Kokopäiväinen vs. puolipäiväinen päiväkoti: Mitkä ovat hyvät ja huonot puolet? – Niche Blog

Taloudellinen päätös

Kahden vanhemman työssäkäyvät kodit ja yhden vanhemman kodit ovat tulleet normiksi. Kun vanhempia ei ole kotona, lapset tarvitsevat paikan, jonne mennä. Lapsen ottaminen kokopäiväiseen päiväkotiin helpottaa vanhempien taloudellista taakkaa. Vaikka koulupäivä päättyy tyypillisesti edelleen kello 15.00, niiden tuntien määrä, jolloin vanhempien on löydettävä lisähoitopaikka, vähenee.

Tohtori Richard Horowitzin toimiessa isännöitsijänä Keski-New Jerseyssä 80-luvun puolivälissä hänen piirissään otettiin käyttöön kokopäiväinen päiväkoti. ”Lastenhoito oli yksi tekijä päätöksessämme siirtyä kokopäiväiseen päiväkotiin, ja suuri enemmistö vanhemmista halusi sitä”, Horowitz sanoo. Entinen opettaja ja peruskoulun rehtori Horowitz on myös opettanut lasten kehitystä ja kouluttanut opettajia korkeakoulutasolla, ja tällä hetkellä hän omistaa vanhemmuusvalmennusyrityksen.

Vaikka kokopäiväinen päiväkoti voi helpottaa vanhempien taloudellista taakkaa, se lisää koulupiirien taloudellista taakkaa. Opettajien, tarvikkeiden jne. kustannukset kaksinkertaistuvat, mikä voi johtaa verojen nousuun. Lisäksi on kysymys logistiikasta. Tilan löytäminen ahtaassa koulurakennuksessa on merkittävä haaste.

Esiopetuksen vaikutukset

Aivan kuten edellä mainittu dynamiikka vaikuttaa päiväkotiin, se vaikuttaa myös esiopetukseen. Vuonna 2016 kansallinen koulutustilastokeskus (National Center for Education Statistics) ilmoitti, että 42 prosenttia 3-vuotiaista, 66 prosenttia 4-vuotiaista ja 86 prosenttia 5-vuotiaista oli kirjoilla esiopetusohjelmissa. Kun lapset tottuvat kodin ulkopuoliseen kokemukseen jo varhaisemmassa iässä, päiväkoti ei ole enää ensimmäinen koulunkäyntikokemus.

Alina Adams on koulukonsultti ja Amazonin bestsellerin Getting Into NYC Kindergarten kirjoittaja. Sen lisäksi, että hän työskentelee vuosittain kymmenien perheiden kanssa löytääkseen lapselleen parhaan koulun, hän puhuu ryhmille ja osallistuu valtakunnalliseen New York School Talk -blogiin. Hän sanoo: ”Asioita on painettu alaspäin. Lapset saavat sosialisaatiota esikoulussa, ja se, mitä he saivat ennen 1. luokalla, opetetaan lastentarhassa.” Opetuksen painottaminen päiväkodissa johtuu Adamsin mukaan myös Common Core -ohjelmasta.

Sille oppilaille, jotka olivat esiopetuksessa koko päivän ohjelmassa, puolipäiväinen päiväkoti tuntuu askeleelta taaksepäin. ”Kun lapsilla on ollut laaja koulunkäynti ennen päiväkotia, siirtyminen koulunkäyntikokemukseen oli jo tapahtunut”, tohtori Horowitz sanoo. ”Lapset olivat altistuneet toisten lasten seurassa olemiselle, ja vanhemmille on haasteellista saada lapsensa lyhyempiin ohjelmiin.”

Lasten kannalta parasta?

Kaikkakin lasten ottaminen kokopäiväkotiin on selvästi kätevämpää, onko se todella lasten kannalta parasta?

Tulokset ovat ristiriitaisia. Duken yliopistossa tehdyssä tutkimuksessa todettiin, että kaikki edut, joita kokopäiväisessä päiväkodissa olevat oppilaat saivat, katosivat kolmanteen luokkaan mennessä. Toiset tutkimukset, muun muassa Virginian yliopiston tutkimus, osoittavat, että kokopäiväkotia käyvät oppilaat saavat huomattavia oppimishyötyjä.

Miksi nämä erot? Adams uskoo vahvasti siihen, että yksi koko ei sovi kaikille. Hän huomauttaa, että nuoremmat lapset, erityisesti pojat, jotka ovat juuri ja juuri päässeet rajan yli, voivat joutua kamppailemaan kokopäiväkodissa. ”Pitkäaikainen istuminen yksityiskohtaisten töiden parissa voi aiheuttaa hermoromahduksia ja johtaa siihen, että lapset leimataan”, Adams sanoo. Hän huomauttaa, että joidenkin hänen asiakkaidensa lapset ovat puolipäiväisissä ohjelmissa, kun taas toinen puoli päivästä vietetään toisessa rikkaassa ympäristössä, ja ”lapset saavat yhtä paljon irti toisesta puolikkaasta päivästä.”

Lapsen tausta on myös ratkaiseva tekijä määriteltäessä hänen erityistarvettaan päiväkodissa. ”Lapsille, jotka kasvavat vähemmän alttiina rikkaalle kieliympäristölle tai joilla on varhainen kielivaje, koko päiväkotipäivä on hyödyllinen”, sanoo tohtori Horowitz. Hän lisää, että tällaisia kielellisiä taitoja on vaikea korjata. Jos se tehdään aikaisemmin, onnistumismahdollisuudet paranevat.

Tohtori Horowitz uskoo, että ”koulupäivän pituus ei ole yhtä tärkeää kuin se, miten aika käytetään”. Sekä tohtori Horowitz että Adams uskovat, että liikkuminen ja se, että oppilaille annetaan aika ajoin päivän aikana vapaus valita, mitä he tekevät, ovat olennaisen tärkeitä. Täysi päivä akateemista opetusta on liikaa odotettavaksi päiväkotilaiselta.

Lopputulos

Keskustelu kokopäiväisestä tai puolipäiväisestä päiväkodista saattaa jatkua vielä silloin, kun vuoden 2031 luokka on valmis valmistumaan. Syy keskusteluun on se, että selkeää vastausta ei ole. Perheen ja lapsen tilanne vaikuttaa hyötyihin ja tarpeisiin päiväkodin suhteen.