet szentel az összes egészségügyi szakember alapvető alapkompetenciáinak:

• A személyközpontú ellátás biztosítása: A klinikai ellátás mellett ez a kompetencia magában foglalja a betegek értékeinek tiszteletben tartását, a betegekkel való világos kommunikációt, a wellness és a megelőzés támogatását, valamint a népesség egészségére való összpontosítást.

• Munkavégzés interdiszciplináris csapatokban: Ez a kompetencia a kommunikáció, az együttműködés és az együttműködés fontosságát hangsúlyozza a teljesen integrált ellátás érdekében.

• Tényadatokon alapuló gyakorlat alkalmazása: A legjobb gyakorlatok naprakészen tartása mellett az egészségügyi szakembereknek lehetőség szerint folyamatos képzésben kell részt venniük.

• A minőségfejlesztés alkalmazása: Bár ez a kompetencia többnyire magától értetődő, önértékelést és csapatértékelést igényel. Magában foglalja a változtatási folyamatok megtervezéséhez, teszteléséhez és végrehajtásához szükséges készségeket is.

• Az informatika felhasználása: Az informatika hatékony használata a betegekkel és az ápolói csapatokkal való kommunikáció, az eredmények értékelése és a hibák mérséklése érdekében.

Az ápolói szakmára alkalmazva ezeket a kompetenciákat három alapvető tulajdonság támogatja. Az Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research (IJNMR) című folyóirat kutatói ezeket a tulajdonságokat kognitív, attitűdbeli és pszichomotoros tulajdonságokként sorolják fel. A kognitív professzionalizmus a folyamatos tanulás képességét írja le, és azt a képességet, hogy ezt a tudást az ellátás, az együttműködés és az értékelés minden aspektusában alkalmazni lehessen. Az attitudinális professzionalizmus azokra az attitűdökre, elképzelésekre és meggyőződésekre vonatkozik, amelyek az ápolók munkaköri feladataihoz való hozzáállását alakítják. Amint azt az IJNMR cikke megállapítja, a sikeres ápolók attitűdorientációjukat az ápolás elfogadott normáihoz, valamint a személyzet vagy a szervezet céljaihoz igazítják. A pszichomotoros professzionalizmus az ápolók bővülő készségbázisáról szól. Más szóval, amikor az ápolók tapasztalatot szereznek, nemcsak klinikai készségeiket csiszolják, hanem vezetői, együttműködési és önértékelési képességeiket is.

Az ápolói szakmaiság kompetenciái és az ezekhez a kompetenciákhoz hozzájáruló tulajdonságok ugyanolyan összetettek, mint maga az ápolói szerepkör. Más szóval, az ápolói szakmaiság kórházanként, egységenként és ápolónként eltérő lehet. A professzionalizmus különböző szintjei befolyásolhatják a betegbiztonságot.

How Nursing Professionalism Benefits Patients

A Journal of Advanced Nursing folyóirat megfigyeléseket és interjúkat kombináló tanulmányában a kutatók a professzionalizmust “a klinikai gyakorlatban való személyes részvételként és a klinikai gyakorlatra, tudásra, készségekre és klinikai tapasztalatokra való reflektálásként” határozták meg. E definíció alapján nyomon követték a kórházi betegmegfigyelést, a kórtermi vizit előkészítését, valamint a szakmaközi csapatokkal való együttműködést és kommunikációt. A professzionálisabbnak ítélt ápolók a későbbiekben alaposabban figyelték a betegeket. A szakmaiság szintje befolyásolta a döntéshozatalt, a kommunikációt és a szakmaközi együttműködést is.

Míg ez a kutatás korántsem perdöntő, több tanulmány is összekapcsolja az ápolók képzettségi szintjét a betegek jobb kimenetelével. Az oktatási felkészültség csak egy olyan tényező, amelyről megállapították, hogy pozitívan befolyásolja az ápolói szakmai viselkedést.

Az ápolói szakmaiságot befolyásoló tényezők

Az iskolai végzettségtől a többéves tapasztalatig, a szervezeti kultúrától a munkával való elégedettségig, az ápolói szakmaiságot befolyásoló tényezők potenciálisan a betegellátás minden aspektusára hatással vannak. Ezek a hatások hatással lehetnek a karrierpályára is. A gyakorló ápolók olyan szerepekbe lépnek, amelyeket korábban kizárólag az alapellátó orvosok töltöttek be, és az ápolási vezetők egyre inkább vezetői szerepeket kapnak. Bár az ápolói szakmaiságot befolyásoló tényezők teljes megértéséhez további kutatásokra van szükség, az alábbi tanulmányok jelentős betekintést nyújtanak:

• A Journal of Nursing Management című folyóiratban közzétett viselkedési leltárból kiderül, hogy az ápolói szakmaiság magasabb szintje a magasabb iskolai végzettséghez, az ápolási tapasztalat hosszabb időtartamához és az ápolási adminisztrációban betöltött szerepekhez kapcsolódik.

• A Canadian Journal of Nursing Research című folyóiratban megjelent kutatók többszörös regressziós elemzést végeztek, amelynek eredményei szerint a szervezeti kultúra több mint 16%-os varianciával befolyásolja az ápolói szakmaiságot.

• A szervezeti struktúra gyakran befolyásolja a munkahelyi elégedettséget, és a Journal of Korean Academic Society of Nursing Education című folyóiratban megjelent kutatók megjegyezték, hogy ez a tényező .140-es béta együtthatóval befolyásolja a szakmaiságot. A munkateljesítmény és a szervezeti elkötelezettség szintén befolyásoló tényező volt, .811-es, illetve .086-os béta-együtthatóval.

Az ápolói szakmaiság tanítása a hallgatóknak

Ápolóképzőként vagy ápolási program adminisztrátoraként számos tanulóközpontú megközelítés létezik a szakmaiság tartalmának a tantervbe való beépítésére. Egy Nursing Education Perspectives cikk azt javasolja, hogy a terület szakértői által vezetett interaktív előadásokat tartsanak. A cikk a hallgatók által vezetett forgatókönyveket is bátorítja, amelyek a Miller-féle Szakmaiság az ápolásban kerék kulcsfontosságú elemeivel foglalkoznak, beleértve a közösségi szolgálatra való orientációt, az elméletfejlesztést, a kutatásfejlesztést és az önszabályozást. A Teaching and Learning in Nursing című szakfolyóirat kutatói szintén szimulált forgatókönyveket javasolnak, amelyeket visszajelzések és megbeszélések követnek.

Végül ösztönözze a multidiszciplináris tanulmányokat. Az American Association of Colleges of Nursing (AACN) az ápolási gyakorlat oktatásáról szóló adatlapjában kifejti, hogy a liberális képzésben részesülő ápolók fokozott képességeket mutatnak az értékelés, az analitikus és kreatív gondolkodás, a kulturális érzékenység, a tudományos érvelés és a kommunikáció terén. Ezek a készségek támogatják az ápolói szakmaiság legfontosabb alapelveit.

Ha további tippeket szeretne megosztani, vagy új megközelítéseket szeretne az ápolói szakmaiság tanításához, írjon nekünk e-mailt .
Kipróbálja az Osmosist még ma! Lépjen be az ingyenes próbaverzióba, és tudja meg, miért szeretnek velünk tanulni klinikusok és ápolók milliói.