Page de ressources pour les questions

Les enfants ayant des retards de parole et de langage ont souvent des difficultés à poser des questions et à y répondre de manière appropriée. Il s’agit d’une compétence difficile car elle exige de l’enfant qu’il comprenne ce qui lui est demandé, qu’il traite la question, qu’il forme une réponse et qu’il énonce cette réponse. Ou encore, si l’enfant pose une question, cela nécessite de formuler la question avec tous les mots dans le bon ordre (qui est souvent à rebours de l’ordre des mots pour les énoncés).

Quand les enfants devraient-ils poser des questions et y répondre ?

Les questions ne sont pas toutes égales. Certaines questions sont plus faciles à apprendre pour les enfants et d’autres nécessitent une réflexion et des compétences verbales plus complexes. Si vous vous demandez quel type de questions vous devez commencer à utiliser avec un enfant, regardez à quel âge les enfants au développement typique les maîtrisent. Commencez par les plus faciles et progressez vers les plus difficiles.

Age ~~ Question Compétences maîtrisées

1-2 ans ~~ Choisit parmi deux objets (en pointant ou en parlant) lorsqu’on lui demande ce qu’il veut

Répond aux questions simples « où » en pointant, comme « où est le ballon »

Répond aux questions « qu’est-ce que c’est » à propos d’objets ou d’images familiers

Répond aux questions oui/non, éventuellement en hochant ou secouant la tête

Commence à utiliser des mots interrogatifs, en commençant par « qu’est-ce que c’est ? »

Utilise une intonation montante (la hauteur du son augmente à la fin) pour indiquer qu’elle demande quelque chose, comme dire  » papa ? « 

2-3 ans ~~ Pointe des objets lorsqu’elle les décrit, comme  » qu’est-ce que tu portes sur ta tête ? »

Répond à des questions plus longues, comme  » où… ? « ,  » que…. fait ?  » et  » qui est….. ?  »

Répond ou comprend les questions  » Peux-tu… ? « 

Pose des questions de base sur ses propres désirs et besoins, comme  » où est le biscuit ?  »

Pose des questions  » Où… ? « ,  » Que… ? « ,  » Que…. fait ? » questions

3-4 ans ~~ Répond à des questions plus complexes, telles que  » qui « ,  » pourquoi « ,  » où  » et  » comment « 

Répond à des questions  » Si… quoi… ? « , telles que  » s’il commence à pleuvoir, que faites-vous ? »

Répond à des questions sur la fonction des objets  » que fais-tu avec une fourchette ? « 

Demande  » Pourquoi ? « …constamment….

Utilise  » quoi, où, quand, comment et à qui  » pour poser des questions

Demande  » Est-ce que… « . Questions

Inverse l’ordre des mots pour demander, par exemple « Est-ce que papa va ? » au lieu de « Papa va ? »

4 ans ~~ Répond aux questions « quand »

Répond aux questions « combien » (tant que la réponse ne dépasse pas 4)

Pose les types de questions suivants en utilisant une structure grammaticale correcte : « Veux-tu… », « Allons-nous… », « peux-tu… »

Comment évaluer les questions

Il existe de nombreux tests standardisés qui permettent d’évaluer comment un enfant s’en sort pour répondre ou poser des questions, mais vous pouvez également recueillir cette information de manière informelle. Pour évaluer la capacité de l’enfant à poser des questions, il suffit de recueillir un échantillon de langage pendant que vous faites une activité compliquée avec l’enfant. Notez quels types de questions l’enfant pose et s’il les pose correctement. Si l’enfant n’utilise jamais de questions, vous pouvez commencer par certaines des formes les plus faciles.

Pour évaluer la capacité d’un enfant à répondre à des questions, vous voudrez lui poser de nombreuses questions. Commencez par une série de questions très similaires, à l’exception du mot « wh-« . L’exemple ci-dessous comporte 5 questions très similaires que vous pouvez poser à un enfant pour voir s’il est capable de comprendre les mots spécifiques de la question « wh-« :

• Qu’as-tu mangé au petit-déjeuner?
• Où as-tu pris ton petit-déjeuner?
• Avec qui as-tu pris ton petit-déjeuner ?
• Quand as-tu pris ton petit-déjeuner?
• Comment as-tu pris ton petit-déjeuner?
• Pourquoi as-tu pris ton petit-déjeuner?

Lorsque vous posez ces questions à un enfant, vous serez en mesure de dire s’il comprend les mots « wh » ou non. Par exemple, s’il répond par « céréales » pour « avec qui as-tu pris ton petit-déjeuner », alors il ne comprend probablement pas que « qui » signifie « quelle personne ». Une fois que vous avez vu ceux avec lesquels il avait le plus de difficultés, vous pouvez poser d’autres questions avec ce mot « wh- » pour voir s’il a vraiment des difficultés avec ce groupe ou si c’est juste cet exemple qui l’a déstabilisé.

Activités thérapeutiques pour les questions

Cliquez sur le sujet ci-dessous pour voir les activités thérapeutiques pour les différentes questions :

Prendre des questions avec un bon ordre des mots

Synthèse des réponses aux questions (podcast)

Enseigner des questions de type  » comment « 

Des questions de type  » pourquoi  » pour les enfants

Comment apprendre à un enfant les questions de type  » quoi « 

Des questions de type  » qui  » : Comment les enseigner

Comment enseigner à un enfant les questions « quand »

Les questions « où » pour les enfants : 5 étapes faciles

Les questions « oui/non » pour les enfants : comment les enseigner

Comment enseigner à un enfant toute nouvelle compétence en estompant les supports

Activités imprimables gratuites pour les questions

Propulseur d’histoire de l’ours brun : Bon pour les questions Quoi et Où

Jeu de vocabulaire Qu’est-ce que tu vois : Bon pour les questions Quoi et Où

Jeu de dossiers sur les questions Où

Jeu de visages amusants : Bon pour les questions Quoi, Qui et Où

Jeu du type « Il/Elle » : Bon pour les questions sur qui et quoi

Jeu de dossiers de questions sur quand

Cartes de vocabulaire et de questions pour enfants d’âge préscolaire : De nombreuses questions au dos de chaque carte ! Énorme banque de questions de tous types

Où cela va-t-il ? Bon pour les questions Où et Quoi

Jeu de descripteurs Tell Me About it : Bon pour les questions Comment et Quoi

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