Questions éthiques dans le sport et comment les dirigeants sportifs peuvent les aborder

Travailler à l’excellence dans le sport peut produire une incroyable gratification. Mais que se passe-t-il lorsque la volonté de gagner prend le pas sur le respect des règles du jeu ? En janvier 2020, une enquête de la Major League Baseball (MLB) a trouvé les Houston Astros coupables d’un système de tricherie flagrant suggérant que le désir de l’équipe de gagner à tout prix avait dépassé son engagement envers le fair-play.

Les joueurs des Astros ainsi que l’entraîneur du banc et plusieurs autres membres du personnel des opérations de baseball ont participé à un stratagème pour voler illégalement des signes des équipes adverses. Le vol de signes (observer les signaux du receveur au lanceur, puis relayer cette information au batteur afin qu’il sache à quel lancer s’attendre) est autorisé par les règles de la MLB, mais pas lorsqu’il fait appel à la technologie.

Dans le cas des Astros, les conspirateurs ont installé une caméra qui capturait les signaux et les envoyait à un flux en direct dans l’abri de l’équipe. Ceci a clairement défié les règlements de la MLB. Le scandale qui a suivi a ajouté du fourrage à une conversation en cours sur les questions d’éthique dans le sport, tant sur le terrain de jeu qu’en dehors.

Les allégations de racisme et d’intimidation par des entraîneurs de la National Hockey League, l’enregistrement vidéo illégal des adversaires par les New England Patriots et une foule d’autres incidents mettent en évidence les défis éthiques que le monde du sport doit relever. Ces scandales peuvent permettre de tirer des leçons importantes sur le respect d’autrui, l’intégrité et l’équité.

Le sport enflamme les instincts profondément ancrés des gens, qui veulent rivaliser et réussir. Indépendamment de cette volonté d’accomplissement, l’amour du sport doit inclure le respect de l’équité. Les dirigeants sportifs dans les sports professionnels, collégiaux et interscolaires jouent un rôle clé dans la promotion des meilleures pratiques qui non seulement soutiennent le fair-play, mais créent également des environnements qui inspirent la camaraderie, encouragent le respect et unissent les gens.

Ceux qui souhaitent mettre en place des programmes sportifs qui cultivent ces valeurs fondamentales chez les étudiants-athlètes doivent acquérir les bonnes compétences. De nombreuses universités proposent des programmes de diplôme avancé en administration sportive qui préparent les diplômés à diriger des départements sportifs performants.

Pourquoi l’éthique est-elle importante dans le monde du sport ?

La façon dont un jeu est joué a de l’importance. Simuler des blessures, utiliser des stéroïdes, modifier une batte pour qu’elle puisse frapper une balle de baseball plus loin ou blesser délibérément des joueurs vedettes compromettent tous l’intégrité de la compétition. Les événements sportifs ne sont pas des guerres, après tout, même si de profondes rivalités existent souvent. Au lieu de cela, les compétitions devraient permettre aux athlètes d’avoir une chance égale de démontrer qui est le plus performant dans le cadre d’un ensemble de règles établies.

Des problèmes dans le sport peuvent survenir lorsque les équipes, les gestionnaires ou les entraîneurs accordent plus de valeur à la victoire qu’à la façon dont ils gagnent. Agir de manière éthique sur le terrain de jeu – des lignes de touche aux bureaux administratifs et au-delà – devrait peser plus lourd que de savoir qui gagne ou perd.

Les sports sont joués par des règles. Lorsque les athlètes, les arbitres, les entraîneurs ou les administrateurs tentent de contourner les règles du jeu, ils sapent les fondements du sport lui-même.

La valeur des sports réside dans leur capacité à faire plus qu’identifier les meilleurs athlètes. Les sports peuvent inculquer des valeurs importantes, notamment le respect et le travail d’équipe, ainsi que des leçons sur la persévérance et l’honnêteté. Dès la Grèce antique, l’athlétisme a été considéré comme un outil important de formation du caractère qui encourage la discipline, la collaboration et la responsabilité. Les sports sans éthique ne sont pas à la hauteur de ces valeurs.

À bien des égards, les compétitions sportives imitent d’autres aspects de la vie ; ses déceptions, ses victoires et ses luttes. Ces expériences peuvent avoir des implications significatives sur les comportements, les valeurs et la compréhension de soi et des autres par les gens. Par exemple :

• Gérer une défaite dans un tournoi de tennis peut préparer une personne à gérer d’autres déceptions.
• Soutenir un coéquipier qui ne peut pas terminer une saison de football en raison d’une blessure peut développer une plus grande empathie dans d’autres domaines de la vie.
• Battre pour faire un temps de qualification pour une épreuve de natation peut préparer une personne à la rigueur requise pour atteindre des objectifs professionnels.

Des principes éthiques forts dans le sport communiquent le respect de toutes les personnes impliquées dans un sport – les athlètes, les fans, les entraîneurs, et ainsi de suite. Le comportement éthique dans le sport peut faire référence à :

• Protection de la santé des athlètes
• Suivi des règles
• Respect des adversaires
• Démonstration de soi.contrôle face à la frustration ou à la défaite
• Assumer la responsabilité de ses erreurs et ne pas blâmer les autres
• Ne pas essayer d’obtenir des avantages injustes

Un comportement éthique dans le sport peut promouvoir des comportements éthiques dans d’autres domaines, tels que l’aide aux personnes dans le besoin, l’instauration de la confiance, le respect de la dignité et le traitement équitable des autres. De plus, un engagement envers un comportement éthique peut permettre aux programmes sportifs et aux athlètes de tout niveau de former de meilleurs liens avec leurs communautés.

Par exemple, les départements sportifs des écoles secondaires qui traitent tous les programmes sportifs de manière égale – sans montrer de favoritisme envers les équipes masculines ou féminines ou certains sports – favorisent une plus grande équité et unité dans la communauté scolaire. À l’inverse, un programme sportif universitaire qui ferme les yeux sur les pratiques de bizutage à l’encontre des joueurs entrants ou qui falsifie la certification académique des étudiants-athlètes engendrera probablement la méfiance et la désunion au sein de la communauté.

Gérer les dilemmes éthiques dans le sport

Des situations surviennent parfois qui tentent les personnes du monde du sport de contourner les principes guidés par l’éthique. Deux raisons souvent citées pour s’engager dans un comportement contraire à l’éthique comprennent :

• Le désir d’obtenir un avantage
• La peur de concourir à un désavantage

Considérez les situations suivantes :

Un entraîneur de basket-ball collégial est préoccupé par le fait que ses étudiants-athlètes ne maintiendront pas des moyennes pondérées suffisamment élevées pour être admissibles à participer aux matchs. Pour augmenter leur moyenne, il met au point un système qui donne à certains étudiants-athlètes des As pour des cours qu’ils n’auront jamais à suivre. C’est ce qui s’est passé à l’université de Géorgie, où l’entraîneur principal a collaboré avec son fils, l’entraîneur adjoint, qui a donné un cours. Les étudiants-athlètes n’ont jamais assisté au cours mais ont tout de même reçu des crédits et des notes élevées.

Un entraîneur de football de lycée découvre des joueurs talentueux, mais apprend ensuite que les joueurs vivent dans un autre district. L’entraîneur fabrique des documents de résidence pour que ces élèves puissent jouer en dehors de leur zone de fréquentation. C’est ce qui s’est passé dans un scandale à Dallas qui a entraîné le licenciement du directeur sportif du Dallas Independent School District, ainsi que de plusieurs autres employés du district.

Les questions d’éthique dans le sport n’ont pas seulement un impact sur les entraîneurs, les gestionnaires et les administrateurs. Les athlètes rencontrent également des dilemmes qui peuvent mettre à l’épreuve leur engagement envers un comportement éthique, en particulier dans les environnements qui offrent un accès facile aux drogues améliorant la performance (PED).

Avec les rumeurs, les spéculations et la confirmation que certains des athlètes les plus admirés du monde ont utilisé des PED, il ne faut pas s’étonner que d’autres envisagent le dopage. Lorsque les athlètes soupçonnent que « tout le monde le fait », ils peuvent penser qu’ils se mettent dans une situation désavantageuse en n’utilisant pas de PED.

L’ancien cycliste professionnel Tyler Hamilton décrit la première fois qu’il a décidé de prendre un PED dans le film « Effects of PEDs : Athlete Stories ». Il savait que la plupart de ses coéquipiers se dopaient, et explique : « Je pensais que si je disais non, je ne serais pas sélectionné pour participer au Tour de France. » En fin de compte, Hamilton a témoigné devant un grand jury près de dix ans plus tard sur les systèmes de dopage auxquels il a participé et qui ont conduit à son succès, mais qui ont également ravagé son bien-être mental.

Un comportement contraire à l’éthique dans le sport peut avoir des conséquences considérables. Dans les cas de dopage, que les athlètes fautifs soient détectés ou non, ils peuvent se retrouver avec divers problèmes de santé, notamment :

• Caillots sanguins
• Problèmes de foie
• Haute pression sanguine
• Dépression
• Rythme cardiaque irrégulier

Au delà des problèmes de santé, le dopage a entaché la carrière de légendes telles que Lance Armstrong et Sammy Sosa, et mis fin à celle d’innombrables autres personnes. Bien que les instances dirigeantes du sport telles que la NCAA, les ligues sportives professionnelles et l’Agence mondiale antidopage effectuent des tests de dépistage des drogues, de nombreux jeunes athlètes ne se soumettent pas à ces tests.

Les athlètes sont également confrontés à d’autres défis éthiques. Que se passe-t-il lorsque les arbitres, les juges ou les juges-arbitres font de mauvais appels ou ne voient pas les violations ? Les athlètes peuvent se sentir obligés de « corriger » ces erreurs. Prenons l’exemple d’un match au cours duquel un défenseur dévie par inadvertance un ballon de football avec sa main et empêche l’autre équipe de marquer. Plus tard dans le match, un joueur de l’équipe adverse pourrait voir une occasion de compenser le but perdu et utiliser intentionnellement sa main pour altérer un score potentiel.

Dans ce cas, le joueur peut considérer cette action comme n’étant rien de plus qu’un égalisation des choses. D’autres pourraient noter les intentions différentes de chaque joueur. Si les deux joueurs ont commis une faute, le second a intentionnellement enfreint les règles pour obtenir un avantage. Des moments comme celui-ci se produisent fréquemment dans les sports, obligeant les athlètes à prendre des décisions instantanées qui peuvent, ou non, suivre des principes éthiques.

Les institutions peuvent également prendre des décisions contraires à l’éthique – et en payer les conséquences. L’une des plus lourdes sanctions pour violation des règles a été la fermeture du programme de football de la Southern Methodist University (SMU) en 1987. L’équipe avait violé les règles à plusieurs reprises en payant ses joueurs, ce qui a conduit la NCAA à annuler toute la saison 1987 de l’équipe, ainsi que ses matchs à domicile en 1988. À ce jour, SMU n’a toujours pas retrouvé sa place de programme de football universitaire majeur.

Examiner les questions d’éthique dans le sport collégial

Les administrateurs du sport collégial qui coordonnent les programmes sportifs, entraînent les équipes ou gèrent le recrutement des joueurs sont confrontés chaque jour à des décisions éthiques concernant :

• Les performances sportives des étudiants-athlètes
• Le comportement des étudiants-athlètes sur et en dehors du terrain
• Le traitement équitable des étudiants-athlètes
• Les performances académiques des étudiants-athlètes
• La gestion des équipes

De nos jours, les collèges et les universités gagnent beaucoup d’argent grâce à leurs programmes sportifs. Ils dépensent également des sommes importantes pour maintenir ces programmes. Cela peut créer une pression immense sur les administrateurs pour livrer des records gagnants, et parfois s’engager dans un comportement contraire à l’éthique.

Deux problèmes éthiques courants dans le sport collégial comprennent :

Pratiques de recrutement – Les recruteurs doivent suivre des règles spécifiques lorsqu’ils contactent des athlètes du secondaire. S’ils peuvent offrir des bourses d’études, ils ne peuvent pas donner de cadeaux, d’argent ou autres. Ces règles sont conçues pour permettre aux étudiants-athlètes de prendre des décisions éclairées sans se sentir sous pression ou soudoyés. En outre, les collèges et les universités ne peuvent pas abaisser les normes académiques au nom du sport. S’ils recrutent des étudiants-athlètes, ces recrues doivent avoir les compétences nécessaires pour réussir sur le plan académique dans l’école.

Que se passe-t-il lorsque les recruteurs essaient de contourner ces règles ?

Dans une affaire récente impliquant plusieurs universités de premier plan, des entraîneurs adjoints, des entraîneurs principaux et des directeurs de basket-ball ont conspiré avec des cadres d’Adidas pour utiliser des paiements en espèces afin d’orienter des recrues talentueuses vers des écoles ayant des sponsors Adidas. Cela a conduit à des licenciements, des arrestations et des procès criminels.

Une enquête de CNN a découvert qu’entre 7 % et 18 % des étudiants-athlètes de basket-ball et de football lisaient au niveau de l’école élémentaire, indiquant que leur acceptation était uniquement basée sur leurs capacités athlétiques. Cela a diminué la réputation de nombreux programmes et mis en doute leur engagement envers les objectifs de l’enseignement supérieur.

Ces types de pratiques de recrutement ne sapent pas seulement l’intégrité des départements sportifs, ils remettent en question l’intégrité globale de l’université.

La punition des athlètes – Lorsque les athlètes violent les règles ou agissent de manière contraire à l’éthique sur ou en dehors du terrain, les entraîneurs, les directeurs sportifs ou d’autres administrateurs sportifs doivent réagir de manière appropriée. Ignorer un mauvais comportement peut être interprété comme une approbation tacite. Le mauvais comportement peut inclure la violation des règlements de la NCAA en acceptant des cadeaux, le bizutage ou la commission d’une agression sexuelle, entre autres.

Une série de scandales d’agression sexuelle à l’Université Baylor démontre ce qui peut arriver lorsque les étudiants-athlètes ne reçoivent pas de punition appropriée pour leur comportement.

Dès 2012, des étudiantes de Baylor ont commencé à faire des allégations d’agression sexuelle contre des étudiants-athlètes masculins. Ces rapports se sont poursuivis au fil des ans, mais l’université a semblé laisser les accusés s’en tirer à bon compte. Même après des inculpations et des condamnations d’athlètes de Baylor, le problème a persisté. De nombreuses femmes ont accusé l’université de ne pas avoir pris les mesures appropriées. Finalement, un cabinet d’avocats indépendant chargé d’enquêter a signalé que le département des sports n’avait pas réussi « à identifier et à répondre à un modèle de violence sexuelle »

Cette incapacité à traiter et à punir un comportement contraire à l’éthique et criminel peut avoir conduit à davantage d’agressions sexuelles. Le scandale a également entraîné une série de licenciements, de démissions et de poursuites judiciaires. Aujourd’hui, l’Université Baylor lutte encore pour retrouver sa réputation d’offrir un environnement sûr pour les étudiants.

Intégrité académique

Des années de rapports décourageants sur les universités sacrifiant l’intégrité académique pour la gloire athlétique ont ébranlé les programmes sportifs intercollégiaux. Ils ont également remis en question la compatibilité des objectifs du sport universitaire et de l’enseignement supérieur.

Certains des pires exemples d’écoles méprisant de manière flagrante l’intégrité académique impliquent des universités de premier plan participant au tournoi de basket-ball March Madness.

Par exemple :

L’Université de Syracuse a créé un canular élaboré pour s’assurer que les étudiants-athlètes maintenaient les notes nécessaires pour rester admissibles à jouer au basket-ball. L’ancien directeur des opérations de basket-ball recueillait les noms d’utilisateur et les mots de passe des étudiants-athlètes, qu’il donnait à des membres du personnel. Ces membres du personnel ont ensuite utilisé ces informations pour correspondre avec les professeurs des étudiants et rendre des travaux qui n’étaient pas les leurs.

À l’Université de Caroline du Nord, un professeur et un administrateur ont gonflé la moyenne générale des étudiants en créant de faux cours. Pour les classes fantômes, les étudiants n’avaient pas à rencontrer le professeur, et ils recevaient des notes élevées pour leurs travaux, quel que soit leur contenu.

Un regard sur les questions éthiques dans les sports de la jeunesse

Les jeunes athlètes ont besoin d’une orientation et d’un soutien réfléchis lorsqu’ils font du sport. Ils ont non seulement besoin de quelqu’un pour leur enseigner les règles et les aider à développer leurs compétences athlétiques, mais ils ont également besoin d’adultes pour modeler des attitudes positives envers la compétition et leur enseigner le fair-play. Les sports ont un grand potentiel pour enseigner d’importantes leçons de vie. Cependant, les étudiants-athlètes ont besoin d’entraîneurs responsables pour leur inculquer des valeurs qui leur permettront à la fois d’apprécier le sport et de grandir.

Pratiques d’entraînement éthiques

L’application de pratiques d’entraînement éthiques peut avoir un impact énorme sur un programme d’athlétisme, en particulier lorsqu’il implique des athlètes mineurs.

• En se concentrant de manière holistique sur le développement des athlètes mineurs, les entraîneurs les aident à atteindre leur plus grand potentiel au sein du sport.
• En fixant des objectifs adaptés au développement et en planifiant de manière stratégique, les entraîneurs peuvent donner aux athlètes mineurs les moyens de réussir.
• En identifiant et en modélisant les comportements éthiques dans un sport, les entraîneurs peuvent préparer les élèves à réagir de manière appropriée pendant les pratiques et les compétitions.
• En créant des environnements sûrs, respectueux et exempts d’abus, les entraîneurs créent les conditions pour que les athlètes mineurs apprennent de leurs erreurs et prennent confiance en eux.
• En prêtant attention au bien-être des athlètes mineurs et à leur structure corporelle, les entraîneurs peuvent aider à prévenir les blessures et conseiller les élèves sur une bonne nutrition et d’autres pratiques qui peuvent les aider à rester en bonne santé.

Ces pratiques aident à nourrir les talents des athlètes mineurs. Au-delà d’aider les jeunes athlètes à réaliser de bonnes performances, l’entraînement éthique peut cultiver la résilience, le souci des autres et l’intégrité.

Interférence des parents

Même après avoir déployé tous leurs efforts pour diriger et enseigner les jeunes athlètes de manière éthique, les entraîneurs peuvent être confrontés à l’interférence des parents. Que se passe-t-il lorsque les parents ne font pas preuve de la maîtrise de soi, de l’esprit sportif et de la patience que les jeunes athlètes, plus impressionnables, ont besoin de voir ?

Les parents qui entraînent depuis les lignes de côté peuvent créer des conflits et du stress pour les jeunes athlètes. Crier des instructions à leurs fils ou à leurs filles au milieu d’un match peut causer des problèmes. Et si les instructions des parents contredisent celles de l’entraîneur ? Les jeunes athlètes doivent alors choisir qui écouter, et leur choix les met inévitablement en désaccord avec quelqu’un qu’ils sont censés respecter.

De tels scénarios peuvent soumettre les jeunes athlètes à un stress inutile, ébranler leur concentration et enlever la joie d’un match. Les entraîneurs et les directeurs sportifs doivent naviguer sur une ligne fine dans ces situations. Tout en continuant à encourager la participation des parents, ils doivent communiquer en termes clairs qui doit entraîner et qui doit encourager.

Questions sociales et éthiques dans les sports

Des préoccupations sociétales plus importantes se présentent souvent comme des questions éthiques dans les sports interscolaires. Voici quelques-unes de ces préoccupations auxquelles les entraîneurs et les administrateurs sportifs doivent répondre :

Équité des sexes – Certaines jeunes athlètes féminines rapportent encore avoir moins d’occasions de participer aux sports de leur choix et recevoir moins de reconnaissance pour les sports qu’elles pratiquent. Par exemple, une jeune athlète féminine écrivant sur son lycée de Buffalo, dans l’État de New York, a décrit les équipes masculines recevant de nouveaux uniformes alors que les équipes féminines devaient se contenter des anciens.

Ceux qui gèrent les programmes sportifs pour les athlètes mineurs ont une obligation à la fois légale et éthique de suivre les règles du Titre IX, qui garantissent que les hommes et les femmes ont des chances égales de participer aux sports.

Intimidation – La prévalence de l’intimidation a attiré l’attention ces dernières années. Un certain nombre d’incidents de bizutage dans les sports interscolaires ont souligné la nécessité pour les départements sportifs d’être vigilants et de développer des plans de prévention complets. Un incident présumé dans la banlieue de Chicago a impliqué des joueurs de football du lycée de Lake Zurich qui ont été forcés de se déshabiller et ont été humiliés.

De telles agressions nécessitent des conséquences immédiates. Dans le cas du lycée de Zurich, une surveillance des vestiaires a été mise en place. Une étude récente a révélé que 80% des athlètes universitaires ont déclaré avoir été victimes de bizutage. Les responsables des programmes sportifs interscolaires doivent envoyer un message fort sur ces types de comportements non éthiques et abusifs.

Qu’est-ce qu’un plan d’action en matière d’éthique sportive ?

Les entraîneurs, directeurs sportifs et autres administrateurs consciencieux peuvent promouvoir des programmes sportifs axés sur l’éthique en adoptant des plans d’action. Ces plans définissent des cadres pour aider les équipes à faire preuve de comportements éthiques et sociaux positifs.

Plans d’action :

1. Identifier les objectifs
2. Identifier les tâches pour atteindre ces objectifs
3. Fixer des délais
4. Fournir des moyens de surveiller les progrès

Des stratégies telles que les plans d’action peuvent aider les entraîneurs et les administrateurs à aborder efficacement les questions éthiques. Elles aident également les responsables de programmes à répondre de manière proactive plutôt que réactive.

Les stratégies les plus efficaces pour aborder les questions d’éthique dans le sport sont centrées sur la construction de valeurs communautaires. Les valeurs communautaires se concentrent sur l’unité et la coopération, et cultivent un sens de la responsabilité envers les autres. Lorsque les athlètes se sentent responsables envers les autres, ils peuvent également se sentir moins enclins à agir de manière malhonnête ou à adopter des comportements déloyaux. La définition d’objectifs s’inscrit également de manière stratégique dans la gestion de programmes sportifs éthiques, car les objectifs fournissent des attentes claires pour les étudiants.

Un autre élément important des plans d’action implique la définition d’objectifs. Les objectifs doivent aborder spécifiquement les questions éthiques pertinentes dans le sport et être décomposés en petites étapes réalisables. Le plan doit également prévoir des moyens de mesurer si ses objectifs sont atteints.

La Society of Health and Physical Educators a élaboré des normes nationales qui peuvent aider les entraîneurs et les administrateurs sportifs à mettre en place des programmes sportifs plus éthiques. Voici quelques stratégies recommandées :

• Embrasser une philosophie qui se concentre sur le développement de l’athlète dans son ensemble
• Créer des objectifs qui traitent du développement physique, comportemental et social des étudiants-athlètes
• Assurer que le programme sportif correspond aux besoins de la communauté, aux besoins des athlètes, et aux règles et règlements établis
• Enseigner et modéliser les codes de conduite établis
• Cultiver un environnement qui récompense l’effort et l’apprentissage
• Encourager la participation de tous les athlètes, peu importe leurs antécédents

En utilisant ces stratégies, les programmes sportifs peuvent :

• Améliorer la qualité des performances des élèves
• Réduire la violence
• Baisser le nombre de blessures
• Construire un plus grand sens de la communauté
• Renforcer le travail d’équipe

De même que les sports peuvent promouvoir des valeurs éthiques, ils peuvent aussi promouvoir le contraire. Les entraîneurs peuvent s’attendre à ce que leurs athlètes imitent les comportements qu’ils enseignent ou récompensent. Si les entraîneurs enseignent aux joueurs qu’ils peuvent tirer profit du non-respect des règles, les athlètes commettront davantage d’infractions. En revanche, si les entraîneurs récompensent les athlètes pour leur fair-play et leur esprit sportif, les joueurs sont plus susceptibles de se respecter eux-mêmes, de respecter les autres joueurs, les officiels et les règles du jeu.

Par une planification et une action réfléchies, les dirigeants sportifs peuvent contribuer à ce que l’athlétisme serve de véhicule à un comportement éthique et à des valeurs positives.

Devenir un leader éthique dans le sport interscolaire

Le domaine du leadership sportif présente de nombreux défis, mais il offre également de grandes opportunités à ceux qui sont passionnés par le sport et engagés dans les pratiques éthiques et le fair-play. Pour acquérir les compétences et l’expertise nécessaires, les aspirants dirigeants sportifs peuvent bénéficier de programmes de diplôme spécialisés dans l’administration sportive.

Le Master en ligne d’administration sportive de l’Université de l’Ohio forme des directeurs sportifs interscolaires grâce à un programme complet. Il prépare également les diplômés à recevoir la certification de la National Interscholastic Athletic Administrators Association (NIAAA).

Le programme couvre des sujets tels que la prise de décision et les questions éthiques dans le sport, la gestion des ressources humaines, les aspects juridiques du sport interscolaire et l’application des théories de leadership dans le sport interscolaire. Des cours tels que l’éthique dans les sports enseignent des stratégies cruciales pour promouvoir des comportements éthiques et le développement du caractère, tandis que la gestion et le leadership dans le sport se concentrent sur la gestion des conflits, le renforcement du travail d’équipe et le développement d’une philosophie de leadership.

Le succès dans les sports interscolaires nécessite la construction d’une philosophie professionnelle fondée sur des principes éthiques. Découvrez comment le programme en ligne de l’Université de l’Ohio approfondit les connaissances pour devenir un leader sportif éthique et diriger un département sportif sain et prospère.

Sources:

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ABC News, « Report : FBI Probe Into NCAA Corruption Identifies Possible Violations by Basketball Powers »

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Athletic Business, « Gender Inequality Persists in High School Sports »

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Chicago Tribune, « Why NCAA Sexual Assault Policy Stops Short of Punishment »

The Chronicle of Higher Education, « Baylor’s President : Sexual-Assault Scandal ‘Will Always Be a Part of Who We Are' »

Cincinnati.com, « Update : Patriots Admit Film Crew Broke NFL Rules Filming Bengals Sideline Sunday at Browns »

CNN, « Ex-Frat Leader’s Plea Deal Is The Latest In A Series Of Baylor Sex Assault Scandals »

CNN, « UNC Report Finds 18 Years of Academic Fraud to Keep Athletes Playing »

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Indeed, « Comment écrire un plan d’action pour vous aider à atteindre vos objectifs »

Journal of Medical Ethics, « Comment justifier une interdiction du dopage ? »

Law.com, « Houston Astros Playbook Now Includes Lessons on Ethics and Corporate Governance »

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NBC Sports Chicago, « Lawsuit Filed Following Alleged Lake Zurich High School Football Hazing Scandal »

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Routledge, Sports, éthique et leadership

Société des éducateurs physiques et de santé, Normes nationales pour les entraîneurs sportifs

Sports Illustrated, Reportage :  » Six écoles devront faire face à des allégations de la NCAA dans le cadre d’un scandale de corruption « 

Steve Mintz Ethics,  » Quel est le rôle de l’éthique dans le sport ? « 

ThoughtCo, L’éthique sportive et notre société

USA Today,  » ‘Où est la boussole morale de notre jeu ?’ : Le scandale de tricherie des Astros de Houston expose les problèmes de la MLB »

U.S. News and World Report, « La vilaine vérité de la March Madness »

USADA, « Effets des PED : Athlete Stories »