Tipificación de género

Es de esperar que los niños desarrollen señales de comportamiento de género, dado que los niños suelen utilizar la información relacionada con el género para emitir juicios. La sociedad suele recompensar los comportamientos tradicionales compartidos, especialmente en el caso de los hombres, por lo que el hecho de haber progresado a un desarrollo de género cruzado puede dar lugar a críticas y castigos no deseados. Por lo tanto, cuando los niños experimentan un desarrollo de género atípico, debido a factores tanto genéticos como ambientales, puede alterar drásticamente el desarrollo normal del sentido de autoestima de una persona, su autoestima y sus sentimientos de aceptación. Cuando el niño se identifica con el sexo opuesto, se le diagnostica disforia de género (a menudo denominada trastorno de identidad de género o TIG).

Contribuidores genéticos frente a ambientales:El desarrollo de los roles de género se ha asociado a factores tanto genéticos como sociales.Las investigaciones biológicas actuales han sugerido que las diferencias de testosterona pueden afectar a la orientación sexual, la identidad de género y la personalidad. Por ejemplo, las niñas con niveles prenatales de testosterona aumentados, debido a la hiperplasia suprarrenal congénita (HSC), muestran comportamientos más masculinos que la mujer media. Esto puede provocar una disminución de los niveles de empatía, que se ha demostrado que es mayor en la media de las mujeres que en la de los hombres, y un aumento de la agresividad física, típicamente mayor en los hombres que en las mujeres. Además, múltiples estudios sobre gemelos han demostrado también que los rasgos homosexuales mostraban una mayor congruencia en gemelos monocigóticos (MZ) que en gemelos dicigóticos (DZ) que mostraban contribuciones genéticas. Otros estudios revelan que esto es especialmente cierto para los valores de género de las niñas. Del mismo modo, otros estudios han resumido que la prevalencia del comportamiento de género cruzado un rasgo altamente heredable en el que los gemelos MZ muestran los mismos comportamientos de género cruzado en mayor medida que los gemelos DZ.Aunque el desarrollo de roles de género atípicos puede ser heredable, esto no significa que sea independiente. Sin embargo, los efectos ambientales pueden diferir en gran medida para los distintos géneros. Dado que la sociedad acepta mejor los rasgos masculinos (que las niñas jueguen al fútbol) que los femeninos (que los niños hagan ballet), la negatividad de la sociedad suele obligar a los varones a intentar mantenerse dentro de las normas estereotipadas. Dicho esto, sin embargo, la influencia masculina que se debe a factores ambientales que conducen a un desarrollo atípico es también más fuerte para los niños que para las niñas en términos de desarrollo atípico.

Disforia de género: La disforia de género o el trastorno de identidad de género (TIG) se produce cuando el niño se identifica a sí mismo como el sexo opuesto. El TIG, antes conocido como transexualismo, se produce cuando una persona tiene un fuerte deseo de ser del sexo opuesto porque se siente incómoda en su propio cuerpo. Esto puede llevar al travestismo o al deseo de deshacerse de su característica física. El TIG se acompaña de la angustia de que el individuo no puede cambiar de sexo y de un fuerte rechazo a los comportamientos típicos del sexo. El inicio de la mayoría de estos comportamientos se produce a partir de los dos o cuatro años de edad. Aunque el inicio de estos comportamientos puede producirse a partir de los dos años de edad, la mayoría de los niños que presentan TIG antes de la pubertad no lo experimentarán una vez que se conviertan en adultos y, en cambio, lo más probable es que entren en la categoría de gay, lesbiana o bisexual. Sin embargo, si el TIG de un niño persiste en la edad adulta, lo más probable es que sea permanente y que la única solución sea la intervención médica. La disforia de género en los niños puede ser un tema controvertido, ya que algunos desaprueban el diagnóstico de TIG en niños que aún no han alcanzado la pubertad. Sin embargo, el TID en niños está incluido en el DSM-5 y en la CIE-10. La CIE-10 está en proceso de revisión por parte de la OMS, pero en lugar de no abordar el TID en los niños, lo más probable es que se cambie de «trastorno de identidad de género de los niños» a «incongruencia de género de la infancia».

Controversias sobre el género en el DSM-5:Para la quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), ha habido un enorme debate en torno a si la identidad sexual y de género, que incluye el TID, se califica como un trastorno mental. Uno de los debates más notables al respecto tuvo lugar en 2003 durante la reunión anual de la APA, en la que el doctor Darryl B. Hill argumentó que el TIG no debería considerarse un trastorno mental. Explica que debido a la limitada cantidad de pruebas fiables y válidas, dado el papel de los padres y las terapias, para saber si el TIG cumple las condiciones como trastorno mental entre niños y adolescentes. Además, otros investigadores han afirmado que el diagnóstico no reconoce el malestar del individuo con su sexo biológico, que está completamente desvinculado de su asignación de género. Esto deja a los pacientes susceptibles de cambios sociales por lo que es aceptablemente femenino o masculino. Por último, no aporta pruebas de la no conformidad con los comportamientos de género tradicionales, que varía entre culturas, etapas de la vida, géneros y grupos étnicos.

Androginia:Estudios recientes han demostrado que las personas andróginas son capaces de mejorar su rendimiento en distintas situaciones porque pueden alterar sus comportamientos de forma adecuada para ser más «masculinos» o «femeninos» en un contexto determinado. Según un estudio, la preferencia de actividad de una persona en los juegos y los intereses se basan puramente en sus estereotipos de género, lo que hace que la persona sea significativamente más estereotipada que las personas andróginas. En una prueba de autoestima, cuando a los individuos se les proponían actividades del sexo opuesto, los individuos con estereotipos de género se sentían generalmente más incómodos, lo que provocaba una disminución de los niveles de autoestima. Sin embargo, los sujetos andróginos no sentían incomodidad ni pesimismo sobre sí mismos. Por lo tanto, la tipificación de género puede conducir a menudo a estereotipos específicos de género para facilitar mejor la toma de decisiones que pueden adherirse a ciertos beneficios así como limitaciones. Por lo tanto, los padres que fomentan puntos de vista más no tradicionales en la orientación de los roles sexuales tienden a fomentar un entorno menos discriminatorio. De este modo, el niño puede participar libremente en más opciones que no se ven afectadas por las limitaciones de género. Se ha comprobado que los niños andróginos tienen una mayor autoestima y una mayor valoración de sí mismos.

DesventajasLos estudios recientes han demostrado que la tipificación de género, de hecho, no está relacionada únicamente con las características relacionadas con el género que es congruente con el sexo biológico de la persona, sino que tiene diferentes dimensiones. Varios estudios también han revelado las ventajas de los individuos andróginos, como una mayor adaptabilidad a las situaciones específicas del género, así como actitudes más flexibles sobre los roles sexuales. Por lo tanto, aunque parece que una identidad congruente con el género tiene muchas ventajas, también puede conllevar limitaciones. Dado que la tipificación de género suele reforzar los estereotipos, tiende a atraer actitudes negativas y rígidas hacia las características, actividades e intereses atípicos del género. Esto refuerza la idea de que la tipificación de género conlleva ciertas limitaciones en la construcción de la propia identidad.