Ketkä ovat riskioppilaita? Miten autamme heitä?

Keitä ovat riskioppilaat? How Do We Help Them?

Riskiopiskelijoiden tunnistaminen voi olla vaikea tehtävä sekä opettajille että hallintoviranomaisille. Koska tyypillinen luokkakoko opettajaa kohti kasvaa jatkuvasti, opettajan on vaikea todella ”tuntea” oppilaitaan. Lisäksi monet oikeudelliset kysymykset ja taistelut saavat opettajat olemaan melko varovaisia tuntemaan oppilaitaan henkilökohtaisella tasolla, koska he pelkäävät syytöksiä väärinkäytöksistä.

Jos näin on, mitä riskiryhmään kuuluvien oppilaiden tunnistaminen edellyttää? On olemassa muutamia yksinkertaisia tapoja mitata riskiryhmään kuuluvien oppilaiden käyttäytymistä mitattavissa olevalla tavalla. Se ei ehkä onnistu joka kerta, mutta se voi olla niinkin yksinkertaista kuin muutaman numeron ja käyttäytymisen seuraaminen ja hyvien muistiinpanojen tekeminen.

Ensimmäinen ja ilmeisin mittari, jota kannattaa tarkkailla, kun etsitään riskioppilaita, ovat arvosanat. Mitkä oppilaat ovat aloittaneet lukukauden heikoilla arvosanoilla? Niiden oppilaiden kohdalla, joiden arvosanat ovat alussa alhaiset, keskustelu heidän kanssaan voi olla ainoa apu, jota he tarvitsevat. Ehkä he tarvitsivat vain motivaatiota tai apua opiskelutaidoissa, kirjoitustaidoissa jne.

Seuraa myös oppilaiden arvosanoja ja katso, mitkä oppilaat alkavat laskea arvosanoissaan. Tämä on usein merkki luokan ulkopuolisista asioista, jotka vaikuttavat oppilaan työskentelyyn. Jälleen kerran keskustelu voi auttaa, tai tämä voi olla hyvä hetki joko varoittaa hallintoa tai ottaa yhteyttä oppilaanohjaajaan avun saamiseksi. Hallinto tai opinto-ohjaaja on ehkä jo kuullut muita kyseistä oppilasta koskevia huolenaiheita, ja heillä on parempi käsitys siitä, millaiset toimenpiteet voisivat olla tarpeen.

Toinen riskioppilaan käyttäytyminen, jota voidaan helposti seurata, on myöhästely tai poissaolot. Jos oppilas jatkaa joko myöhästymistä tunneilta tai yksinkertaisesti ei osallistu tunneille, tämä on toinen tilaisuus varoittaa joko hallintoa tai opinto-ohjaajaa.

Viimeiseksi häiritsevä käyttäytyminen on merkki riskioppilaasta, jota voidaan helposti seurata. Jos oppilas käyttäytyy säännöllisesti häiritsevästi, tämä on luultavasti aika, jolloin kyseinen oppilas olisi pakotettava tapaamaan hallintoa joko kurinpitoa tai jonkinlaista puuttumista varten, sillä puuttumisen yrittäminen luokkahuoneessa voi aiheuttaa lisää häiriöitä muille oppilaille.

Kun hallinto tai opinto-ohjaaja on saanut hälytyksen riskiryhmään kuuluvasta oppilaasta, miten he voivat auttaa? Julkisten koulujen olisi viisasta ottaa oppia korkeakoulujen nykyisestä suuntauksesta. Monissa korkeakouluissa ja yliopistoissa on nykyään usein niin sanottu ”riskinarviointiryhmä”, joka kokoontuu ja keskustelee luottamuksellisesti valituksista ja huolenaiheista, joita opettajat, henkilökunta tai muut opiskelijat ovat ilmaisseet tietyistä opiskelijoista. Tällaisen ryhmän avulla koulu voi saada kokonaiskuvan siitä, mitä opiskelijan kohdalla saattaa tapahtua, ja se mahdollistaa useita näkökulmia siihen, miten edetä.

Vaikka nämä strategiat eivät ole idioottivarmoja, ja jotkut opiskelijat saattavat silti olla vaarassa ilman, että he osoittavat tällaista käyttäytymistä, näiden taktiikoiden käyttäminen voi antaa opettajille määrällisesti mitattavissa olevan toimintasuunnitelman siitä, miten puuttua tilanteeseen, kun he pyrkivät tunnistamaan riskiryhmään kuuluvat opiskelijat. Lisäksi riskinarviointiryhmä voi auttaa kouluja kehittämään paremman kuvan oppilaista, jotka saattavat olla vaarassa, samalla kun ne laativat yksityiskohtaisia toimintasuunnitelmia.

Opiskelijan menestyminen on opettajan perimmäinen tavoite. Turvallisen oppimisympäristön tarjoaminen ikätovereiden ja välittävien opettajien ympäröimänä on tärkeää, jotta oppilas voi saavuttaa täyden potentiaalinsa. Mitä tapahtuu kuitenkin silloin, kun nämä olosuhteet eivät riitä joidenkin oppilaiden menestymiseen? Riskiryhmään kuuluvilla oppilailla on monia yhteisiä piirteitä. Mikä tarkoittaa myös sitä, että on aina samanlaisia tapoja auttaa heitä. Seuraavassa on kolme vinkkiä opettajille, joiden avulla he voivat auttaa vaikeuksissa olevia oppilaita:

Poissaolot

Kun oppilas on paljon poissa koulusta, on aivan normaalia, että opettajat ovat huolissaan ja ihmettelevät, mistä on kyse. Parasta tällaisessa tilanteessa on soittaa kotiin ja puhua oppilaan vanhempien kanssa. Selvitä, miksi lapsi on niin paljon poissa koulusta, ja järjestä suunnitelmia, joiden avulla lapsi voi korvata tekemättä jääneet läksynsä.

Huonot arvosanat

Kun oppilas ei suoriudu koulunkäynnistään hyvin, ensimmäinen asia, joka sinun tulisi tehdä, on puhua oppilaan kanssa ja selvittää, mistä on kyse. Sinulla opettajana on mahdollisuus tehdä muutos. Älä jätä huomiotta opiskelijan avunhuutoa. Tarjoa apuasi koulun jälkeen tai ehdota verkko-opintojaksoa. Sinun on ehkä soitettava kotiin ja keskusteltava oppilaan vanhempien kanssa ja sovittava vanhempainpalaveri.

Riskialtis käytös

Voit kertoa oppilaasta paljon sen perusteella, miten hän osoittaa itseään luokkahuoneessa. Huonon käytöksen voi todeta puhumalla ulos luokassa, olemalla epäkohtelias muita kohtaan ja kieltäytymällä noudattamasta sääntöjä. Kun näin tapahtuu, ota oppilas syrjään ja keskustelkaa asioista. Sinun on ehkä soitettava puhelu hänen vanhemmilleen ja kerrottava heille, mitä heidän lapsensa kanssa tapahtuu.

On tärkeää, ettet jätä huomiotta vaikeuksissa olevan oppilaan merkkejä. Joskus he tarvitsevat vain auttavan käden ja ohjausta.

Lisätietoa riskioppilaista

Vaihtoehtoinen opetus

1. Riskioppilaiden on uskottava
2. Bureau For At-Risk Youth
3. Tools for Schools: School Reform Models supported by the National Institute on the Education of At-Risk Students
4. The Summer Institute for At-Risk Migrant Students