Stanford Online

Description

Comment apprendre les maths est un cours destiné aux apprenants de tous niveaux de mathématiques. Il combine des informations vraiment importantes sur le cerveau et l’apprentissage avec de nouvelles preuves sur les meilleures façons d’aborder et d’apprendre les mathématiques efficacement. De nombreuses personnes ont eu des expériences négatives avec les mathématiques, et finissent par ne pas aimer les mathématiques ou par échouer. Ce cours fournira aux apprenants en mathématiques les informations dont ils ont besoin pour devenir de puissants apprenants en mathématiques, il corrigera toutes les idées fausses qu’ils ont sur ce que sont les mathématiques, et il leur enseignera leur propre potentiel de réussite et les stratégies nécessaires pour aborder les mathématiques de manière efficace. Si vous avez eu par le passé des expériences négatives avec les mathématiques, cela vous aidera à changer votre relation à une relation positive et puissante.

Le cours présentera Jo et une équipe d’étudiants de premier cycle, ainsi que des vidéos de mathématiques en action – dans la danse, le jonglage, les flocons de neige, le football et de nombreuses autres applications. Il est conçu avec une pédagogie de l’engagement actif.Le cours se déroulera de mai/juin à fin décembre 2014.

Concepts et structure du cours

Le cours sera composé de six courtes leçons, d’une durée d’environ 20 minutes chacune. Les leçons combineront des présentations du Dr Boaler et d’une équipe d’étudiants de premier cycle, des entretiens avec des membres du public, des idées de recherche de pointe, des visuels et des films intéressants, et des explorations des mathématiques dans la nature, le sport et le design.

Partie 1 : Le cerveau et l’apprentissage des mathématiques.

1. Faire tomber les mythes sur les mathématiques.

   Tout le monde peut bien apprendre les mathématiques. Il n’y a pas une telle chose comme une personne de mathématiques. Cette session donne de nouvelles preuves stupéfiantes sur la croissance du cerveau, et examine ce que cela signifie pour les apprenants en mathématiques.

2. Maths et Mindset

   Lorsque les individus changent leur état d’esprit de fixe à croissance, leur potentiel d’apprentissage augmente drastiquement. Dans cette session, les participants seront encouragés à développer un état d’esprit de croissance pour les mathématiques.

3. Erreurs et rapidité

   Des preuves cérébrales récentes montrent la valeur des étudiants travaillant sur des travaux difficiles et même faisant des erreurs. Mais de nombreux élèves ont peur des erreurs et pensent que cela signifie qu’ils ne sont pas doués pour les mathématiques. Cette session encouragera les élèves à penser positivement aux erreurs. Elle aidera également à déboulonner les mythes sur les mathématiques et la vitesse.

Partie 2 : Stratégies de réussite.

1. Flexibilité des nombres, raisonnement mathématique et connexions

   Dans cette session, les participants s’engageront dans une conversation sur les nombres et verront différentes solutions de problèmes de nombres pour comprendre et apprendre des façons d’agir sur la flexibilité des nombres. Le sens des nombres est essentiel à tous les niveaux de mathématiques et l’absence de sens des nombres est la raison pour laquelle de nombreux étudiants échouent aux cours d’algèbre et au-delà. Les participants apprendront également la valeur de la parole, du raisonnement et de l’établissement de liens en mathématiques.

2. Modèles et représentations des nombres

   Dans cette session, les participants verront que les mathématiques sont une matière composée de grandes idées connectées. Ils apprendront la valeur du sens, de l’intuition et du dessin mathématique. Une section spéciale sur les fractions aidera les élèves à apprendre les grandes idées des fractions et la valeur de la compréhension des grandes idées en mathématiques de manière plus générale.

3. Les mathématiques dans la vie, la nature et le travail

   Dans cette session, les participants verront les mathématiques comme quelque chose de précieux, de passionnant et de présent tout au long de la vie. Ils verront des modèles mathématiques dans la nature et dans différents sports, en explorant en profondeur les mathématiques dans la danse et le jonglage. Cette session passera en revue les idées clés du cours et aidera les participants à prendre les stratégies et les idées importantes qu’ils ont apprises dans leur avenir.

Instructeurs

Le Dr Jo Boaler est professeur d’éducation mathématique à l’Université de Stanford et fondateur de youcubed. Elle a notamment été professeure Marie Curie d’enseignement des mathématiques à l’université du Sussex, en Angleterre, enseignante de mathématiques dans des écoles primaires de Londres et maître de conférences et chercheuse au King’s College, à Londres. Elle est rédactrice en chef de la section « Research Commentary » du Journal for Research in Mathematics Education (JRME) et l’auteur de sept ouvrages, dont What’s Math Got To Do With It ? (2009) Penguin, États-Unis, et The Elephant in the Classroom (2010) Souvenir Press, Royaume-Uni. Elle est l’auteur du premier MOOC sur l’apprentissage des mathématiques destiné aux enseignants et aux parents, un présentateur de la Maison Blanche, et un conseiller de l’équipe PISA à l’OCDE.