Hoitotyön ammatillisuuden opettaminen ohjelmassasi

Miten hoitotyön ohjelmasi voi sisällyttää hoitotyön ammatillisuuden sisällön opetussuunnitelmaasi, ja miksi se on tärkeää? Tämänpäiväisessä postauksessa Osmosis-tiimiin kuuluva kirjoittaja Leah Tieger esittelee ammatillisuuden käsitettä hoitotyössä, keskustelee siitä, miten se hyödyttää potilaita, ja jakaa vinkkejä sen sisällyttämiseksi opetussuunnitelmaasi.

Kun terveydenhuoltojärjestelmät muuttuvat yhä monimutkaisemmiksi, ammatillisuudesta hoitotyössä on tullut yhä tärkeämpää. Sairaanhoitajien hoitotyö sairaanhoitajista lähihoitajiin vaatii yhdistelmää vuodeosastohoitoa, kliinistä päätöksentekoa, tapauskohtaista hoitotyötä, hallinnollista dokumentointia, moniammatillista yhteistyötä ja potilaskoulutusta. Ammattitaito kuvaa yksinkertaisesti niitä monia ydinvalmiuksia, joita sairaanhoitajat tarvitsevat selviytyäkseen menestyksekkäästi laaja-alaisista ja jatkuvasti muuttuvista rooleistaan.

Lue lisää sairaanhoitajan ammattitaidosta ja siitä, miten potilaat hyötyvät siitä. Vieritä sitten alaspäin saadaksesi yleiskatsauksen vaikuttavista tekijöistä sekä luettelon käytännön vinkkejä ammattitaidon tuomiseen opetussuunnitelmaasi.

Mitä on ammattitaito hoitotyössä?

Terveysalan ammattien koulutuksessa: A Bridge to Quality (Silta laatuun) -julkaisussa Institute of Medicine omistaa kokonaisen luvun kaikkien terveydenhuollon ammattihenkilöiden peruslähtökohtaiselle ydinosaamiselle:

• Tarjoa ihmiskeskeistä hoitoa: Kliinisen hoidon lisäksi tähän osaamiseen kuuluu potilaan arvojen kunnioittaminen, selkeä viestintä potilaiden kanssa, hyvinvoinnin ja ennaltaehkäisyn edistäminen sekä keskittyminen väestön terveyteen.

• Työskentele monialaisissa tiimeissä: Tässä pätevyydessä korostetaan viestinnän, yhteistyön ja yhteistoiminnan merkitystä täysin integroidun hoidon kannalta.

• Käyttää näyttöön perustuvia käytäntöjä: Sen lisäksi, että terveydenhuollon ammattihenkilöt pysyvät ajan tasalla parhaista käytännöistä, heidän tulisi osallistua jatkuvaan koulutukseen aina kun se on mahdollista.

• Soveltakaa laadun parantamista: Vaikka tämä osaaminen on enimmäkseen itsestään selvä, se edellyttää itsearviointia ja tiimiarviointia. Se sisältää myös muutosprosessien suunnitteluun, testaamiseen ja toteuttamiseen tarvittavat taidot.

• Hyödynnä tietotekniikkaa: Käytä tehokkaasti tietotekniikkaa kommunikoidaksesi potilaiden ja hoitotiimien kanssa, arvioidaksesi tuloksia ja vähentäessäsi virheitä.

Sairaanhoitajan ammattiin sovellettuna näitä kompetensseja tukee kolme taustalla olevaa ominaisuutta. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research (IJNMR) -lehden tutkijat luettelevat nämä ominaisuudet kognitiivisiksi, asenteellisiksi ja psykomotorisiksi. Kognitiivinen ammattitaito kuvaa kykyä jatkuvaan oppimiseen ja tiedon soveltamiseen kaikilla hoidon, yhteistyön ja arvioinnin osa-alueilla. Asenteellinen ammattitaito koskee asenteita, ajatuksia ja uskomuksia, jotka muokkaavat sairaanhoitajien lähestymistapaa työtehtäviin. Kuten IJNMR:n artikkelissa todetaan, menestyvät sairaanhoitajat sovittavat asenteellisen suuntautumisensa hyväksyttyihin hoitotyön standardeihin ja henkilöstön tai organisaation tavoitteisiin. Psykomotorinen ammattitaito liittyy sairaanhoitajien laajenevaan taitopohjaan. Toisin sanoen, kun sairaanhoitajat saavat kokemusta, he terävöittävät kliinisten taitojensa lisäksi myös johtamis-, yhteistyö- ja itsearviointitaitojaan.

Hoitotyön ammattitaito ja ominaisuudet, jotka edistävät tätä ammattitaitoa, ovat yhtä monimutkaisia kuin itse hoitotyön rooli. Toisin sanoen hoitotyön ammattitaito voi vaihdella sairaalasta, yksiköstä ja sairaanhoitajasta toiseen. Erilaiset ammattitaidon tasot voivat vaikuttaa potilasturvallisuuteen.

How Nursing Professionalism Benefits Patients

Journal of Advanced Nursing -lehden tutkimuksessa, jossa yhdistettiin havainnointia ja haastatteluja, tutkijat määrittelivät ammattitaidon ”henkilökohtaisena osallistumisena kliiniseen harjoitteluun, tietoihin, taitoihin ja kliiniseen työkokemukseen ja niiden reflektointiin”. Tämän määritelmän perusteella he seurasivat sairaalassa tapahtuvaa potilaan seurantaa, osastokierroksen valmistelua sekä yhteistyötä ja viestintää moniammatillisten tiimien kanssa. Sairaanhoitajien, jotka tunnistettiin ammattimaisemmiksi, havaittiin myöhemmin valvovan potilaita perusteellisemmin. Ammattitaidon taso vaikutti myös päätöksentekoon, kommunikaatioon ja ammattiryhmien väliseen yhteistyöhön.

Vaikka tämä tutkimus ei ole mitenkään ratkaiseva, useat tutkimukset yhdistävät sairaanhoitajien koulutustason parempiin potilastuloksiin. Koulutusvalmius on vain yksi tekijä, jonka on todettu vaikuttavan myönteisesti hoitotyön ammatilliseen käyttäytymiseen.

Tekijät, jotka vaikuttavat hoitotyön ammatillisuuteen

Koulutusvalmiudesta kokemusvuosiin, organisaatiokulttuurista työtyytyväisyyteen, hoitotyön ammatillisuuteen vaikuttavat tekijät vaikuttavat potentiaalisesti kaikkiin potilaan hoidon osa-alueisiin. Nämä vaikutukset voivat vaikuttaa myös urakehitykseen. Sairaanhoitajat ovat astumassa tehtäviin, joita aiemmin hoitivat yksinomaan perusterveydenhuollon lääkärit, ja sairaanhoitajien johtajat ovat yhä useammin pääsemässä johtaviin tehtäviin. Vaikka hoitotyön ammattitaitoon vaikuttavien tekijöiden täydelliseen ymmärtämiseen tarvitaan lisää tutkimusta, seuraavat tutkimukset tarjoavat merkittävää tietoa:

• Journal of Nursing Management -lehdessä julkaistusta käyttäytymiskartoituksesta käy ilmi, että korkeampi hoitotyön ammattitaito on yhteydessä korkeampaan koulutustasoon, pidempään hoitotyökokemukseen ja sairaanhoitajahallinnon tehtäviin.

• Canadian Journal of Nursing Research -lehdessä tutkijat tekivät moninkertaisen regressioanalyysin, jonka tulokset osoittivat, että organisaatiokulttuuri vaikuttaa hoitotyön ammattitaitoon yli 16 prosentin varianssilla.

• Organisaatiorakenne vaikuttaa usein työtyytyväisyyteen, ja Journal of Korean Academic Society of Nursing Education -lehdessä julkaistun artikkelin tutkijat totesivat, että tämä tekijä vaikuttaa ammattitaitoon beetakertoimen ollessa .140. Myös työsuoritus ja organisaatioon sitoutuminen vaikuttivat, ja niiden beetakerroin oli .811 ja .086.

Teaching Nursing Professionalism to Your Students

Sairaanhoitajakouluttajana tai sairaanhoito-ohjelman ylläpitäjänä on useita oppijakeskeisiä lähestymistapoja, joiden avulla voit sisällyttää ammatillisuuden sisällön opetussuunnitelmaasi. Nursing Education Perspectives -artikkelissa ehdotetaan vuorovaikutteisia luentoja, joita vetävät alan asiantuntijat. Artikkelissa kannustetaan myös opiskelijoiden johtamiin skenaarioihin, jotka käsittelevät Millerin hoitotyön ammattitaitopyörän (Wheel of Professionalism in Nursing) keskeisiä elementtejä, kuten yhteisöpalvelusuuntautuneisuutta, teorian kehittämistä, tutkimuksen kehittämistä ja itsesäätelyä. Teaching and Learning in Nursing -lehden tutkijat ehdottavat myös simuloituja skenaarioita, joita seuraavat palaute- ja debriefing-istunnot.

Loppujen lopuksi kannustetaan monitieteiseen opiskeluun. American Association of Colleges of Nursing (AACN) selittää sairaanhoitajakoulutusta koskevassa tiedotteessaan American Association of Colleges of Nursing (AACN), että vapaan sivistystyön koulutuksen saaneet sairaanhoitajat osoittavat lisääntyneitä kykyjä arvioinnissa, analyyttisessä ja luovassa ajattelussa, kulttuurisessa herkkyydessä, tieteellisessä päättelyssä ja viestinnässä. Nämä taidot tukevat hoitotyön ammatillisuuden keskeisiä periaatteita.

Jos sinulla on lisävinkkejä jaettavaksi tai uusia lähestymistapoja hoitotyön ammattitaidon opettamiseen, lähetä meille sähköpostia .
Kokeile Osmosista jo tänään! Pääset ilmaiseen kokeilujaksoon ja saat selville, miksi miljoonat kliinikot ja hoitajat rakastavat oppimista kanssamme.