7 ilmaista pohdintatehtävää ja tarkistusharjoituksia freelance-kouluttajille ja -opettajille

Viimeisin päivitetty 21. tammikuuta 2021

Koulutusta tarjottaessa pohdintatehtävät ovat loistava idea, jotta osallistujille annetaan tilaisuus tarkistaa tunnilla käsiteltyjä ideoita ja käsitteitä. Tällaiset aktiviteetit auttavat vahvistamaan oppimista uudelleen ja hauskalla tavalla.

Alhaalla on siis tulossa 7 pohdintaaktiviteettia ja -peliä, joita voit käyttää myös työpajoissa ja tunneilla freelance-kouluttajana tai -opettajana.

’Matching Games’-jäänmurtaja

Aktiviteetti Aikataulu

Tälle aktiviteetille kannattaa varata aikaa 20-30 minuuttia.

Osallistujien määrä

Jaa osallistujat 4-6 hengen ryhmiin.

Aktiviteetin tarkoitus ja tavoite

Tämä on hyvä aktiviteetti joko saada osallistujat kertaamaan koulutuksen aikana käsiteltyjä käsitteitä tai pohtimaan ja etsimään ratkaisuja johonkin aiheeseen.

Jokainen ryhmä saa sarjan kortteja, joissa on tietoa, kuten lauseita, kysymyksiä, kuvia ja skenaarioita. Periaatteessa melkein mitä tahansa, mikä on merkittävää aiheen kannalta.

Sitten heitä pyydetään asettamaan kortit tiettyyn järjestykseen, lajittelemaan ne kategorioihin tai käyttämään niitä merkintöinä miellekartassa, kaaviossa tai kuvassa.

Vaihtoehtoisesti he voivat sovittaa kutakin korttia (joka sisältää esimerkiksi kysymyksen) vastaavaan korttiin toisesta sarjasta (joka sisältää vastaukset).

Pohdintatehtävän toimintaohjeet

1. Jaa osallistujat pienryhmiin, joissa kussakin on 3-6 henkilöä luokan koosta riippuen.

2. Anna kullekin osallistujaryhmälle joukko kortteja, esimerkiksi 20, joissa on sanoja, kuvia tai väittämiä. Anna heille tarvittaessa myös esineitä, joihin heidän on yhdistettävä nämä kortit (toinen korttisarja, kartta jne.)

3. Selitä heille, onko heidän lajiteltava kortit käsiteryhmiin, asetettava ne paremmuusjärjestykseen vai yhdistettävä ne muihin esineisiin.

Ja anna osallistujille 10 minuuttia (tai hieman enemmän, riippuen käsitteiden monimutkaisuudesta).

Pyydä kutakin ryhmää keskustelemaan muun luokan kanssa siitä, miten he ovat asettaneet käsitteet vastakkain tai paremmuusjärjestykseen.

Tämän luokkahuoneen pohdintaharjoituksen hyödyt

• Tämä toiminto auttaa oppilaita ”konstruoimaan” omaa tietämystään.
• On erittäin hyvä auttaa osallistujia ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan antamalla heille aikaa miettiä asiaa ja tehdä yhdistelmiä.
• Tämän aktiviteetin osallistujat voivat tehdä yksin, mutta jos he tekevät sen ryhmissä, he kehittävät viestintä- ja tiimityötaitojaan.

”Menestyksen elementit” -pohdintaharjoitus

Aktiviteetin aikataulu

15-20 minuuttia on täydellinen aikataulu tälle pohdintaharjoitukselle, mutta voit helposti mukauttaa sen lyhyemmäksi tai pidemmäksi käytettävissä olevan ajan mukaan.

Osallistujien määrä

Tämä aktiviteetti on paras toteuttaa 3-4 hengen ryhmissä.

Tarkoitus (Pohdinta ja keskustelu)

Tämän leikin aiheena on ”menestys”, joten osallistujat jakavat ajatuksiaan siitä, mikä tekee jostakin asiasta tai jostakin ihmisestä menestyvän.

Tehtävä on erittäin hyödyllinen erityisesti pehmeiden taitojen harjoittelun ja elämänsuunnittelukoulutuksen kannalta.

Aktiviteetti-ohjeita

Tehtävään liittyvät ohjeet

1. Jaa osallistujat 3 tai 4 hengen ryhmiin.

2. Pyydä jokaista miettimään huippukokemus mistä tahansa aiheesta (esim, paras työkokous, joka sinulla on koskaan ollut; parhaiten järjestetty konferenssi, johon olet osallistunut; mukaansatempaavin puhuja, jota olet koskaan kuullut; mielenkiintoisin esitys, jonka muistat; paras työ, jonka olet tehnyt jne.).

3. Pyydä jokaista osallistujaa miettimään, mikä teki kokemuksesta niin onnistuneen.

4. Pyydä osallistujia kertomaan tarinansa muulle pienryhmällesi.

5. Pyydä ryhmää keskustelemaan siitä, mitkä ovat heidän mielestään onnistumisen elementtejä.

6. Pyydä kutakin ryhmää jakamaan keskustelunsa tulokset muun luokan kanssa. Voit kirjoittaa menestyksen elementit itse fläppitaululle tai pyytää kutakin ryhmää kirjoittamaan ne omalle A1-paperiarkilleen ja esittämään ne.

Tämän pohdinta- ja tarkistusharjoituksen hyödyt

• Harjoitus edistää myönteistä ajattelutapaa, koska siinä keskitytään menestykseen.
• Keskustelua edistämällä harjoitus stimuloi syvällistä oppimista.

’Lumipallo Revisio & Pohdinta’ -harjoitus

Aikataulu

15-20 minuuttia on sopiva aika Lumipallo-toimintaharjoitukselle.

Osallistujien määrä

Tämä aktiviteetti on ihanteellinen vähintään kuudelle henkilölle.

Tarkistamis- ja pohdintaharjoituksen tarkoitus

Tämä on hauska ja aktiivinen tapa kerrata aihetta.

Aktiviteettiohjeet

1. Anna jokaiselle osallistujalle kynä ja paperia.

2. Esitä asiaankuuluva kysymys ja pyydä osallistujia kirjoittamaan vastauksensa paperille.

3. Muodostakaa ympyrä, joka on poissa esteiden, kuten pöytien ja tuolien, luota.

4. Pyydä osallistujia rypistämään paperiarkkinsa kokoon, jotta niistä muodostuu ”lumipallo”.

5. Pyydä osallistujia kirjoittamaan vastauksensa paperille. Sano: ”Aloitetaan lumipallotaistelu” ja anna osallistujille 30 sekuntia aikaa heittää, ottaa kiinni ja heittää niin monta lumipalloa kuin pystyvät.

6. Lopeta taistelu 30 sekunnin kuluttua puhaltamalla pilliin.

7. Pyydä jokaista osallistujaa ottamaan lumipallo ja avaamaan se.

8. Pyydä osallistujia lukemaan vuorollaan ääneen vastauksen, joka on kirjoitettu heidän paperilapulleen.

9. Toista prosessi toisella kysymyksellä ja pelaa niin monta kierrosta, kuin on kysymysten määrä.

Tämän toiminnan hyödyt

• Toiminnan avulla osallistujat voivat antaa panoksensa nimettömänä.
• Kouluttajana tämä toiminta voi auttaa sinua arvioimaan, mitä osallistujat ovat oppineet tai haluavat oppia.

’Ihanteellinen elämäsi kolmessa näytöksessä’ -prosessin tarkistus & Suunnitteluharjoitus

Toiminnan aikataulu

Tälle pohdinta- ja suunnitteluharjoitukselle on varattava 15-20 minuuttia

Osallistujien määrä

Harjoitus voidaan toteuttaa yksilöllisesti tai pienissä 3-4 hengen ryhmissä.

Tämän pohdinta- ja suunnitteluharjoituksen tarkoitus

Tämä harjoitus sopii hyvin keskittymistä ja elämänsuunnittelua, onnellisuutta tai mindfulnessia käsittelevään koulutukseen. Se voisi olla hyödyllinen harjoitus myös puhuttaessa priorisoinnin tärkeydestä ajankäytön hallintaa käsittelevän istunnon aikana.

Ohjeita tämän harjoituksen suorittamiseen

1. Pyydä osallistujia kirjoittamaan tarina ihanne-elämästään kolmessa näytöksessä, ikään kuin se olisi näytelmä:

• Viimeiset toteutuneet unelmat.
• Nykytilanne (hyvät ja huonot puolet)
• Ihanteellinen tulevaisuus

2. Voit pyytää osallistujia jakamaan tämän harjoituksen pienessä ryhmässä ja keskustelemaan siitä, tai sitä voidaan käyttää yksilöllisenä pohdintana. Jonkin verran keskustelua muun luokan kanssa harjoituksen jälkeen on kuitenkin aina hyödyllistä, vaikka osallistujat suorittaisivatkin harjoituksen yksilöllisesti.

Hyödyt

• Pyytämällä osallistujia keskittymään ihanne-elämäänsä ja päättämällä harjoituksen ihanne-tulevaisuuteensa se antaa heille myönteisen näkökulman siitä, mitä he voivat vielä saavuttaa.

’Vastauskortit-aktiviteetti’

Aikataulu

15-30 minuuttia, riippuen siitä, kuinka monta kysymystä haluatte esittää.

Osallistujien määrä

Mikä tahansa määrä, 4-6 hengen ryhmissä.

Aktiviteetin tarkoitus

Toiminta on tarkistus-, pohdiskelu- ja löytötoimintaa. Se on mielenkiintoinen vaihtoehto kysymysten esittämiselle osallistujille siten, että kouluttaja kirjoittaa vastaukset fläppitaululle.

Toisin kuin fläppitauluaktiviteetti, tämä aktiviteetti antaa kaikille mahdollisuuden antaa vastauksen.

Aktiviteetin ohjeet

1. Esitä avoin kysymys ja pyydä jokaista osallistujaa kirjoittamaan vastauksensa kortille. Anna heille sopiva aikaraja.

2. Jaa osallistujat pienryhmiin, joissa on 4-6 henkeä per ryhmä.

3. Kerää vastaukset jokaiselta ryhmältä ja anna ne toiselle ryhmälle.

4. Pyydä jokaista ryhmää valitsemaan kaksi vastausta: ”paras” vastaus ja vastaus, joka eroaa eniten muista. Antakaa heille sopiva aikaraja.

5. Pyydä kutakin ryhmää lukemaan valitsemansa vastaukset.

6. Kommentoikaa ja keskustelkaa kustakin vastauksesta.

Tämän toiminnan hyödyt

• Tämä toiminta antaa osallistujille aikaa pohdintaan.
• Se on hyvä tapa ottaa mukaan myös ujoimmat osallistujat, jotka eivät muuten vastaisi koko luokan edessä.

Henkilökohtainen kunniakilpi

Aktiviteetti Aikataulu

15-20 minuuttia.

Osallistujien määrä

Jaa osallistujat 4-8 hengen ryhmiin.

Aktiviteetin tarkoitus

Tämä aktiviteetti sopii erinomaisesti pohdintaan ja keskusteluun.

Tavoitteena on keskittyä siihen, mitä omassa työpaikassa tehdään hyvin, sekä siihen, mitä voitaisiin parantaa.

Toimintaohjeet

Tarvitset:

• A1 paperia
• Kirjoitusvälineitä, kuten kynää, tusseja ja värikyniä
• Mahdollisesti jopa aikakauslehti ja sakset

1. Selitä, että jokainen ryhmä luo ”kilven” isosta paperinpalasta.

2. Kunkin ryhmän on jaettava kilvensä neljään kvadranttiin, joista kukin sisältää seuraavat elementit:

• Kvadrantti 1: Mitä taitoja ja kykyjä tuot työpaikallesi
• Kvadrantti 2: Mitä taitoja ja kykyjä sinun on parannettava työpaikallasi
• Kvadrantti 3: Mikä turhauttaa sinua työpaikallamme
• Kvadrantti 4: Mistä olet ylpeä työpaikallasi

3. Pyydä ryhmiä käyttämään vain kuvia, valokuvia, piirroksia ja grafiikkaa. Sanat eivät ole sallittuja.

4. Antakaa ryhmille 10 minuuttia aikaa luoda kilpensä.

5. Anna jokaiselle ryhmälle mahdollisuus kertoa tuloksistaan pyytämällä heitä esittelemään kilvensä muulle luokalle. Varaa kullekin esitykselle 1-2 minuuttia.

Tämän aktiviteetin hyödyt

• Keskustelua edistämällä tämä harjoitus stimuloi syvällistä oppimista.
• Tämä aktiviteetti aktivoi visuaalista ja kinesteettistä oppimistyyliä.

Personal Brand Tagline

Aikataulu

5-10 minuuttia

Osallistujat

Jokainen määrä osallistujia. Tämä harjoitus tehdään yksilöllisesti ja tulokset voidaan sitten jakaa muun luokan kanssa.

Harjoituksen tarkoitus

Tämä on hyvä markkinointi-, luovuus- tai itsereflektioharjoitus. Tätä harjoitusta voidaan käyttää koulutustilaisuuksissa, joissa käsitellään copywritingia, markkinointia (mukaan lukien digitaalinen markkinointi), pehmeitä taitoja ja CV:n kirjoittamista. Se voi olla varsin monipuolinen työkalu.

Aktiviteetin ohjeet

1. Anna osallistujille kynä ja paperia, jos heillä ei vielä ole niitä.

2. Pyydä osallistujia kirjoittamaan tagline twiitiksi käyttäen vain 140 merkkiä mainostaakseen itseään.

3. Jaa se muun luokan kanssa ja keskustelkaa siitä.

Aktiviteetin hyödyt

• Tämä on hyvä harjoitus, joka auttaa osallistujia keskittymään olennaiseen ja siihen, mikä on tärkeää.
• Tulokset voivat olla hauskoja, joten tämä voi olla hyödyllinen aktiviteetti keventämään tunnelmaa.

Seuraavat kaksi välilehteä muuttavat sisältöä alla.

• Bio
• Viimeisimmät viestit

Dr Valeria (Lo Iacono) Symonds

Valeria on ollut mukana koulutuksen parissa yli 16 vuotta. Hän on opettanut Yhdistyneessä kuningaskunnassa Bathin yliopistossa ja Cardiff Metropolitan Universityssä (jossa hän väitteli tohtoriksi), minkä lisäksi hän on työskennellyt tutkijana Exeterin yliopistossa. Valerialla on lisäksi useiden vuosien kokemus työskentelystä myös Ofstedin ja Cardiffin yliopiston kanssa johtotehtävissä & hän on Symonds Trainingin perustaja.

Latest posts by Dr. Valeria (Lo Iacono) Symonds (see all)

• 7 oppimisen ja kehittämisen trendejä vuodelle 2021 ja tulevaisuudessa koulutusteollisuudelle – 6. maaliskuuta, 2021
• Stressinhallintakoulutuksen kurssimateriaalit – 27. helmikuuta 2021
• Stressinhallintatyöpajan koulutusaktiviteetti – 10 ajatteluvirhettä, jotka johtavat tuottamattomaan murehtimiseen – 25. helmikuuta 2021

Jakaminen on välittämistä!