Center for Teaching

Print Version

• Mitä ovat CAT:t?
• Miksi minun pitäisi käyttää CAT:eja?
• Miten minun pitäisi käyttää CAT:eja?

  Luokkahuoneen arviointitekniikat (Classroom Assessment Techniques, CAT) ovat yleensä yksinkertaisia, ei-arvosteltavia, anonyymejä luokkahuoneen sisäisiä toimintoja, joiden tarkoituksena on antaa sinulle ja opiskelijoillesi hyödyllistä palautetta opetus- ja oppimisprosessista sitä mukaa, kun se tapahtuu.

  Esimerkkejä CAT:ista ovat seuraavat.

  • Taustatietotutkimus (Background Knowledge Probe, TTTK) eli taustatietotutkimus (The Background Knowledge Probe) on yksinkertainen ja lyhyt kyselylomake, joka jaetaan opiskelijoille heti kurssin alussa, tai ennen kuin opiskelija ottaa käyttöön uuden opetuksen yksikön, oppitunnin, tai uuden oppiaineen. Sen tarkoituksena on paljastaa opiskelijoiden ennakkokäsitykset.
  • Minuuttipaperilla testataan, miten opiskelijat saavat tai eivät saa tietoa. Opettaja päättää tunnin pyytämällä opiskelijoita kirjoittamaan lyhyen vastauksen seuraaviin kysymyksiin: ”Mikä oli tärkein asia, jonka opitte tämän tunnin aikana?” ja ”Mikä tärkeä kysymys jäi vaille vastausta?”
  • Muddiest Point on yksi yksinkertaisimmista CAT-kokeista, joiden avulla voidaan arvioida, missä opiskelijoilla on vaikeuksia. Tekniikka koostuu siitä, että oppilaita pyydetään kirjoittamaan nopea vastaus yhteen kysymykseen: ”Mikä oli muddiest point in ?” Termi ”muddiest” tarkoittaa ”epäselvintä” tai ”hämmentävintä”.”
  • The What’s the Principle? CAT on hyödyllinen kursseilla, jotka edellyttävät ongelmanratkaisua. Kun opiskelijat ovat selvittäneet, minkä tyyppisen ongelman kanssa he ovat tekemisissä, heidän on usein päätettävä, mitä periaatetta (periaatteita) he soveltavat ongelman ratkaisemiseksi. Tässä CAT:ssä opiskelijoille annetaan muutamia ongelmia ja heitä pyydetään kertomaan, mikä periaate soveltuu parhaiten kuhunkin ongelmaan.
  • Defining Features Matrix: Valmistele käsiohjelma, jossa on kolmen sarakkeen ja useiden rivien matriisi. Luettele kahden ensimmäisen sarakkeen yläosaan kaksi erillistä käsitettä, joilla on mahdollisesti hämmentäviä yhtäläisyyksiä (esim. hurrikaani vs. tornado, Picasso vs. Matisse). Luettele kolmanteen sarakkeeseen molempien käsitteiden tärkeät ominaisuudet ilman erityistä järjestystä. Anna oppilaille käsikirja ja pyydä heitä käyttämään matriisia tunnistamaan, mitkä ominaisuudet kuuluvat kumpaankin käsitteeseen. Kerää heidän vastauksensa, niin saat nopeasti selville, mitkä ominaisuudet tuottavat oppilaillesi eniten ongelmia.

  Miksi minun pitäisi käyttää CAT:ia?

  CAT:ia voidaan käyttää luokassa tapahtuvan opetuksen ja oppimisen parantamiseen. CAT:ien tiheämpi käyttö voi…

  • Tarjoaa juuri oikeaan aikaan palautetta opetus-oppimisprosessista
  • Tarjoaa tietoa oppilaiden oppimisesta vähemmällä työmäärällä kuin perinteiset tehtävät (kokeet, esseet yms.)
  • Kannustaa näkemään, että opetus on jatkuva tutkimus-, kokeilu- ja pohdintaprosessi
  • Helpottaa opiskelijoita tulemaan paremmiksi oman oppimisensa valvojiksi
  • Helpottaa opiskelijoita tuntemaan itsensä vähemmän anonyymeiksi jopa suurilla kursseilla
  • Tarjoaa konkreettisia todisteita siitä, että opettaja välittää oppimisesta

  Miten CAT:ia pitäisi käyttää?

  KAT:ien tulokset voivat ohjata opettajia hienosäätämään opetusstrategioitaan vastaamaan paremmin opiskelijoiden tarpeita. Hyvä strategia CAT:ien käyttämiseen on seuraava.

  1. Päättele, mitä haluat arvioida oppilaiden oppimisesta CAT:n avulla.
  2. Valitse CAT, joka antaa tätä palautetta, on sopusoinnussa opetustyylisi kanssa ja joka on helppo toteuttaa luokassasi.
  3. Erittele oppilaille tehtävän tarkoitus ja suorita se sitten.
  4. Katsele tunnin jälkeen tulokset läpi, määrittele, mitä ne kertovat sinulle oppilaidesi oppimisesta, ja päätä, mitä muutoksia mahdollisesti teet.
  5. Kerro oppilaillesi, mitä sait selville CAT:stä ja miten aiot käyttää tätä tietoa.

  Mistä löydän lisää CAT:eja?

  Vakiomuotoinen referenssikirja CAT:eista on Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers, 2. painos, Thomas A. Angelo ja K. Patricia Cross (Jossey-Bass, 1993). Tämä kirja sisältää 50 CAT:tä, jotka on indeksoitu monin hyödyllisin tavoin. Kirja on saatavilla Center for Teaching -kirjastosta. Katso sen ACORN-tietueesta puhelinnumero ja saatavuus.

  Tietoa ja esimerkkejä CAT:istä on myös useilla verkkosivuilla, muun muassa seuraavilla.

  • Esimerkkejä CAT:istä George Washingtonin yliopistosta
  • Lisää esimerkkejä CAT:istä Iowan osavaltionyliopistosta.
  • CAT:istä luonnontieteiden, tekniikan, tekniikan ja matematiikan alojen oppimisarviointioppaasta (CATs for Science, Technology, Engineering ja Math)

  .