¿Quiénes son los estudiantes de riesgo? ¿Cómo les ayudamos?

¿Quiénes son los estudiantes de riesgo? ¿Cómo les ayudamos?

Identificar a los estudiantes de riesgo puede ser una tarea difícil tanto para los profesores como para los administradores. Dado que el tamaño típico de las clases por profesor sigue creciendo, es difícil para cualquier instructor «conocer» realmente a sus estudiantes. Además, muchas cuestiones y batallas legales hacen que los profesores sean bastante cautelosos a la hora de conocer a sus estudiantes a nivel personal por miedo a las acusaciones de mala conducta.

Si ese es el caso, ¿qué se necesita para identificar a los estudiantes de riesgo? Hay algunas formas sencillas de medir el comportamiento de los alumnos de riesgo de forma cuantificable. Puede que no funcione siempre, pero puede ser tan sencillo como hacer un seguimiento de algunos números y comportamientos y tomar buenas notas.

La primera y más obvia métrica a observar cuando se buscan estudiantes de riesgo son las notas. ¿Qué estudiantes han empezado el semestre con notas bajas? Para los estudiantes que sacan bajas notas al principio, tener una conversación con ellos puede ser la única ayuda que necesiten. Tal vez sólo necesiten motivación, o tal vez necesiten ayuda con las técnicas de estudio, las habilidades de escritura, etc.

También, haga un seguimiento de las calificaciones de los estudiantes y vea qué estudiantes comienzan a tener un descenso en las calificaciones. Esto es a menudo un signo de problemas fuera del aula que están afectando el trabajo del estudiante. Una vez más, una conversación podría ayudar, o este podría ser un buen momento para alertar a la administración o para ponerse en contacto con el consejero estudiantil para obtener ayuda. La administración o el consejero pueden haber escuchado ya otras preocupaciones sobre ese estudiante y tener una mejor comprensión de las intervenciones que podrían ser necesarias.

Otro comportamiento de los estudiantes de riesgo que puede ser fácilmente rastreado es la impuntualidad o el ausentismo. Si un estudiante continúa llegando tarde a clase o simplemente no asiste, esta es otra oportunidad para alertar a la administración o al consejero.

Por último, el comportamiento disruptivo es un signo de un estudiante de riesgo que puede ser fácilmente monitoreado. Si un estudiante está siendo regularmente disruptivo, este es probablemente un momento en el que ese estudiante debe ser forzado a ver a la administración ya sea para la disciplina o una intervención de algún tipo, ya que el intento de intervenir en el aula puede causar más interrupciones para otros estudiantes.

Una vez que la administración o un consejero es alertado acerca de un estudiante en riesgo, ¿cómo pueden ayudar? Las escuelas públicas harían bien en aprender de la tendencia actual de las instituciones de educación superior. Muchos colegios y universidades cuentan ahora con lo que suele llamarse un «equipo de evaluación de riesgos» que se reúne y discute confidencialmente las quejas y preocupaciones que los profesores, el personal u otros estudiantes han expresado sobre determinados alumnos. Contar con un equipo de este tipo permite a las escuelas obtener una imagen completa de lo que puede estar ocurriendo con un estudiante y permite múltiples perspectivas sobre cómo proceder.

Aunque estas estrategias no son infalibles y algunos estudiantes pueden seguir estando en riesgo sin mostrar tales comportamientos, el uso de estas tácticas puede dar a los profesores un plan de acción cuantificable sobre cómo intervenir cuando se trata de identificar a los estudiantes en riesgo. Además, un equipo de evaluación de riesgos puede ayudar a las escuelas a desarrollar una mejor imagen de los estudiantes que podrían estar en riesgo mientras se elaboran planes de acción detallados.

El éxito de un estudiante es el objetivo final de un profesor. Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, rodeado de compañeros y educadores afectuosos, es importante para que un alumno alcance todo su potencial. Sin embargo, ¿qué ocurre cuando estas condiciones no son suficientes para que ciertos alumnos destaquen? Los alumnos de riesgo tienen muchas cosas en común. Lo que también significa que siempre hay formas similares de ayudarlos. He aquí tres consejos para que los profesores ayuden a los alumnos con dificultades:

Absentismo

Cuando un alumno se ausenta mucho de la escuela, es normal que los profesores se preocupen y se pregunten qué está pasando. Lo mejor que se puede hacer cuando esto ocurre es llamar a casa y hablar con los padres del alumno. Averigüe por qué el niño falta tanto a la escuela y organice planes para ayudarle a recuperar el trabajo perdido.

Malas notas

Cuando un alumno no va bien académicamente, lo primero que debe hacer es hablar con él y averiguar qué está pasando. Usted, como profesor, tiene la capacidad de hacer un cambio. No ignore el grito de ayuda de un alumno. Ofrézcale su ayuda después de clase o sugiérale una sesión de estudio en línea. Es posible que tenga que llamar a casa y hablar con los padres del estudiante y programar una reunión entre padres y maestros.

Comportamiento arriesgado

Se puede saber mucho de un estudiante en cuanto a cómo se manifiesta en el aula. El mal comportamiento se puede determinar a través de hablar en clase, ser grosero con los demás y negarse a seguir las reglas. Cuando esto ocurra, lleve al alumno a un lado y hable de las cosas. Es posible que tenga que llamar por teléfono a sus padres y hacerles saber lo que le ocurre a su hijo.

Es importante no ignorar las señales de un alumno con problemas. A veces lo único que necesitan es una mano amiga y algo de orientación.

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