Exemples innovants de participation communautaire dans les écoles

Quel que soit le point de vue sous lequel vous le considérez, créer des opportunités de participation communautaire dans les écoles est difficile.

Bien que les éducateurs, les familles et les partenaires communautaires se soucient sincèrement de la réussite et du bien-être des élèves, ils abordent souvent les deux avec des idées et des méthodologies différentes. En outre, il existe souvent de nombreux obstacles lorsqu’il s’agit pour l’une ou l’autre de ces parties d’interagir harmonieusement les unes avec les autres.

Ces obstacles peuvent être bons (les écoles examinent soigneusement les entreprises locales avant de les choisir comme partenaire ou fournisseur de services), mauvais (utiliser une approche unique lorsqu’il s’agit de communiquer avec les familles) et compréhensibles (les éducateurs ne sont pas toujours au courant de ce qui se passe lorsqu’un élève n’est pas en classe).

Même si vous avez surmonté l’un de ces obstacles, il est souvent plus difficile de maintenir l’engagement communautaire que de créer l’occasion de le faire en premier lieu.

Les écoles sont souvent un point central de l’engagement communautaire : les familles envoient les enfants à l’école, où ils apprendront bon nombre des compétences dont ils ont besoin pour devenir des membres heureux, sains et prospères de la société. Cela signifie que la majeure partie du travail nécessaire pour éliminer les obstacles à l’engagement communautaire dans les écoles incombe souvent aux éducateurs. Bien que les familles et les partenaires communautaires puissent intervenir pour aider, c’est souvent aux districts scolaires de faire le premier pas pour travailler plus étroitement avec la communauté.

Heureusement, de nombreux districts l’ont fait. Si vous cherchez des moyens novateurs d’impliquer votre communauté, voyez si certains des exemples ci-dessous vous inspirent à agir.

Les écoles de la ligue fournissent des exemples créatifs de participation communautaire dans les écoles

Les districts à travers le pays construisent des fenêtres et ouvrent des portes pour faire plus de place à la participation communautaire. Ils tentent à la fois de rencontrer les membres de leurs communautés là où ils se trouvent et d’inviter ces derniers à leur rendre la pareille. Par le biais d’invitations à des événements, d’offres de contribution à la prise de décision et de la création d’espaces physiques où la communauté peut se réunir, les districts explorent de nouvelles façons d’impliquer leurs communautés dans le processus éducatif.

Organiser des événements en personne (à grande et petite échelle) pour les membres de la communauté

Un moyen majeur de se connecter avec les familles et les membres de la communauté est d’organiser des événements en personne. Le Compton Unified School District le fait avec son STEAMFest. Environ 10 000 membres de la communauté participent à cet événement, qui met en lumière les programmes STEAM du district. L’événement comprend des stations interactives, des expositions d’élèves et la présentation des gagnants de la foire scientifique du district. En plus des travaux des élèves, le district invite les partenaires communautaires à créer des stands et des activités STEAM que les élèves et les familles peuvent apprécier. En créant cet événement à grande échelle, le STEAMFest de Compton Unified présente l’innovation des élèves et du district et invite tous les membres de la communauté de Compton Unified à s’impliquer en tant que partenaires ou participants.

Cependant, il n’est pas toujours nécessaire d’inviter des milliers de personnes à un événement d’une journée pour créer des opportunités d’engagement communautaire. La création d’événements à plus petite échelle peut également être efficace – et plus facile à gérer – lorsqu’il s’agit de favoriser la participation de la communauté.

Un district qui met un point d’honneur à faire venir les familles dans la salle de classe pour des événements plus petits est celui des écoles publiques de Wyckoff Township. Lors d’événements comme les « Maker Nights » et les « Art Room Afternoon », les élèves et leurs familles sont encouragés à assister à des ateliers et à prendre part à des expériences d’apprentissage pratiques. Ces événements suscitent l’intérêt des élèves et des membres de leur famille qui les accompagnent. Ils donnent également aux parents et aux soignants l’occasion d’entrer en contact avec les enseignants et les responsables scolaires tout en voyant ce que font leurs enfants.

Certains événements sont particulièrement axés sur les parents et les soignants. Des discussions de groupe avec des éducateurs, telles que « Math Fluency » et « Mindset Matters : A Growth Mindset Seminar », donnent aux adultes l’occasion de comprendre la théorie derrière ce qui se passe en classe et de poser des questions sur ce que leurs enfants apprennent. Ces conférences donnent à toutes les personnes impliquées dans le processus d’enseignement – éducateurs, parents, membres de la famille, soignants – une chance de se connecter et d’être sur la même longueur d’onde sur ce qui se passe lorsque leurs enfants sont à l’école.

Intégrer les partenaires communautaires dans votre programme d’études

Les événements et les réunions de groupe ne sont pas les seuls moyens d’impliquer les partenaires communautaires. Parfois, la meilleure façon de rassembler les gens est de trouver des intérêts communs et de créer un projet sur lequel vous pouvez travailler ensemble.

Le district scolaire de l’Union de la Vallée de Cajon, par exemple, a trouvé un terrain d’entente avec les entreprises locales et les dirigeants communautaires dans leurs passions pour l’engagement des élèves, la santé de la communauté et la vie après le diplôme d’études secondaires. En travaillant ensemble, le district et ses partenaires communautaires ont imaginé le World of Work, qui expose les élèves à diverses possibilités de carrière dès la maternelle.

Pour créer le World of Work, le district a collaboré avec des membres du gouvernement et des entreprises locales, les invitant à partager leurs visions pour la communauté et à discuter de la trajectoire de leurs domaines. Le district continue d’impliquer les entreprises locales en participant aux chats « Meet a Pro » du programme, où les élèves font des visites virtuelles et des excursions physiques pour en savoir plus sur les possibilités d’emploi offertes par leur communauté. Les lycéens ont également la possibilité d’obtenir des certifications et de suivre des études postsecondaires, ce qui leur permet d’acquérir des compétences concrètes. Le district espère que ces efforts aideront à combler le fossé entre l’éducation et l’industrie, et à démontrer comment les élèves peuvent participer à leur communauté par le biais d’une carrière alignée sur leurs intérêts après l’obtention du diplôme d’études secondaires.

Créer des espaces pour l’engagement communautaire à côté de la classe

Parfois, encourager la participation de la communauté implique plus que des événements récurrents, petits ou grands, ou de travailler avec des partenaires communautaires pour construire des initiatives éducatives. Certains districts ont fait un effort supplémentaire pour créer des espaces physiques où leur communauté se sent accueillie et prise en charge.

L’un de ces districts est celui des écoles publiques de Vancouver, qui a créé 18 centres de ressources famille-communauté (FCRC) sur place, ainsi que deux FCRC mobiles, pour aider les élèves et les familles à relever les défis auxquels ils peuvent être confrontés en dehors de la classe. Grâce à ces centres, les écoles publiques de Vancouver mettent les familles en contact avec des ressources et des informations relatives aux soins de santé, à l’aide au logement, au transport, à la nourriture, aux vêtements, aux articles d’hygiène, aux fournitures scolaires, etc. Les centres de ressources donnent aux parents et aux soignants un lieu physique pour se connecter avec le système scolaire et donne aux partenaires communautaires ayant à l’esprit les meilleurs intérêts des élèves un espace pour offrir des services qui aident les familles du district.

Les FCRC ont été créés – et continuent d’être organisés – grâce aux commentaires des élèves et de leurs familles. Grâce aux groupes consultatifs sur le leadership des parents et des familles et aux élèves et familles qui servent de personnel et de coordinateurs de site, les FCRC s’assurent qu’ils répondent aux besoins urgents et continus de la communauté. En s’appuyant sur le succès de leurs espaces existants, les écoles publiques de Vancouver espèrent élargir les offres de leurs FCRC pour inclure des cliniques de vaccination et des services de garde d’enfants sur place.

En créant un espace physique pour accueillir sa communauté, les écoles publiques de Vancouver se montrent chaque jour pour soutenir ses élèves et leurs familles.

Comment allez-vous engager votre communauté ?

En créant des voies, grandes et petites, pour que les membres de la communauté s’impliquent, les districts de la Ligue ouvrent la voie à des niveaux plus élevés d’engagement familial, à des programmes qui relient les élèves à des opportunités du monde réel et à la prise en charge des besoins fondamentaux des élèves et de leurs familles.

Suivant les traces de l’un ou l’autre de nos districts exemples, votre district peut également prendre des mesures pour engager les membres de la communauté de manière significative. Et pour d’autres exemples d’engagement communautaire des districts, vous pouvez également consulter notre collection complète de portefeuilles d’innovation de la League of Innovative Schools.