Quelle est la différence entre la parole, le langage et la communication ?

Par : Megan Hughes, M.A., CCC-SLP

Better Hearing &Le mois de la parole, un mois consacré à la sensibilisation aux troubles de la communication et au rôle des orthophonistes dans le traitement, touche presque à sa fin ! Le mois de mai a été une période passionnante ici à l’ETLC. Nous avons tous pu réfléchir à ce qui rend le métier d’orthophoniste si spécial pour nous et passer du temps à célébrer les enfants avec lesquels nous travaillons quotidiennement. C’est fou de penser qu’il y a actuellement 40 millions d’Américains diagnostiqués avec un trouble de la communication. Même avec une si grande partie de la population affectée, le terme « déficience de communication » peut être déroutant pour certains, car il s’agit d’un terme générique qui fait référence à de nombreuses déficiences et troubles.

J’ai pensé qu’il serait utile d’utiliser ce blog pour aider à dissiper une partie de cette confusion et décrire clairement la différence entre la parole, le langage et la communication, et comment ces différents domaines peuvent être altérés.

COMMUNICATION

DEFINITION:

Selon l’American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), un trouble de la communication est une déficience de la capacité à recevoir, envoyer, traiter et comprendre des concepts ou des systèmes de symboles verbaux, non verbaux et graphiques. Un trouble de la communication peut être évident dans les processus de l’audition, du langage et/ou de la parole. Il peut être lié au développement ou acquis. Les individus peuvent démontrer un ou n’importe quelle combinaison de troubles de la communication.

Discours

DEFINITION:

Selon l’ASHA, le discours est la façon dont nous disons les sons et les mots. Les personnes souffrant de troubles de la parole peuvent :

ne pas dire les sons clairement
• avoir une voix rauque ou râpeuse
• répéter des sons ou faire une pause en parlant, ce qu’on appelle le bégaiement

FONDS SUR LA PAROLE :

• 8 à 9% des enfants ont des troubles des sons de la parole. En première année, 5 % ont des troubles de la parole perceptibles.
• La plupart des enfants présentant des troubles de l’articulation n’ont pas d’autres handicaps ou facteurs causaux.
• Plus de 3 millions d’Américains bégaient. La plus forte prévalence du bégaiement se situe entre 2 et 6 ans et moins de 1 % des adultes bégaient.
• Environ 7,5 millions d’Américains ont des troubles de la voix.
• Les troubles du son de la parole peuvent désigner : Apraxie de la parole, Trouble de l’articulation, Trouble phonologique, Troubles de la voix, Bégaiement, etc.

Ce à quoi devrait ressembler la parole de votre enfant :

Nous avons créé ce tableau amusant et facile pour vous aider à déterminer si votre enfant produit des sons adaptés à son âge ou s’il présente un retard :

Comment aider au développement de la parole à la maison :

Consultez nos blogs précédents pour plus d’informations et des activités amusantes !

• Pratique des sons de la parole à la maison
• Conseils pour augmenter la fluidité chez un enfant qui bégaie
• Développement de la parole et du langage par le jeu : Bulles
• Développement de la parole et du langage par le jeu : blocs

LANGUE

DEFINITION:

Selon l’ASHA, le langage est les mots que nous utilisons pour partager des idées et obtenir ce que nous voulons. Une personne souffrant d’un trouble du langage peut avoir des problèmes :

• de compréhension
• de conversation
• de lecture
• d’écriture

Faits amusants sur le langage :

• 6 à 8 millions d’Américains ont une forme de trouble du langage.
• Environ 1 enfant sur 20 a un trouble du langage.
• On parle de trouble du langage réceptif lorsqu’un enfant a des difficultés à comprendre le langage. Il a du mal à comprendre lorsqu’il écoute ou lit. Les problèmes de langage réceptif commencent généralement avant l’âge de 4 ans.
• Un trouble du langage expressif, c’est quand un enfant a des difficultés à parler ou à exprimer ses idées. Cette difficulté à parler n’est pas due à la « façon » dont il parle ou dit les sons (articulation), mais à « ce » qu’il dit (forme, contenu et fonction).
• Les enfants peuvent avoir un retard de langage réceptif, un retard de langage expressif, ou les deux. Une règle typique est que l’on comprend plus que l’on peut parler.

Ce à quoi devrait ressembler le langage de votre enfant :

Nous avons créé ce tableau amusant et facile pour vous aider à déterminer si votre enfant développe des compétences linguistiques adaptées à son âge ou s’il peut avoir un retard :

Comment aider au développement du langage à la maison :

Consultez nos blogs précédents pour plus d’informations et des activités amusantes !

• Parler aux tout-petits : 7 conseils pour augmenter le développement du langage
• Développement de la parole et du langage par le jeu : jeux de ballon
• Développement de la parole et du langage par le jeu : Puzzles
• Spring Into Building Language at Home

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Megan Hughes est orthophoniste à l’Enrichment Therapy and Learning Center. ETLC a des sites dans la région d’Iowa City, IA et de Des Moines, IA. Nous proposons des services d’orthophonie et de tutorat individuels ainsi qu’un groupe unique, le Language Enrichment Academic Program (LEAP). Au centre de thérapie et d’apprentissage Enrichment, notre passion est d’aider les enfants à acquérir des compétences de communication efficaces et à réussir dans leurs études. Contactez-nous pour plus d’informations sur la façon dont nous pouvons aider votre enfant à réussir.

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