Ethical Issues in Sports and How Athletic Leaders Can Address Them

Työskentely kohti huippuosaamista urheilussa voi tuottaa uskomatonta tyydytystä. Mutta mitä tapahtuu, kun voitontahto ohittaa pelisääntöjen kunnioittamisen? Tammikuussa 2020 Major League Baseballin (MLB) tutkinta totesi Houston Astrosin syyllistyneen törkeään huijaukseen, mikä viittaa siihen, että joukkueen halu voittaa hinnalla millä hyvänsä oli ohittanut sen sitoutumisen reiluun peliin.

Astros-pelaajat yhdessä penkkivalmentajan ja useiden muiden baseball-operaatioiden henkilökuntaan kuuluvien henkilöiden kanssa osallistuivat suunnitelmaan, jonka tarkoituksena oli varastaa laittomasti kylttejä vastajoukkueilta. Merkkien varastaminen (siepparin syöttäjälle antamien merkkien tarkkailu, jonka jälkeen tieto välitetään lyöjälle, jotta tämä tietää, mitä syöttöä on odotettavissa) on MLB:n sääntöjen mukaan sallittua, mutta ei silloin, kun siihen liittyy teknologiaa.

Astrosin tapauksessa salaliittolaiset asensivat kameran, joka kaappasi merkit ja lähetti ne suorana lähetyksenä joukkueen kaukaloon. Tämä oli selvästi MLB:n sääntöjen vastaista. Sitä seurannut skandaali lisäsi ruokaa jatkuvaan keskusteluun urheilun eettisistä kysymyksistä sekä pelikentällä että sen ulkopuolella.

Väitteet National Hockey Leaguen valmentajien harjoittamasta rasismista ja kiusaamisesta, New England Patriotsin laittomasta vastustajien videokuvaamisesta ja lukuisat muut tapaukset tuovat esiin ne eettiset haasteet, joihin urheilumaailman on vastattava. Nämä skandaalit voivat opettaa tärkeitä asioita toisten kunnioittamisesta, rehellisyydestä ja oikeudenmukaisesta käyttäytymisestä.

Urheilu herättää ihmisissä syvään juurtuneita vaistoja kilpailla ja menestyä. Riippumatta tästä suoritushalusta, rakkauteen urheilua kohtaan on sisällyttävä reiluuden kunnioittaminen. Ammattilais-, yliopisto- ja koulujenvälisen urheilun urheilujohtajat ovat avainasemassa sellaisten parhaiden käytäntöjen edistämisessä, jotka paitsi tukevat reilua peliä myös luovat ympäristöjä, jotka innostavat toveruutta, rohkaisevat kunnioitukseen ja yhdistävät ihmisiä.

Niiden, jotka ovat kiinnostuneita rakentamaan urheiluohjelmia, jotka kasvattavat näitä keskeisiä arvoja oppilasurheilijoissa, on kehitettävä oikeat taidot. Monet yliopistot tarjoavat urheiluhallinnon syventäviä tutkinto-ohjelmia, jotka valmistavat tutkinnon suorittaneita johtamaan menestyviä urheiluosastoja.

Miksi etiikka on tärkeää urheilumaailmassa?

Miten peliä pelataan, sillä on merkitystä. Vammojen teeskentely, steroidien käyttö, mailan muuttaminen niin, että sillä voi lyödä pesäpalloa pidemmälle, tai tähtipelaajien tarkoituksellinen loukkaantuminen vaarantavat kaikki kilpailun rehellisyyden. Urheilutapahtumat eivät loppujen lopuksi ole sotia, vaikka syviä kilpailuja usein onkin. Sen sijaan kilpailujen pitäisi antaa urheilijoille yhtäläinen mahdollisuus osoittaa, kuka suoriutuu parhaiten vakiintuneiden sääntöjen puitteissa.

Urheilussa voi syntyä ongelmia, kun joukkueet, managerit tai valmentajat antavat enemmän arvoa voittamiselle kuin sille, miten he voittavat. Eettisen toiminnan pelikentällä – kentän laidalla, hallinnollisissa toimistoissa ja sen ulkopuolella – pitäisi painaa enemmän kuin se, kuka voittaa tai häviää.

Urheilua pelataan sääntöjen mukaan. Kun urheilijat, erotuomarit, valmentajat tai hallintovirkamiehet yrittävät kiertää pelisääntöjä, he horjuttavat itse urheilun perusteita.

Urheilun arvo piilee sen kyvyssä tehdä muutakin kuin tunnistaa parhaat urheilijat. Urheilu voi juurruttaa tärkeitä arvoja, kuten kunnioitusta ja tiimityötä, sekä opettaa sitkeyttä ja rehellisyyttä. Jo antiikin Kreikassa yleisurheilua on pidetty tärkeänä luonteenrakentamisen välineenä, joka kannustaa kurinalaisuuteen, yhteistyöhön ja vastuullisuuteen. Urheilu ilman etiikkaa ei vastaa näitä arvoja.

Urheilukilpailut jäljittelevät monin tavoin muita elämän osa-alueita; sen pettymyksiä, voittoja ja kamppailuja. Näillä kokemuksilla voi olla merkityksellisiä vaikutuksia ihmisten käyttäytymiseen, arvoihin ja ymmärrykseen itsestään ja muista. Esimerkiksi:

• Tappion käsitteleminen tennisturnauksessa voi valmistaa ihmistä käsittelemään muita pettymyksiä.
• Tukemalla joukkuetoveria, joka ei voi lopettaa jalkapallokauttaan loukkaantumisen vuoksi, voi kehittää suurempaa empatiaa muilla elämänalueilla.
• Kamppailu uintikilpailun karsinta-ajan saavuttamisesta voi valmistaa ihmistä ammatillisten tavoitteiden saavuttamiseen vaadittavaan ankaruuteen.

Yleisurheilun vahvat eettiset periaatteet viestivät kunnioituksesta kaikkia urheiluun osallistuvia kohtaan – urheilijoita, faneja, valmentajia ja niin edelleen. Eettinen käyttäytyminen urheilussa voi viitata:

• Aurheilijoiden terveyden suojelemiseen
• Sääntöjen noudattamiseen
• Vastustajien kunnioittamiseen
• Itsemääräämisen osoittamiseen.itsehillintää turhautumisen tai tappion edessä
• Vastuun ottaminen omista virheistä eikä muiden syyttely
• Ei yritetä saada epäreilua etua

Eettinen käyttäytyminen urheilussa voi edistää eettisesti perusteltua käyttäytymistä muilla aloilla, kuten auttamaan muita tarvitsevia, rakentamaan luottamusta, kunnioittamaan ihmisarvoa ja kohtelemaan muita tasapuolisesti. Lisäksi sitoutuminen eettiseen käyttäytymiseen voi mahdollistaa sen, että urheiluohjelmat ja urheilijat millä tahansa tasolla voivat muodostaa parempia yhteyksiä yhteisöihinsä.

Esimerkiksi lukioiden urheiluosastot, jotka kohtelevat kaikkia urheiluohjelmia tasapuolisesti – suosimatta mies- tai naisjoukkueita tai tiettyjä urheilulajeja – edistävät suurempaa tasa-arvoa ja yhtenäisyyttä kouluyhteisössä. Sitä vastoin yliopistojen urheiluohjelma, joka sulkee silmänsä tuleviin pelaajiin kohdistuvilta kiusaamiskäytännöiltä tai väärentää opiskelijaurheilijoiden akateemisia todistuksia, synnyttää todennäköisesti epäluottamusta ja hajaannusta yhteisössä.

Eettisten pulmien käsittely urheilussa

Joskus syntyy tilanteita, jotka houkuttelevat urheilumaailman ihmisiä kiertämään eettisiä periaatteita. Kaksi usein mainittua syytä epäeettiseen käyttäytymiseen ovat:

• Halu saada etua
• Pelko siitä, että kilpaillaan epäedullisessa asemassa

Harkitse seuraavia tilanteita:

Yliopiston koripallovalmentaja on huolissaan siitä, että hänen opiskelija-urheilijansa eivät saa pidettyä riittävän korkeita pistekeskiarvoja, jotta he voisivat osallistua peleihin. Nostaakseen heidän keskiarvojaan hän keksii suunnitelman, joka antaa joillekin opiskelija-urheilijoille As:n kursseista, joita heidän ei koskaan tarvitse käydä. Näin kävi Georgian yliopistossa, jossa päävalmentaja teki yhteistyötä poikansa, apuvalmentajan, kanssa, joka opetti kurssia. Opiskelija-urheilijat eivät koskaan osallistuneet kurssille, mutta saivat silti opintopisteitä ja korkeita arvosanoja.

Lukion jalkapallovalmentaja löytää lahjakkaita pelaajia, mutta saa sitten tietää, että pelaajat asuvat toisella alueella. Valmentaja väärentää asuinpaikkatodistukset, jotta nämä opiskelijat voivat pelata koulunkäyntialueensa ulkopuolella. Näin kävi dallasilaisessa skandaalissa, joka johti Dallasin itsenäisen koulupiirin urheilujohtajan sekä useiden muiden piirin työntekijöiden erottamiseen.

Urheilun eettiset kysymykset eivät vaikuta vain valmentajiin, johtajiin ja hallintohenkilöihin. Myös urheilijat kohtaavat pulmia, jotka saattavat koetella heidän sitoutumistaan eettiseen käyttäytymiseen, erityisesti ympäristöissä, joissa suorituskykyä parantavat lääkkeet (PED) ovat helposti saatavilla.

Huhujen, spekulaatioiden ja vahvistusten perusteella, joiden mukaan jotkut maailman ihailluimmista urheilijoista ovat käyttäneet PED-valmisteita, ei liene yllätys, että muutkin harkitsevat dopingia. Kun urheilijat epäilevät, että ”kaikki tekevät sitä”, he saattavat ajatella asettavansa itsensä epäedulliseen asemaan jättämällä käyttämättä PED:iä.

Entinen ammattilaispyöräilijä Tyler Hamilton kuvailee ensimmäistä kertaa, kun hän päätti ottaa PED:iä elokuvassa ”Effects of PEDs: Athlete Stories”. Hän tiesi, että suurin osa hänen joukkuetovereistaan käytti dopingia, ja selittää: ”Ajattelin, että jos sanoisin ei, minua ei valittaisi ajamaan Tour de Francessa.” Lopulta Hamilton todisti lähes kymmenen vuotta myöhemmin suuren valamiehistön edessä dopingjärjestelyistä, joihin hän osallistui ja jotka johtivat hänen menestykseensä, mutta jotka myös tuhosivat hänen henkisen hyvinvointinsa.

Epäeettisellä käytöksellä urheilussa voi olla kauaskantoisia seurauksia. Dopingtapauksissa, riippumatta siitä, havaitaanko dopingia rikkoneet urheilijat vai ei, he voivat päätyä erilaisiin terveysongelmiin, joita ovat mm:

• Verihyytymiä
• Maksavaivoja
• Korkea verenpaine
• Depressio
• Epäsäännöllinen sydämen syke

Terveysongelmien lisäksi doping on pilannut Lance Armstrongin ja Sammy Sosan kaltaisten legendojen uran ja lopettanut lukemattomien muiden urat. Vaikka urheilun hallintoelimet, kuten NCAA, ammattiurheiluliigat ja Maailman antidopingtoimisto, suorittavat dopingtestejä, monet nuoremmat urheilijat eivät käy testeissä.

Urheilijat kohtaavat myös muita eettisiä haasteita. Mitä tapahtuu, kun erotuomarit, tuomarit tai erotuomarit tekevät huonoja päätöksiä tai eivät huomaa rikkomuksia? Urheilijat saattavat tuntea itsensä pakotetuksi ”korjaamaan” virheet. Ajatellaanpa ottelua, jossa puolustaja tahattomasti torjuu jalkapalloa kädellään ja estää toista joukkuetta tekemästä maalia. Myöhemmin ottelussa vastustajajoukkueen pelaaja saattaa nähdä tilaisuuden hyvittää menetetyn maalin ja käyttää tahallaan kättään mahdollisen maalin muuttamiseksi.

Tässä tapauksessa pelaaja saattaa pitää tätä tekoa pelkkänä tasoituksena. Muut saattavat huomata kummankin pelaajan erilaiset aikomukset. Vaikka molemmat pelaajat syyllistyivät virheeseen, toinen pelaaja rikkoi sääntöjä tarkoituksella saadakseen etua. Tällaisia hetkiä sattuu urheilussa usein, ja ne pakottavat urheilijat tekemään välittömiä päätöksiä, jotka voivat noudattaa tai olla noudattamatta eettisiä periaatteita.

Myös instituutiot voivat tehdä epäeettisiä päätöksiä – ja maksaa seuraukset. Yksi ankarimmista sääntörikkomuksista langetetuista rangaistuksista oli Southern Methodist Universityn (SMU) jalkapallo-ohjelman lopettaminen vuonna 1987. Joukkue oli toistuvasti rikkonut sääntöjä maksamalla pelaajilleen, minkä vuoksi NCAA peruutti joukkueen koko kauden 1987 sekä sen kotiottelut vuonna 1988. Tähän päivään mennessä SMU ei ole vielä saanut takaisin asemaansa merkittävänä yliopistojalkapallo-ohjelmana.

Examining Ethical Issues in College Sports

Yliopistourheilun hallintovirkamiehet, jotka koordinoivat urheiluohjelmia, valmentavat joukkueita tai hallinnoivat pelaajarekrytointia, joutuvat päivittäin kohtaamaan eettisiä päätöksiä koskien:

• Opiskelijoiden urheilusuoritukset
• Opiskelijoiden käyttäytyminen kentällä ja sen ulkopuolella
• Opiskelijoiden urheilijoiden tasapuolinen kohtelu
• Opiskelijoiden akateemiset suoritukset
• Opiskelijoiden akateemiset suoritukset
• Opiskelijoiden joukkueenjohtaminen

Nykyaikaiset korkeakoulut ja yliopistot tienaavat paljon rahaa urheiluohjelmillaan. Ne myös käyttävät suuria summia näiden ohjelmien ylläpitämiseen. Tämä voi luoda ylläpitäjille valtavia paineita tuottaa voittoja, ja joskus he syyllistyvät epäeettiseen käytökseen.

Kahteen yleiseen eettiseen ongelmaan korkeakoulu-urheilussa kuuluvat:

Rekrytointikäytännöt – Rekrytoijien on noudatettava tiettyjä sääntöjä ottaessaan yhteyttä lukion urheilijoihin. Vaikka he voivat tarjota stipendejä, he eivät voi antaa lahjoja, rahaa tai muuta vastaavaa. Näiden sääntöjen tarkoituksena on, että opiskelijaurheilijat voivat tehdä tietoon perustuvia päätöksiä tuntematta itseään painostetuksi tai lahjotuksi. Lisäksi korkeakoulut ja yliopistot eivät voi alentaa akateemisia standardeja urheilun nimissä. Jos ne rekrytoivat opiskelijaurheilijoita, heillä on oltava valmiudet menestyä akateemisesti koulussa.

Mitä tapahtuu, kun rekrytoijat yrittävät kiertää näitä sääntöjä?

Uudemmassa tapauksessa, jossa oli osallisena useita huippuyliopistoja, apulaisvalmentajat, päävalmentajat ja koripallojohtajat vehkeilivät Adidaksen johtohenkilöstön kanssa käyttäessään käteismaksuja lahjakkaiden rekrytoitujen ohjaamiseksi kouluihin, joissa oli Adidaksen sponsorointi. Tämä johti potkuihin, pidätyksiin ja rikosoikeudenkäynteihin.

CNN:n tutkimuksessa havaittiin, että 7-18 prosenttia koripallo- ja jalkapallo-opiskelijoista luki peruskoulun tasolla, mikä osoitti, että heidän hyväksyntänsä perustui yksinomaan heidän urheilullisiin kykyihinsä. Tämä on heikentänyt monien ohjelmien mainetta ja asettanut kyseenalaiseksi niiden sitoutumisen korkeakoulutuksen tavoitteisiin.

Tämmöiset rekrytointikäytännöt eivät ainoastaan heikennä urheiluosastojen rehellisyyttä, vaan ne kyseenalaistavat myös yliopiston yleisen rehellisyyden.

Aurheilijoiden rankaiseminen – Kun urheilijat rikkovat sääntöjä tai toimivat epäeettisesti kentällä tai sen ulkopuolella, valmentajien, urheilujohtajien tai muiden urheilun hallintoviranomaisten on reagoitava asianmukaisesti. Väärinkäytösten huomiotta jättäminen voidaan tulkita hiljaiseksi hyväksymiseksi. Väärinkäytöksiin voi kuulua NCAA:n sääntöjen rikkominen muun muassa lahjojen vastaanottamisella, kiusaamisella tai seksuaalisella pahoinpitelyllä.

Baylorin yliopiston seksuaalisen pahoinpitelyn skandaalisarja osoittaa, mitä voi tapahtua, kun opiskelijaurheilijat eivät saa asianmukaisia rangaistuksia käytöksestään.

Vuonna 2012 Baylorin naispuoliset opiskelijat alkoivat esittää syytöksiä miespuolisiin opiskelijaurheilijoihin kohdistuneista seksuaalisista pahoinpitelyistä. Nämä ilmoitukset jatkuivat vuosien mittaan, mutta yliopisto näytti päästävän syytetyt pälkähästä. Jopa sen jälkeen, kun Baylorin urheilijoille oli annettu syytteet ja tuomiot, ongelma jatkui. Useat naiset syyttivät yliopistoa siitä, että se ei ollut ryhtynyt asianmukaisiin toimiin. Lopulta riippumaton lakiasiaintoimisto, joka kutsuttiin tutkimaan asiaa, raportoi, että urheiluosasto oli epäonnistunut ”tunnistamaan seksuaalisen väkivallan mallia ja reagoimaan siihen.”

Tämä epäonnistuminen epäeettiseen ja rikolliseen käytökseen puuttumisessa ja sen rankaisemisessa on saattanut johtaa uusiin seksuaalisiin hyökkäyksiin. Skandaali johti myös lukuisiin potkuihin, irtisanomisiin ja oikeusjuttuihin. Nykyään Baylorin yliopisto kamppailee edelleen saadakseen takaisin maineensa turvallisen opiskeluympäristön tarjoajana.

Akateeminen rehellisyys

Vuosien ajan masentavat raportit siitä, että yliopistot uhraavat akateemisen rehellisyyden urheilullisen kunnian vuoksi, ovat järkyttäneet yliopistojen välisiä urheiluohjelmia. Ne ovat myös asettaneet kyseenalaiseksi sen, ovatko yliopistourheilun ja korkeakoulutuksen tavoitteet yhteensopivia.

Pahimpia esimerkkejä akateemisen koskemattomuuden räikeästä laiminlyönnistä ovat March Madness -koripalloturnaukseen osallistuvat huippuyliopistot.

Esimerkiksi:

Syracusen yliopisto loi monimutkaisen huijauksen varmistaakseen, että opiskelijaurheilijat säilyttivät koripallo-ottelussa pelikelpoisina vaadittavat arvosanat. Entinen koripallotoiminnan johtaja keräsi opiskelija-urheilijoiden käyttäjätunnuksia ja salasanoja, jotka hän antoi henkilökunnan jäsenille. Henkilökunnan jäsenet käyttivät tietoja kirjeenvaihtoon opiskelijoiden professoreiden kanssa ja palauttivat töitä, jotka eivät olleet heidän omia töitään.

Pohjois-Carolinan yliopistossa eräs professori ja eräs hallintovirkamies paisuttivat opiskelijoiden arvosanojen keskiarvoja luomalla väärennettyjä kursseja. Valekursseilla opiskelijoiden ei tarvinnut tavata professoria, ja he saivat korkeat arvosanat töistään sisällöstä riippumatta.

Nuorisourheilun eettisten kysymysten tarkastelu

Nuorisourheilijat tarvitsevat harkittua ohjausta ja tukea urheillessaan. He tarvitsevat jonkun, joka opettaa heille säännöt ja auttaa heitä kehittämään urheilullisia taitojaan, mutta he tarvitsevat myös aikuisia, jotka mallintavat myönteisiä asenteita kilpailua kohtaan ja opettavat heille reilua peliä. Urheilulla on suuret mahdollisuudet opettaa tärkeitä elämänkatsomustietoja. Oppilasurheilijat tarvitsevat kuitenkin vastuullisia valmentajia, jotka opettavat heille arvoja, joiden avulla he voivat sekä nauttia urheilusta että kasvaa.

Eettiset valmennuskäytännöt

Eettisten valmennuskäytäntöjen soveltaminen voi vaikuttaa valtavasti yleisurheiluohjelmaan, etenkin kun kyseessä ovat alaikäiset urheilijat.

• Keskittymällä kokonaisvaltaisesti alaikäisten urheilijoiden kehitykseen valmentajat auttavat heitä saavuttamaan parhaan mahdollisen potentiaalinsa urheilussa.
• Asettamalla kehitykseen sopivia tavoitteita ja suunnittelemalla strategisesti valmentajat voivat antaa alaikäisille urheilijoille mahdollisuuden menestyä.
• Tunnistamalla ja mallintamalla urheilun eettistä käyttäytymistä valmentajat voivat valmistaa oppilaita toimimaan asianmukaisesti harjoituksissa ja kilpailuissa.
• Luomalla turvallisen ja kunnioittavan ympäristön, jossa ei esiinny väärinkäytöksiä, valmentajat luovat alaikäisille urheilijoille olosuhteet, joissa he voivat oppia virheistään ja rakentaa itseluottamusta.
• Kiinnittämällä huomiota alaikäisten urheilijoiden hyvinvointiin ja heidän ruumiinrakenteeseensa valmentajat voivat auttaa ehkäisemään loukkaantumisia ja neuvoa oppilaita hyvässä ravitsemuksessa ja muissa käytännöissä, jotka voivat auttaa heitä pysymään terveinä.

Nämä käytännöt auttavat vaalimaan alaikäisten urheilijoiden kykyjä. Sen lisäksi, että eettinen valmentaminen auttaa nuoria urheilijoita suoriutumaan hyvin, se voi kasvattaa joustavuutta, toisista huolehtimista ja rehellisyyttä.

Vanhempien puuttuminen asiaan

Jopa sen jälkeen, kun valmentajat ovat parhaansa mukaan pyrkineet johtamaan ja opettamaan nuoria urheilijoita eettisesti, he saattavat kohdata vanhempien puuttumista asiaan. Mitä tapahtuu, kun vanhemmat eivät osoita itsehillintää, hyvää urheiluhenkeä ja kärsivällisyyttä, joita nuoremmat, vaikutuksille alttiit urheilijat tarvitsevat nähdä?

Vanhemmat, jotka valmentavat sivusta, voivat aiheuttaa konflikteja ja stressiä nuorille urheilijoille. Ohjeiden huutaminen pojilleen tai tyttärilleen kesken pelin voi aiheuttaa ongelmia. Entä jos vanhempien ohjeet ovat ristiriidassa valmentajan ohjeiden kanssa? Nuoret urheilijat joutuvat silloin valitsemaan, ketä kuuntelevat, ja heidän valintansa asettaa heidät väistämättä vastakkain henkilön kanssa, jota heidän pitäisi kunnioittaa.

Tällaiset skenaariot voivat aiheuttaa nuorille urheilijoille tarpeetonta stressiä, horjuttaa heidän keskittymistään ja viedä pelistä ilon. Valmentajien ja urheilujohtajien on navigoitava näissä tilanteissa hienolla linjalla. Samalla kun he kannustavat vanhempia osallistumaan, heidän on ilmoitettava selkeästi, kenen pitäisi valmentaa ja kenen kannustaa.

Yhteiskunnalliset ja eettiset kysymykset urheilussa

Yhteiskunnalliset huolenaiheet ilmenevät usein eettisinä kysymyksinä koulujen välisessä urheilussa. Joitakin näistä huolenaiheista, joihin valmentajien ja urheiluviranomaisten on puututtava, ovat:

Sukupuolten välinen tasa-arvo – Jotkut nuoret naisurheilijat kertovat edelleen, että heillä on vähemmän mahdollisuuksia osallistua haluamiinsa urheilulajeihin ja että he saavat vähemmän tunnustusta urheilulajeista, joihin he osallistuvat. Esimerkiksi eräs nuori naisurheilija, joka kirjoitti lukiostaan Buffalossa, New Yorkissa, kuvaili, että miesjoukkueet saivat uudet peliasut, kun taas naisjoukkueet joutuivat tyytymään vanhoihin.

Neuvojat, jotka hallinnoivat alaikäisten urheilijoiden urheiluohjelmia, ovat sekä juridisesti että eettisesti velvollisia noudattamaan IX osaston sääntöjä, joilla varmistetaan, että naisilla ja miehillä on yhtäläiset mahdollisuudet osallistua yleisurheiluun.

Kiusaaminen – Kiusaamisen yleisyys on viime vuosina saanut huomiota. Lukuisat koulujen välisissä urheilulajeissa sattuneet kiusaamistapaukset ovat korostaneet, että urheiluosastojen on oltava valppaina ja kehitettävä kattavia ennaltaehkäisysuunnitelmia. Eräässä Chicagon esikaupunkialueella sattuneessa väitetyssä tapauksessa Lake Zurichin lukion jalkapalloilijat pakotettiin riisuutumaan ja heitä nöyryytettiin.

Tällaiset pahoinpitelyt vaativat välittömiä seuraamuksia. Zürichin lukion tapauksessa otettiin käyttöön pukuhuonevalvonta. Tuoreessa tutkimuksessa todettiin, että 80 prosenttia korkeakoulu-urheilijoista ilmoitti joutuneensa kiusanteon uhreiksi. Koulujen välisistä urheiluohjelmista vastaavien tahojen on lähetettävä vahva viesti tämäntyyppisestä epäeettisestä ja loukkaavasta käyttäytymisestä.

Mikä on urheilun etiikan toimintasuunnitelma?

Tietoiset valmentajat, urheilujohtajat ja muut hallintovirkamiehet voivat edistää eettisesti ohjattuja urheiluohjelmia hyväksymällä toimintasuunnitelmia. Näissä suunnitelmissa luodaan puitteet, joiden avulla joukkueet voivat osoittaa myönteistä eettistä ja sosiaalista käyttäytymistä.

Toimintasuunnitelmat:

1. Tunnistetaan tavoitteet
2. Tunnistetaan tehtävät näiden tavoitteiden saavuttamiseksi
3. Asetetaan aikataulut
4. Tarjotaan tavat, joiden avulla edistymistä voidaan valvoa

Toimintasuunnitelmien kaltaisilla strategioilla voidaan auttaa valmentajia ja hallintovirkamiehiä käsittelemään eettisiä ongelmia tehokkaasti. Ne auttavat myös ohjelman johtajia reagoimaan ennakoivasti reagoinnin sijaan.

Tehokkaimmat strategiat urheilun eettisten kysymysten käsittelemiseksi keskittyvät yhteisön arvojen rakentamiseen. Yhteisön arvoissa keskitytään yhtenäisyyteen ja yhteistyöhön, ja niissä viljellään vastuuntuntoa muita kohtaan. Kun urheilijat tuntevat olevansa vastuullisia muita kohtaan, he saattavat myös tuntea vähemmän taipumusta toimia epärehellisesti tai syyllistyä epäreiluun käytökseen. Tavoitteiden asettaminen sopii myös strategisesti eettisten urheiluohjelmien pyörittämiseen, koska tavoitteet antavat oppilaille selkeät odotukset.

Toimintasuunnitelmien toinen tärkeä osa on tavoitteiden asettaminen. Tavoitteiden tulisi erityisesti käsitellä urheilun kannalta olennaisia eettisiä kysymyksiä, ja ne tulisi pilkkoa pieniin, toteutettavissa oleviin vaiheisiin. Suunnitelmassa olisi myös esitettävä tapoja mitata, saavutetaanko tavoitteet.

Society of Health and Physical Educators on kehittänyt kansallisia standardeja, jotka voivat auttaa valmentajia ja urheilun hallintohenkilöitä rakentamaan eettisempiä urheiluohjelmia. Joitakin suositeltuja strategioita ovat mm:

• Hyväksyä filosofia, joka keskittyy koko urheilijan kehittämiseen
• Luo tavoitteita, jotka koskevat oppilasurheilijoiden fyysistä, käyttäytymiseen liittyvää ja sosiaalista kehitystä
• Varmista, että urheiluohjelma vastaa yhteisön tarpeita, urheilijan tarpeita, ja vakiintuneisiin sääntöihin ja määräyksiin
• Opeta ja mallinna vakiintuneita käyttäytymissääntöjä
• Viljele ympäristöä, joka palkitsee ponnisteluista ja oppimisesta
• Kannusta kaikkien urheilijoiden osallistumista heidän taustastaan riippumatta

Käyttämällä näitä strategioita urheiluohjelmat voivat:

• parantaa oppilaiden suoritusten laatua
• vähentää väkivaltaa
• vähentää loukkaantumisten määrää
• rakentaa suurempaa yhteisöllisyyttä
• vahvistaa tiimityöskentelyä

Juuri niin kuin urheilu voi edistää eettisiä arvoja, se voi edistää myös päinvastaista. Valmentajat voivat odottaa urheilijoidensa jäljittelevän käyttäytymistä, jota he opettavat tai palkitsevat. Jos valmentajat opettavat pelaajille, että he voivat hyötyä sääntöjen noudattamatta jättämisestä, urheilijat syyllistyvät enemmän rikkomuksiin. Jos valmentajat kuitenkin palkitsevat urheilijoita reilusta pelistä ja hyvästä urheiluhengestä, pelaajat kunnioittavat todennäköisemmin itseään, muita pelaajia, toimitsijoita ja pelisääntöjä.

Harkitun suunnittelun ja toiminnan avulla urheilun johtajat voivat auttaa varmistamaan, että yleisurheilu toimii eettisen käyttäytymisen ja myönteisten arvojen välineenä.

Ole eettinen johtaja koulujenvälisessä urheilussa

Aurheilujohtajuus tuo mukanaan monia haasteita, mutta se tarjoaa myös suuria mahdollisuuksia niille, jotka ovat intohimoisia urheilua kohtaan ja sitoutuneita eettisiin käytäntöihin ja reiluun peliin. Saadakseen tarvittavat taidot ja asiantuntemuksen, pyrkivät urheilujohtajat voivat hyötyä tutkinto-ohjelmista, jotka ovat erikoistuneet urheiluhallintoon.

Ohio University’s Online Master of Athletic Administration kouluttaa koulujenvälisiä urheilujohtajia kattavan opetussuunnitelman avulla. Se myös valmistaa valmistuneet saamaan National Interscholastic Athletic Administrators Association (NIAAA) -sertifikaatin.

Omaohjelmassa käsitellään aiheita, kuten päätöksentekoa ja eettisiä kysymyksiä urheilussa, henkilöstöhallintoa, koulujenvälisen urheilun oikeudellisia näkökohtia ja johtamisteorioiden soveltamista koulujenvälisessä urheilussa. Kursseilla, kuten Ethics in Sports (Etiikka urheilussa), opetetaan ratkaisevia strategioita eettisen käyttäytymisen ja luonteen kehittymisen edistämiseksi, kun taas Management and Leadership in Sport (Johtaminen ja johtajuus urheilussa) -kurssilla keskitytään konfliktien hallintaan, tiimityöskentelyn rakentamiseen ja johtajuusfilosofian kehittämiseen.

Menestyminen koulujen välisessä urheilussa edellyttää ammatillisen filosofian rakentamista, joka perustuu eettisiin periaatteisiin. Tutustu siihen, miten Ohion yliopiston verkko-ohjelma syventää tietoja, joiden avulla voit tulla eettiseksi urheilujohtajaksi ja johtaa tervettä, kukoistavaa urheiluosastoa.

Lähteet:

ABC News, ”Feds Drop Charges Against AAU Basketball Program Director in Adidas Scandal Case”

ABC News, ”Report: FBI Probe Into NCAA Corruption Identifies Possible Violations by Basketball Powers”

Athletic Business, ”AD, Coaches Fired in High School Recruiting Scandal”

Athletic Business, ”Sukupuolten välinen epätasa-arvo säilyy lukiourheilussa”

CBSSports.com, ”30 Years Later: The Legacy of SMU’s Death Penalty and Six Teams Nearly Hit with One”

Chicago Tribune, ”Why NCAA Sexual Assault Policy Stops Short of Punishment”

The Chronicle of Higher Education, ”Baylor’s President: Baylor: Sexual-Assault Scandal ’Will Always Be a Part of Who We Are'”

Cincinnati.com, ”Update: Patriots Admit Film Crew Broke NFL Rules Filming Bengals Sideline Sunday at Browns”

CNN, ”Ex-Frat Leader’s Plea Deal Is The Latest In A Series Of Baylor Sex Assault Scandals”

CNN, ”UNC Report Finds 18 Years of Academic Fraud to Keep Athletes Playing”

Coach and A.D., ”Dealing with Parental Interference in Coaching”

ESPN, ”Sports Hazing Incidents”

Fanbuzz, ”Take The ”Final Exam” From Georgia’s 2003 Academic Scandal”

Forbes, ”Liiketoiminnan etiikka Houston Astrosin skandaalin valossa”

The Guardian, ”Two Weeks in Hockey Showed Sport Is No Escape From Society’s Dark Side”

Indeed, ”How to Write an Action Plan to Help You Achieve Your Goals”

Journal of Medical Ethics, ”How to Justify a Ban on Doping?”.”

Law.com, ”Houston Astros Playbook Now Includes Lessons on Ethics and Corporate Governance”

Mayo Clinic, ”Performance-Enhancing Drugs and Teen Athletes”

NBC Sports Chicago, ”Lawsuit Filed Following Alleged Lake Zurich High School Football Hazing Scandal”

NCAA, ”NCAA Drug Testing Program”

NCAA, ”Mind. Body and Sport:

NCBI, ”Ethical Concerns in Sport: When the Will to Win Exceed the Spirit of Sport”

Ohio University, Online Master of Athletic Administration

Philosophy of Sport, ”Philosophy of Sports: From a Wrestling Plato to Modern AI”

Routledge, Sports, Ethics and Leadership

Society of Health and Physical Educators, National Standards for Sport Coaches

Sports Illustrated, Report: ”Six Schools to Face NCAA Allegations in Corruption Scandal”

Steve Mintz Ethics, ”What Is the Role of Ethics in Sports?”

ThoughtCo., Sports Ethics and Our Society

USA Today, ”’Where’s the Moral Compass of Our Game?’: Houston Astros Cheating Scandal Exposes MLB’s Problems”

U.S. News and World Report, ”The Ugly Truth of March Madness”

USADA, ”Effects of PEDs: Athlete Stories”