Qui sont les élèves à risque ? Comment les aider ?

Qui sont les étudiants à risque ? Comment les aider ?

Identifier les étudiants à risque peut être une tâche difficile pour les instructeurs et les administrateurs. Puisque la taille typique des classes par enseignant ne cesse d’augmenter, il est difficile pour tout instructeur de vraiment  » connaître  » ses étudiants. De plus, de nombreuses questions et batailles juridiques rendent les enseignants assez méfiants à l’idée de connaître leurs étudiants à un niveau personnel par crainte d’être accusés de mauvaise conduite.

Si c’est le cas, que faut-il pour identifier les étudiants à risque ? Il existe quelques moyens simples de mesurer le comportement des élèves à risque d’une manière quantifiable. Cela ne fonctionnera peut-être pas à chaque fois, mais cela peut être aussi simple que de suivre quelques chiffres et comportements et de prendre de bonnes notes.

La première et la plus évidente des métriques à observer lorsqu’on recherche des élèves à risque, ce sont les notes. Quels sont les étudiants qui ont commencé le semestre avec des notes basses ? Pour les étudiants qui ont des notes faibles au début, avoir une conversation avec eux peut être la seule aide dont ils ont besoin. Peut-être qu’ils avaient juste besoin de motivation, ou qu’ils pourraient avoir besoin d’aide pour les compétences d’étude, les compétences d’écriture, etc.

En outre, gardez une trace des notes des étudiants et voyez quels étudiants commencent à avoir une baisse des scores. C’est souvent un signe de problèmes en dehors de la classe qui affectent le travail de l’élève. Encore une fois, une conversation peut aider, ou c’est le moment d’alerter l’administration ou de contacter le conseiller d’éducation pour obtenir de l’aide. L’administration ou le conseiller peut avoir déjà entendu d’autres préoccupations concernant cet élève et avoir une meilleure compréhension des interventions qui pourraient être nécessaires.

Un autre comportement d’élève à risque qui peut être facilement suivi est le retard ou l’absentéisme. Si un élève continue soit d’être en retard en classe, soit simplement de ne pas être présent, c’est une autre occasion d’alerter soit l’administration, soit le conseiller.

Enfin, le comportement perturbateur est un signe d’un élève à risque qui peut être facilement suivi. Si un étudiant est régulièrement perturbateur, c’est probablement le moment où cet étudiant devrait être forcé de voir l’administration pour soit une discipline ou une intervention quelconque, car tenter d’intervenir dans la classe peut causer plus de perturbations pour les autres étudiants.

Une fois que l’administration ou un conseiller est alerté au sujet d’un étudiant à risque, comment peuvent-ils aider ? Les écoles publiques seraient bien avisées de s’inspirer de la tendance actuelle dans les établissements d’enseignement supérieur. De nombreux collèges et universités disposent désormais de ce que l’on appelle souvent une « équipe d’évaluation des risques » qui se réunit et discute en toute confidentialité des plaintes et des préoccupations exprimées par les enseignants, le personnel ou d’autres étudiants au sujet de certains d’entre eux. Le fait d’avoir une telle équipe permet aux écoles d’avoir une image complète de ce qui pourrait se passer avec un élève et permet d’avoir plusieurs perspectives sur la façon de procéder.

Bien que ces stratégies ne soient pas infaillibles et que certains élèves puissent toujours être à risque sans présenter de tels comportements, l’utilisation de ces tactiques peut donner aux enseignants un plan d’action quantifiable sur la façon d’intervenir lorsqu’ils tentent d’identifier les élèves à risque. De plus, une équipe d’évaluation des risques peut aider les écoles à développer de meilleures images des élèves qui pourraient être à risque tout en élaborant des plans d’action détaillés.

Le succès d’un élève est le but ultime d’un enseignant. Fournir un environnement d’apprentissage sûr, entouré de pairs et d’éducateurs attentifs, est important pour qu’un élève puisse atteindre son plein potentiel. Cependant, que se passe-t-il lorsque ces conditions ne suffisent pas à permettre à certains élèves d’exceller ? Les élèves à risque ont beaucoup de choses en commun. Ce qui signifie également qu’il existe toujours des moyens similaires de les aider. Voici trois conseils aux enseignants pour aider les élèves en difficulté :

Absentéisme

Lorsqu’un élève est souvent absent de l’école, il est normal que les enseignants s’inquiètent et se demandent ce qui se passe. La meilleure chose à faire lorsque cela se produit est d’appeler à la maison et de parler aux parents de l’élève. Découvrez pourquoi l’enfant manque autant l’école et organisez des plans pour aider l’enfant à rattraper son travail manqué.

Mauvaises notes

Lorsqu’un élève n’a pas de bons résultats scolaires, la première chose à faire est de parler à l’élève et de trouver ce qui se passe. En tant qu’enseignant, vous avez la possibilité d’apporter des changements. N’ignorez pas l’appel à l’aide d’un élève. Offrez votre aide après l’école ou proposez une session d’étude en ligne. Vous devrez peut-être appeler à la maison et parler aux parents de l’élève et planifier une conférence parents-enseignants.

Comportement rebelle

Vous pouvez en dire beaucoup sur un élève en ce qui concerne la façon dont il se manifeste en classe. Un mauvais comportement peut être déterminé en parlant à tort et à travers en classe, en étant impoli envers les autres et en refusant de suivre les règles. Lorsque cela se produit, prenez l’élève à part et discutez avec lui. Vous devrez peut-être passer un coup de fil à ses parents pour leur faire savoir ce qui se passe avec leur enfant.

Il est important de ne pas ignorer les signes d’un élève en difficulté. Parfois, tout ce dont ils ont besoin, c’est d’une main secourable et d’une orientation.

Plus d’informations sur les élèves à risque

Éducation alternative

1. Les élèves à risque doivent croire
2. Bureau pour la jeunesse à risque
3. Outils pour les écoles : Modèles de réforme scolaire soutenus par l’Institut national sur l’éducation des étudiants à risque
4. L’Institut d’été pour les étudiants migrants à risque

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